学习内容及课后作业

94日（期中复习littlereader10phonicswordstitleauthorPhonicsMaxCat：要求孩子们能够找到文章中含有/æ/发音的单词，并且能够拼读出以下单词：Abighit:要求孩子们能够找到文章中含有/i/JackandMick:要求孩子们能够知道/ck/makesthesound/k/.能够找出以/ck/结尾的单词并且TomFox:要求孩子们能够找出文章中含有/ɔ/发音的单词，并且能够拼读出以下单词：TimHelped:要求孩子们认识词缀-ed，并且能够找到以edasked/fizzed/licked/mixed/HelpHelp:要求孩子们能够找出文章中含有/lp/、/nt/、/ck/的单词，并能够拼读出以下单词：BillandLad:要求孩子们知道-all的读音，并且能够找出以allNat’sFishShack:复习/sh/的发音，并且能够找出文章中含有/sh/的单词，并且能够拼读出以下单DadBeth,andthePens:复习/th/的发音，并且能够找出文章中含有/th/的单词，并且能够拼读出DorisandtheFort:找出含有BossyR的单词（即含有arorirerur的单词，并且能够拼读出除了对文章中phonicswords的掌握之外，还能够从title/author/illustrator/who/when/where/whatMaxCat为例：Title：MaxCatAuthor:NancyFurstingerIllustrator:LauraLoganWho(MainCharacter):MaxCatWhen(Time):Morning/Spring…Where(place/setting):What（Whatdidmaxcatdo?）:sat/ran/hadajam/hada2、让孩子们有意识在阅读一篇文章时，从who/when/where/what等角度去概括文章的信息，学期 测试：语文：Unit9-自然：JellybeanHuntTimetwinsSymbol9月8日（ 复习了Unit9-Unit135单元的所有Phonics知识以及sightwordsUnitSoft WhenCmeetsE,I,Y,itmakesthesoftsound cindercementpeacespace placetwiceSoft WhenGmeetsE,I,Y,itmakesthesoftsound[dʒgiraffegiant gingerbreaddangerenginevegetablegymgentlegeneral stagedangerhugehingelargeageWord - - UnitBlends:bl ----- - - - Unit neat Unit12 charm sshelf whaleUnit13BossyR: porchstork SightAlso,have,from,three,two,four,five,until,should,new,say,under,ride,find,please,funny,boy,girl,want,went,all,run,said,black,white,brown,there,use,which,she,do,their,other,only,ocean,as,where,with,said,who,eat,pretty,what,when,your,very,father,sister,brother,about,many,some,dinosaur,fossil,triceratops,would,into,look,上节课孩子们带回家三张作业纸。其中有一张表格，让孩子们将上学期学习的5篇 容进行信息整理。孩子们可以参照ConnectionBook，在ConnectionBook上找到文章的author/illustrator等信息，并且填写完整。另外两张纸上是上学期孩子们学习的phonics们确认，会在教室后面的光荣榜上孩子的头像后面加一个笑脸。如果没有家长签字，则视为提交日期：截至提交日期：截至 日（9月18日9月11日 日讲了problemsolvingBargraph和picturegraph的意义。文章interview,graph的形式呈现出来。以及讲解期中数学测试题。语文：讲解期中语文测试题。以及做了一套季度学员统考模拟测试题（如下家长们可以根据以上题型有空的时候出几道题帮助孩子们复习比如在纸上写出flake,frog,flag这三个单词，然后问孩子”Whichwordrhymeswith–ake?”让孩子找出正确的单词等等。9月15日（ 学习了：ask/any/every/again/an这5个sightwords。