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文档简介

?比大小?讲课方案?比大小?讲课方案?比大小?讲课方案?比大小?的讲课方案讲课目的：．使学生认识“＞〞“＜〞和“＝〞这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。．使学生知道用“大于、小于、等于〞来描绘5之内数的大小，成立符号感。．培育学生相互礼让、团结友善的优秀道德。．培育学生初步判断、分析及办理问题的能力。教具、学具准备：录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个挑、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。讲课过程：一、复习旧知〔一〕认读1～5各数〔二〕排序．教师报数请学生拿：2、5、3、1、4。．4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的次序摆列。同桌相互检查、纠正。二、研究新知〔一〕察看主题图，回复以下问题要求：看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果〞〔同时出示主题图〕。有一天，猴兄弟在花果山上嬉戏。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可快乐了！到了正午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了好多水果，来到草坪上吃。但是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？〔培育学生关怀别人、帮助别人的优秀道德。〕发问：1．图上有哪些水果？分别是多少？2．图上有几个猴子？假如每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？〔二〕指引学生操作学具，学习“＞〞“＜〞和“＝〞．讲课“＝〞〔猴和桃比〕。〔1〕指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。〔2〕教师说明：当桃和猴谁也不多，谁或好多时，我们就说3只猴和3个桃相等。〔板书：“＝〞〕，等于号是两条同样长的线，请学生跟读“3等于3〞。．讲课“＞〞〔猴和香蕉比〕。〔1〕学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2〔板书3＞2〕。〔2〕请学生察看“＞〞，教师实时板书函笔划，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼〞，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。．讲课“＜〞〔猴和梨比〕方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。〞．请学生察看三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回复后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，同样数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。．发散思想。〔1〕看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？2〕同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？〔培育学生判断、分析问题的能力〕你们谈谈如何分才公正。〔培育学生办理问题的能力〕小组讨论后让学生畅所欲言。三、知识运用〔一〕教科书第18页“做一做〞第1题教师读题，请学生听清题意。．左图：两边各有几个灯笼，谁多谁少，几大于几？．右图：两边各有几个小猴，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师注意巡视，实时批阅。．请学生读一读两道算式。〔二〕做教科书第21页练习二第5题学习小组的同学相互说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？〔三〕游戏：看谁找得快．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连结？请学生迅速在学具盒里找出今日学的符号，举

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