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文档简介

PAGEPAGE3沙湾镇京兆小学“导、研、促、评”教学模式（语文）学科研学案23三个儿子编写人：张家宁协编人：杜家欣执教：张家宁【学情导学】本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来了时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却接过妈妈手中沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。《三个儿子》是一片十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。在引导学生熟读课文的基础上，抓住“为什么老爷爷说只看到一个儿子”的研学问题，引导学生讨论，并启迪他们怎样做人。【研学目标】1、认识6个生字,会写9个生字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、理解老爷爷的话，懂得在生活中关心父母体贴父母。【研学重点】识字认字；分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。【研学难点】写字；理解老爷爷的话，懂得在生活中关心父母体贴父母。【预习导航】借助生字读音读通课文。（先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出生字词；将生字词读三遍，在不熟悉、不理解的字词旁边打上问号；再将课文认真地读一遍）【研学过程】任务一：初读课文，整体感知1、我会读：jìsănglīntŏnghuàngdiàn既嗓拎桶晃甸（1）我觉得难读的字有：（用圆圈圈出拼音）（2）我能用方法记住。2、我会读好轻声词语：拎着嗓子晃荡胳膊跟头沉甸甸3、我会填：课文讲了一件什么事？三个妈妈在（），她们一边（）一边（）。当母亲（）的时候，三个儿子都来了，但是只有（）。（学习提示：边读边思考）任务二：精读探究，合作启思妈妈眼中的儿子123妈妈

我会找：三个妈妈是怎样讨论自己的儿子的?

（1）读1-6自然段，完成表格：（2）我会运用：说话训练：一个，一个，另一个。（3）我能用不同的语气读好三个妈妈的话。我会找：在第8自然段找出体现水很重的词语：。3、读9-11自然段，面对沉甸甸的水桶，三个儿子是怎样做的？（补充表格）

123妈妈儿子

小组交流：（1）为什么老爷爷只看到一个儿子？

（2）老爷爷看到哪一个儿子?为什么？（3）我会补充：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个的儿子。”任务三：畅所欲言，总结收获1、从三个儿子的不同表现，及老爷爷的话中，我得到了一个什么启示？2、举例说一说你是怎样关心爸爸妈妈的。【课后拓展】推荐阅读《二十四

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