21.《我不能失信》优秀教学设计

21*我不能失信 教学设计2020.3.22【教材解析】课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨 ,宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去 ,临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮 ,虽然父亲和母亲都劝她改再教 ,可是小庆龄还是决定留下来,履行自己的诺言,课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。课文运用了大量对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。第二至九自然段通过小庆与爸爸妈妈的几次对话 ,展现了她宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会 ,也要遵守教朋友小珍编花篮的约定 ,独自一个人留在家里等候小珍。比如,第六自然段中“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊 !”一句,说明小庆龄尽管知道第二天教小珍叠花篮不是不可以,但她认为不能让小珍扑空,所以拒绝了父母的建议。又如,第八自然段“如果我忘记了这件事 ,见到她时向她道歉是可以的但我已经想起来了,就不能失信了!”句,更充分地体现了小庆龄的真诚与守信。课文结尾小庆龄与妈妈的对话 ,“我并不后悔 ,因为我没有失信”,这句话是全文的点睛之笔 ,说明在小庆龄心目中守信比玩重要诚信是第一位的。【学情分析】孩子们喜欢听故事 ,特别是跟自己年龄相仿的儿童故事 ,因此,在学生阅读故事时会有自己的见解和想法,教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来 ,对学生进行教育,这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂,对话较多,教师一定要让学生充分地读 ,并分角色朗读课文 ,从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多,完全可以随课文识字。教学目标:借助拼音准确认读本课生字。能概括课文的主要内容 ,有感情地朗读课文。了解课文内容 ,体会宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。教学重点 : 理解小庆龄拒绝父母的建议 , 坚持留在家里的内容。教学难点 : 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备 : 课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。教学课时 : 一课时导学过程 :一、谈话揭题出示宋庆龄的图片。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。揭示课题:今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题:《我不能失信》）齐读课题。二、初读感知借助拼音自己轻声读课文 ,读不通顺的地方反复多读几遍 ,把课文读通顺,读流利。检查自读情况。出示:宋耀如宋庆龄叠花篮解释抽空歉意道歉先自己读读。全班试试。认识了生字 ,朗读课文就少了许多的障碍 ,现在老师再让大家读课文,相信一定会读的很流利,试试吧!讨论交流,初步了解文章内容想一想,课文讲了一件什么事 ?出示填空:宋庆龄一家要去 ,可宋庆龄忽然想起 ,爸爸妈妈都 ,但她坚持 。她真是个 ___的好孩子 !指名说。（随机板书:守信用）三、抓住重点语句,感受宋庆龄诚实可贵自学环节一 :1、默读课文 ,边读边思考 ,宋庆龄想不想去伯父家 ?为什么?2、那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗 ?读一读。?预设:二女儿宋庆龄特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子 ,尖尖的嘴巴 ,红红的眼镜 ,漂亮极了!伯伯还说准备送她一只呢!①这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系 ?作者为什么要写?（侧面描写）②从哪些词语看出庆龄很想去伯伯家 ?(“特别高兴” 和“早就盼着”)TOC\o"1-5"\h\z读读前两句话 ,读出她的高兴来 !③伯伯敬爱的鸽子漂亮吗 ?你从哪些词语感受到的 ?(尖尖的嘴巴、红红的眼睛)作者连用两个感叹号 ,你体会到了什么?读读后两句话 ,读出庆铃对鸽子的喜爱之情 !④师:你们能用这个句式来表达一下庆铃当时的心情吗?宋庆龄多么想 (),多么想()。小结:那么漂亮的鸽子等着庆龄去,可为了等小珍 ,庆龄还是决定不去了,真是信守诺言的孩子啊 !自学环节二 :快速浏览课文 2— 9自然段,爸爸妈妈怎么劝说庆铃的找出相关的句子,用波浪线画出来 ,读一读。并谈感受。爸爸的意见 :妈妈的意见 :庆铃是怎么说的?又是怎么做的?预设1:“你不是一直想去伯伯家吗 ?改天再教小珍吧。”“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊 !”庆龄边说边把手抽回来。①体会感叹号的作用,指导朗读②你从哪里感受到了她的诚实守信 ?③小庆铃当时在想什么?预设2:“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮,好吗?”“不,妈妈。如果我忘记了这件事 ,明天见到她时,可以道歉;可是我并TOC\o"1-5"\h\z没有忘记,我不能失信啊 !”①妈妈建议她干什么 ?宋庆龄认为做可以吗 ?你从哪儿知道的 ?②她的态度怎么样 ?（坚决、果断）能用这样的语气读一读吗?3.如果让你用