2023年年秋特殊生辅导总结

201*年秋特殊生辅导总结2201*年秋特别生辅导总结2

201*年秋特别生辅导总结

王锦美

一、状况分析

从卷面分析及平常表现发觉本班特别生占有肯定的比例。造成他们成绩差或不稳定的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家庭教育缺失、家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。特别生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。2、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极，有的甚至自我放弃破罐破摔。针对这一状况，我在对待特别生的辅导方面实行以下方法。

三、详细工作目标和措施

（一）发觉闪光点,对学习有困难的同学制造胜利的时机，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，教师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让特别生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择语文活动组织者时应加以考虑，让他们也能担当肯定工作，在集体中发挥作用。

（二）用爱心去暖和，用急躁去呵护多花一些时间了解特别生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着特别生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

（三）教给方法，提快乐趣.特别生普遍存在根底不扎实的状况,从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：自我预习字词及课文，定时到教师处进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师出版报。叫他们做，亦即从侧面说明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。（四）结对帮忙,齐抓共管，充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮忙，并且做到教师在课后对他们进展辅导。

（五）持之以恒，稳固习惯。特别生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，特别生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使特别生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我信任在特别生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。

扩展阅读：特别生辅导工作总结

201*-201*学年特别生辅导工作总结

晋安区试验小学郑晓红

特别生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。教育者如何对待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进展素养教育。我校在转化后进生工作过程中，能有规划、有步骤、有措施地落实转化后进生的内容，现将一学期来的工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验。同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。班主任、各科任的齐心协作，在工作过程中，正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、班主任、各科任的亲密协作。

在工作过程中，正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

3、教师教育理念不断更新

以前，教师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应当教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大家都能坦然面对一切，“由于有特色，也由于有差异，才会有我们自己的事业。”我们会热忱十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积存，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。但我们认为育人更重要，我们把育人放在工作的首位。

大量的事实和阅历告知我们，后进生往往责任心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影……他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关怀、帮忙、爱惜，使他们不安康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们尽快转变观念，在形势的变化中，求得进展。

4、探究缘由，有针对性地开展工作

后进生的成因是多方面的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。我们应本着理解的原则，摸清其犯错的缘由和动机，想方法接触他的同学和交往的朋友，还采纳通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理进展过程、成长经受等等，为转化工作奠定了良好的根底。分析本学期接触的后进生，其形成缘由主要如下：

（1）家庭缘由：父母的综合素养水平缺乏以指导、教育孩子；两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关怀孩子。（2）学校缘由：“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的消失和社会影响、家庭教育亲密相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的治理不当，也是一个不容无视的缘由之一。如：学习患病挫折后，教师却诸多责骂，使其丢失学习信念：某些爱好、特长受到压抑，使其丢失对自我价值的确定；学校实行的有些治理手段严峻地损害了后进生的自尊。（3）社会缘由：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观；急功近利的价值取向，影响了对青少年培育的投入；消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。认清以上缘由后，我们有针对性地开展工作，收到了事倍功半的效果。

5、转化后进生有效的工作方法

（1）加强家校联系。教师进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

（2）班主任在工作中对学生一视同仁特别重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。实际上，无论学习成绩好的、中等的和较差的同学，都或多或少地存在肯定的心理压力。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比拟自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡。差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生”的帽子，将学生成绩搞上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。基于这些状况，我们面对全体学生，用发自内心的真挚的情感去关怀、爱惜每一们学生。无论哪一层面的学生，让他们感受到教师在关注他们，从而增加学习自信念。对于后进生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状

态，教师需要不断地向他们传递“你有力量”“你能取得进步”等信息，留意到他们的每一点进步，鼓舞他们每一个微小的胜利，从而帮忙他们建立起自信念。

（3）在班级治理中我们提倡“和谐、民主、公平”的班级气氛。着意培育学生自己治理自己的力量和参加意识，让同学们参加班级治理和各种活动，使每一个学生都体会到胜利的喜悦，增加自信念。我们一方面找学生谈心、讲道理。一方面进展家访，帮忙学生家长依据学生的实际状况，端正对学生的教肓态度。学生心理放松了，心情开心了，成绩自然就提高了。

（4）真正做到以情动人。首先做到真诚二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少区分力量，他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到承受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。假如在后进生身上做到真诚对他们，善意理解他们，快乐地承受他们，肯定会促进后进生的进步和进展。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我治理的转变。