然后做了第二 测试题Whichanimaldidtheboythink 2.ChoosethewordthatbeginswiththeChoosetheletterthatmakesthe/j/soundinWhichwordrhymeswiththisoneChoosethewordthatcorrectlycompletestheWhatdid ndaytimewhenbluebirdChoosethewordorphrasesthatdescribewhat nthestory“OwlandChoosethelettersthatmakethesound/bl/ChoosethewordthatbeginwiththeWhichwordrhymeswiththisChoosethewordthatcorrectlycompletetheWhatcolorweretheking’sReadthispassage,thenchoosethesentencethatdescribeshowdidthekingChoosethewordthatcontainsthesoundChoosethewordthatcorrectlycompletetheWhatdidthetwomiceliketodoovertheHowmanyhornsdoesatriceratopsAbouthowlongwereChoosethewordthatbeginswiththeChoosethewordthatbeginswiththeHowdidtheboygethisballWhichofthesemakethe/or/WhichofthesemaketheChoosethewordthatcontainsthesoundChoosethewordthatcontainsthissoundChoosethewordthatcontainsthissoundChoosethewordthatcorrectlycompletethe9月18日 日语文：讲了Unit14Lesson1：Maria’sMail本节课的教学目标是：1.2.Setting的概念，并且能够找出文章中表示Setting的单词，如：outthedoor、downstairs、uptowndowntown、CrownStreet等等。家长们可以根据ConnectionBookSemester2P5-6P1:WhatdidMariawanttoMariawantedtoget P2:WhatdidMariadoonthisMariaranoutthedooranddownstairstoget P3:WhathappenedonthisMariagotaP4:Whatdidhermailsay?(Whatinformationisth MariawasinvitedtoJoy’sparty.P5:WhathappenedonthisMariatoldherMamaabouttheP6:WhatwereMamaandMariagoingtodoafterMamaandMariaweregoingtobuyagamefortheP7:Whatare nginthisThey’rewashingP8:WhatdidtheydoafterfinishwashingTheylefttotheP9:Whatwere ngonthisTheywerereadingthebussign.Whereweretheygoing?TheyweregoingP10:WhatdidtheydoonthisTheywalkedtothetoystore.Whatstreetdidtheysee？SpringStreet、MainStreet、ParkStreet、CrownStreetP11：Whatwasthenameofthetoystore?ThenameofthestoreisCrownStreetP12:WhatdidtheylookTheylooked P13:DidMariafindthegamefortheparty?WouldtheylikethegamethatMariafound?P14:Doyouthinkthechildrenlikedthegame?建议家长们多带孩子们听Unit14CD，这样能够更好地帮助孩子们抓住文章中的关键信息。自然：学习了Unit2：PlantsandAnimalsSession1:Whatdoplantsneed?首先要求孩子们了解植物的生长需要water(水)、air（空气、sunlight(阳光)、（营养。能够理解”whatdoplantsneed?”并且回答PlantsneedwaterPlantsneedairPlantsneedsunlight.Plantsneednutrient(soil).“Aplantneedswatertomovethefoodtoallitsparts.Plantstakeinsunlight.PlantsneedairtoPlantstakeinnutrientfromthe家长们可以根据ConnectionBookSemester2P45-P479月22日 四oi，oy，ou，ow的发音,Oi/oymakethesound/ɔi/.Ou/owmakethesound‘oy’:soy,enjoy,royal,boy,toy,joy,oyster,boyish,‘oi’:soil,noise,moist,join,boil,coin,choice,voice,point,‘ou’:out,ground,found,our,ouch,shout,house,sound,cloud, gown、brownshowercrownflower,townplowhownowcow所以往往会记得不熟，而且时常有误。所以，在平时辅导孩子们的时候，需要引导孩子们去字母9月25日 日语文：讲了Unit14lesson2-3.学习了were、when、could、them这四个sightwords.要求孩子以及讲了littlereaderSm2的ThePond。形式是让孩子们自行朗读，有不认识的单词或者问题可以举手问。最后，会问孩子们三个问题，让孩子们判断trueorfalse来进行回收。Ducksandlittlefishliveinapond.TrueAduckgetsfoodfromthepond.TrueTheduckcatchesthe 以及Writing练习。