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最终姿势

感动中国十大人物候选人

谭千秋

1957年8月，谭千秋出生在祁东县步云桥镇岩前村。他父母老实善良，有5个儿女，他排行老大，因为家境贫寒，每顿饭都是以红薯、豆子等杂粮为主，只有一点点米饭，他总是将米饭让给弟弟妹妹吃，自己和父母吃红薯。谭千秋深信只有知识才能改变命运，他学习非常刻苦，村民都将他作为“勤学榜样”教育孩子。为学好英语，他将英语单词写好贴在墙上，睡觉时就记，记不上就点亮灯看一下再记。1975年夏，他高中毕业回家务农，但他没有放松学习，白天跟大家一起出集体工，晚上学习到次日凌晨，困了就用毛巾沾点冷水敷在脸上。两年后，他成了一名代课教师。1978年夏，谭千秋考上了湖南大学。1982年大学毕业，主动报名到四川东方汽轮厂职员大学当了一名“支边”教师。5月12日，一场突如其来地震夺去了谭千秋生命。

阅读课文，并思索以下问题一、谭老师“最终姿势”是一个怎样姿势？（在文中找出）

张开双臂护住学生二、课文中有几处地方写到了谭老师“姿势”？

谭老师马上将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己身体护住了四个学生。张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势！熟记并书写生字tánshùzhīxūhàn谭漱吱墟撼āogǎnquánshìtānyōu凹感诠释坍攸词语解释读读课文，找出四处环境及详细场景描写1、天空阴沉沉。2、突然，课桌摇摆起来！整栋楼房都摇摆起来！3、楼房摇摆得越来越厉害了，并伴伴随刺耳吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。4、地动山摇。碎裂砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了……

下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”

突然，课桌摇摆起来！整栋楼房都摇摆起来！他意识到情况不妙，来不及多，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们快速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇摆得越来越厉害了，并伴伴随刺耳吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。不过，短暂几秒钟，哪里容得了全部学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师马上将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己身体护住了四个学生。请找出文中三位人物话语，思索一下为何这么选择？“我们发觉他时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去，血肉含糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着。”

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”

“假如要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关一刻，谭老师把生希望留给了学生。”13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上最终一块水泥板时，在场人都被震撼了。“我们发觉他时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉含糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发觉谭老师救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生形象，让他永生难忘！

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”获救学生这么回想。返回一位老师说：“假如要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关一刻，谭老师把生希望留给了学生。”谭老师在地震中是怎样表现？请用——勾出描写他语言句子，用~~~勾出描写他动作句子。认真读一读，说说你体会。语言：大家快跑！什么也不要拿！快......

动作：谭老师马上将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己身体护住了四个学生。你是怎样了解“张开双臂，护住学生，成了他生命中最终姿势”这句话？自然姿势，但正是这种姿势换救了四个学生生命，表达了在危难之际，他把自己生命置之度外，以学生安危为重，恪尽职守，充满了无私大爱高尚品质。拓展延伸情感升华

汶川县映秀镇群众徒手搬开垮塌镇小学教学楼一角时，被眼前一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝。因为紧抱孩子手臂已经僵硬，救援人员只好含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁老师张米亚。“摘下我翅膀，送给你翱翔。”多才多艺、最爱唱歌张米亚老师用生命诠释了这句歌词。

四川什邡市红白镇中心学校20出头二年级语文老师汤宏最终姿势定格在这么画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子，被他用血肉之躯护住孩子们幸运地活了下来。

向倩：什邡市龙居小学英语教师。向倩遗体被发觉时，她已被压断为3截。几乎碎成一团上半身，张开双臂下，紧紧搂着三个也已死去学生。救人员怎么也无法扳开她双手，现场武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。说到向倩，校长谢洪安眼睛再次湿润：“向老师当初离逃生口最近，她在三楼给六二班上课，只需跨出教室门，再两步，冲到走廊，就能躲开轰然坍塌楼板，从楼道逃生！”

26岁袁文婷老师走了，离开了她深爱讲台，离开了她留恋世界，陪同她，只有几个地震时她来不及救出学生！她走得那样惨烈和壮烈，留