六年级语文下册 习作二《当老师不在场的时候》3 苏教版课件

苏教版12册习作2“山中无老虎，猴子称大王。”你有过这样的经历吗？他，在那一节课只安静地呆了3分钟，因为那3分钟老师还没走出教室大门。通过那节课，我终于知道了他的庐山真面目——他是那样的好动，总是一刻不停地在动，好像浑身有使不完的劲，文具盒里的铅笔、橡皮、直尺等等，都成了他手中的玩具，而且还是刚买的一块橡皮，一堂课下来，已经被切割成好多小块，有段时间还玩了钻到桌子底下，就是不出来。他还很善谈，这个优点连老师都没发现呢。你看，他把周围一个个的同学都吸引在身旁了……当老师不在场的时候习作要求1、按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟题目写下来。2、通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，把情节写生动。3、主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的习惯。习作指导：一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。提示一：想一想，老师不在的时候，自己和小伙伴曾经扮演过怎样的角色？想好后说一说。二、选定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。提示二：记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。因为什么原因老师不在教室呢？开会、临时有事、听课、学习；在时间上也有不同的：一会儿、一节课、一段时间……自学提示一：看图说话（体会“面”的描写）

画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的-有的—有的--”）自学提示二：（体会“点”的描写）

从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言。四、行文时，做到详略得当，情景生动，情趣健康，使场景生活化，把我们的感受表达得鲜明、真实。周浩天还放肆地跑到讲台上充当老师，装模作样地咳嗽了几声说：“同学们表现得很好，奖励每人吃一只冰淇淋。”同学们一颗悬着的心放下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来男同学三五成群地下起了象棋，女同学则聚在一起一边抄歌词一边唱流行歌曲，教室热闹得就像一个游乐场。例文欣赏：思考

（1）这篇文章是怎样写好同学们的表现的？

（2）本文有哪些写作技巧、方法可供学习呢？

当老师不在的时候在学校里，老师总会有不在场的时候，那时候，同学们肯定会有跟平时不一样的表现，我当然也不例外。记得有一次，在一节综合课上，我们坐在教室里，等着老师的到来。一般在综合课的时候，数学老师总会夹着课本来到教室。而现在，已经上课几分钟了，还没有见到老师的影子。见老师没来，教室里立刻热闹起来。有的同学围成一团，谈论着些什么，有的大声喊了起来，还有一些同学靠在窗户前或跑出开门见山，篇首点题：当老师不在的时候先交待了起因后从“面”上写出班级之乱门外“把风”。有好几次，“把风”的同学叫了起来：“老师来了！”我们便立刻坐好，半晌也没见老师来，才知道上了当，安静的气氛又变得热闹起来。在这种环境下，我也松懈了下来，渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开始闲聊。有的同学开始离开座位，跑到别人的座位上玩，教室里顿时变得像一个嘈杂的菜市场。我想：数学老师不回来了吧，都这么长时间了，不来更好，这节课也自由了。同桌和几个男孩撒开嗓门，大喊大叫。抓住人物的语言动作神态来表现同学们放肆.比喻恰当突出了教室的杂乱几个同学做出了庄重的祈祷手势，神情似笑非笑，又有点严肃，嘴里说着：“老师别来，老师别来。”说完后都哈哈大笑起来，我也被他们的举动给逗笑了。就这样，同学们追追打打，好不得意。突然，一阵急促的脚步声传来，倚在窗户上“放风”的同学赶快报信：“老师来了，老师来……”话音未落，数学老师就走进了教室，一脸的怒气。同学们呢，个个耷拉着脑袋，原先的神气再也见不到了！插入了一个突出事件，老师的突然出现让同学们措手不及把人物的神态刻画得生动细致。总评：小作者的观察非常仔细，在学生脱