(一年级数学教案)我们认识数教案1611

(一年级数学讲课设计)我们认识数讲课设计1611(一年级数学讲课设计)我们认识数讲课设计1611(一年级数学讲课设计)我们认识数讲课设计1611我们认识的数讲课设计一年级数学讲课设计讲课目的：1、经过活动，使学生认识100之内的数在平时生活中的宽泛应用，能联系实质进行简单的预计。2、使学生初步学会与别人合作沟通，并由此获取踊跃的感情体验。3、使学生获取有关的数学活动经验，进一步成立数感，初步学会用数学的目光察看思虑身旁的现实问题。讲课要点：1、培育学生的表达能力、应用能力。2、培育学生的数感及预计能力。讲课难点：会依据一把蚕豆的粒数预计出一把花生，一把黄豆的粒数。教具、学具准备：1、课前部署学生咨询自己家里每个人的年纪〔包含爷爷、奶奶、外公、外婆等〕，准备一句用100之内的数说一句话。2、课前将学生疏组，每组确立好有组织能力的小组长。3、分小组准备好蚕豆、花生米、黄豆等。[评析：课前准备充分。本节实践活动的内容主假如与生活亲密联系的数，教师依据活动所需的资料和活动的方式作了充分、周祥的考虑，为有序、有效地进行数学活动供给了保证。]讲课过程：一、激趣导入师：前些日子，我们已经认识了好多半，〔板书课题：我们认识的数〕今日这节课，我们就要用这些认识的数来说一说，猜一猜，数一数身旁的事物。〔出示红红的草莓图片〕老师在每个草莓图片的反面写了一个两位数，谁料中了，就送给谁，谁来猜一下？[评析：斩钉截铁，直奔主题，目注明确，并以学生喜爱的红草莓图片为奖品，激励学生猜两位数，促进学生进入优秀的学习状态。]二、说一说，比一比。〔一〕说一句话。你会用100之内的数说一句话吗？谈论一下，谁说的话比较好？为何？[评析：让学生在课前收集生活中常有的数，并在讲堂上用一句话描绘出来，进一步体验与数有关的单位，以及与数有关的事物，把数见解与它们所表示的实际含义联系起来，是帮助学生成立数感的表现。]〔二〕说年纪。1、师：昨天，老师让你们回家认识家中每个人的年纪，你能给大家介绍一下吗？2、一般状况下，小朋友及你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶大概是多少岁？[评析：“爷爷、爸爸⋯⋯大概多少岁？〞的问题提得好，幸亏不是简单地运用信息，而是对信息的加工、重组，张开学生的数学思想。]3、小明家有个人，今年64岁，这个人可能是谁？小明的妈妈今年年纪在30和35岁之间，并且是一个单数，她可能几岁呢？、4、你们猜猜老师今年大概多少岁？5、请大家比一比你们家年纪最大的是谁？最小的呢？你能用“大一些、大得多、小一些、小得多、差不多〞等词比比自己家人的年纪的大小吗？〔先个别说后同桌沟通，每人说一句。〕[评析：学生用数描绘和表达自己身旁的人及事物，不单认识数的产生和张开过程，并且用“大一些、大得多、差不多⋯⋯等〞词语，比较家人年纪的大小，掌握数的相对大小关系，不只加深对数的实质意义的理解，并且是培育学生数感的一个重要方面。]三、猜一猜，数一数。1、猜蚕豆粒数。〔师抓了满满的一把蚕豆〕请大家猜猜大概有多少粒？〔1〕个别猜。〔2〕指出数的方法。终究有多少粒呢？我们应当来数一数。数的时候，你准备如何数？〔一粒一粒数，二粒二粒数，五粒五粒数⋯⋯〕。〔3〕学生示范。谁愿意来数一数？〔4〕人人着手数。请大家在组长的安排下，每个人都抓一大把蚕豆，数一数有几粒？〔5〕比较思虑。大家相同抓了一把蚕豆，为何有的小朋友数到16粒，有的数到