四年级语文知识树课件

习作

燕子走，我们去植树体会诗意背诵诗歌诗歌朗读积累字词重点语句分析角色朗读段落层次

字词积累课文结构梳理

掌握语言知识

人物精神学习第一单元感受作者感情第一朵杏花古诗两首字词积累逐段分析有感情朗读理解诗歌内容背诵诗歌理解植树意义

春游计划重点语句理解隋韵茹

第三课燕子字词积累重点词语理解燕子外形课文背诵作者感情理解理清文章思路停歇情景春时飞回

飞行情景朗读指导有感情朗读

知识

能力对燕子对春天的热爱邻居家的小男孩横切苹果切出“五角星”的故事

苏教版语文四年级下册第二单元知识树刘慎云创新篇创造力来源于打破常规的思维方式。5、苹果里的五角星6、最佳路径7、人类的老师

习作2练习2世界建筑大师哥罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子。

尊重他人，给人自由与选择的机会。人类以自然界的生物为师，向大自然学习。推荐他人，学习用具体的事例表现人物的主要特点。由5个部分组成，其中“处处留心”“说说写写”是练习的重点。单元内容三单元

制作者：程伟三顾茅庐祁黄羊公仪休拒收礼物习作三练习三古代人物故事认知目标：学会本单元字词，认真练好钢笔字思想情感目标：理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质能力目标：理解含义深刻的句子，体会课文中心,学习用“来到„„只见„„”的句式写一处景物。习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要口语交际：学会说安慰别人的话，培养语言交往能力及爱心自主讨论合作读书指导法故事内容8三顾茅庐

教材分析 难点重点教学重难点教学设计导入检查生字词学习课文拓展延伸用“来到…只见…”的句式写一处景物。刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略事应抓住时机故事导入人物故事生练习你还知道哪些《三国演义》中的典故师指导抓住重点语句指导朗读图文结合知识能力教学目标情感理解课文正确流利朗读并能讲故事教法学法学法教法感知体会人物个性的鲜明对比环境烘托的作用。教学目标教学重难点教学设计教材分析教学教法情感能力知识内容拓展延伸学习课文检查生字词导入重点难点教法学法制作者：程伟

单元整体感知课课文品读课(方法习得课)课文品读课(方法实践课)单元拓展阅读课单元综合实践课山东省枣庄市市中区文化路小学四语王凤娇爱心篇

文本主导拓展延伸读写结合自读互读小组读初步把握文章大意，感知单元主题多音字形近字易错字字词诵读感知11.永远的白衣战士13.第一次抱母亲

抓住对话感受情怀，品词析句习得倒序写法仿写人物，突出情感12.“番茄太阳”14.我不是最弱小的围绕“爱心”进行故事朗诵比赛《同步拓展阅读》限时快乐作文关注身边的事，表达自己的看法

番茄太阳1、能从“灰暗、温暖、快乐”等词语中体会作者的心理变化；2、抓住重点词句品读文中三处“番茄太阳”，理解“番茄太阳”的内涵。1、质疑问题“番茄太阳”指什么？课文为什么要用“番茄太阳”做题目？等；2、自读课文自悟词句，解决问题。1、“三次笑”（美、坚强、乐观、善良）；2、心理：灰暗—温暖——快乐——感动——温暖。1、小组交流，汇报观点；2、牵引笑线，感悟“笑”的纯真；体会艰难，感受“笑”中乐观。体会变化，品味“笑”中温暖。1、通览全文，回顾写法。引导学生体会刻画人物可以抓住人物的言行举止、音容笑貌来写。2、请结合生活体验，用一段或几段话写写此时你的感受。自主学习明确目标合作互助交流点拨巩固练习山东省枣庄市市中区文化路小学王凤娇爱心教学重难点会阅读天鹅破冰的场面

教法学法教学目标

能回答课文后练习中的有关问题。

天鹅的故事

教材分析

教学设计

体会天鹅勇敢奉献复述课文背诵课文

把自己看、听、想、做的复述明白积累描写风的词语。

分角色朗读课文、默读课文

联系上下文及生活实际理解课文内容正确流利有感情朗读课文

使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

复述课文5—7自然段。

理解由生字组成的词语。

培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

张春华云雀的心愿整合思想认识森林对环境保护的重要作用分角色朗读课文、默读课文正确流利有感情朗读课文第二部分森林的作用第一部分小云雀看到洪水泛滥第三部分云雀的心愿教法学法能回答课文后练习中的有关问题。教学设计教材分析教学重难点教学目标收集环保资料做手抄报朗读教学法小组自主合