上学期写作课的形式主要是给出孩子们sentencestructure,让孩子们自主选择wordbank当中的单词来替换句子中的某一个单词，来表达自己想表达的意思。而下学期的写 创作的空间。首先，孩子们会利用thinkingmap来思考围绕某一 息。如本节课的写作内容是Cat,那么thinkingmap的内容例如（如下：那么孩子们可以围绕cat这 写出CatseatCatscanclimbtrees.Catsrunfast.Catsliketosleep.等有关于Cat数学课：学习了Module3Unit1Session1：length（长度）的测量以及相关的表达。2、学会使用非标准的单位来 longlongerlongestshort,shorter,shortest;tall,taller,tallest；middle等概念。然后表达出例如：Thelongeststrawistheredstraw.Theshorteststrawisthebluestraw.Themiddlestrawistheyellowstraw.straw的长度。Thebluestrawislong.Theyellowstrawislonger.TheredstrawistheTheredstrawislongerthantheblue或TheredstrawisTheyellowstrawisshorter.Thebluestrawistheshortest.Thebluestrawisshorterthanthered等句子来表述三种颜色的straw其次孩子们能够学会利用身边自己所熟悉的事物进量并且能够对所测量的长度进行描述ThetableisfivefootprintsThechairisthreehandstall.这样做的其目的也是让孩子们更好的理解数学的意义：数学是可以用来解决身边的小问题的。最后让孩子们学会使用尺子并且能够用子来测量某一物体的长短发现在孩子用时候，家长们可以再强调一下，应该从刻度0的位置开始进 ThebookistwentycentimetersThebottleisfiveincheslong.家长们可以根据connectionbooksemester2P31-P329月29日 四讲了语文Unit14lesson4：学习了文章Emmawantstoread.要求孩子们能够通过阅读这篇文章更好地理解settingwordssettingwords有:woods/river/garden/kitchen等。这篇文章的内容在connectionbooksemester2P7-8上。同时复习了如下sight10月8日 六晚讲了Unit14lesson5：学习了一篇extensionreadingTheMixedUp要求孩子们通过阅读这篇文章，复习其中所学过的sightwords,以及找出含有ee发音的单词，复习ee的发音，并且尝试独立阅读。同时理解以下 并且复习sequence的概念，让孩子们更好的理解故事情节及事件发生的先后顺序 Next…Last…等等。同时，以纠错的方式，帮助孩子们复习writingconvention及短期 以及再次复习了如何写thankyounote.孩子们需要知道ThankYouNote DearSam, May20,2010 ThankYouNote51.You1.Youshouldthank forthegift. Thankyouforthetoy lthemwhyyoulikeitorhowyouuse Iplaywithitevery lthemitwasgoodtoseeIamhappyyoucametomybirthday4.Youwillseethemsoon.Iwillseeyouatschool.5.Thankyouagain.Thankyouagain!Note更好的方式是在孩子们参加了小伙伴的生日partyThankYou课后作业ClassroomActivityBook语文下册P13-将P13P15EmmawantedtogotoButshewastooyoungandshehadtohelphermominthekitchen.Emmawassad.Momsaid dhelpherread.EmmacouldClassroomActivityBook语文下册P16：sortingthe将Maria’sMail和Emmawantstoread这两篇文章中出现的settingMaria’sMail:apartment/toystore/city/busstopEmmawantstoread:woods/garden/barn/riverClassroomActivityBook语文下册P17:为Themixedupwigs3句话左右的结尾并插课堂上的故事内容只发展到Lion和Zebra互换了假发之后，回到各自的家长。孩子们可以想一次假发？或者有其他小动物也开始模仿Lion和Zebra带错假发的Lion和Zebra,觉得很好笑等等。希望家长们鼓励孩子们大胆想象，并协助孩子们作业提交时间：作业提交时间：10月13日 四ClassroomActivityBook带回10月7日 五学习了数学Module3Unit1Session2weight（重量能够理解：balance、heavyheavierheaviestlightlighterlightest的概念，并且能够描述将物体进行的过程。例如：Thepumpkinweightsnineblocks.Thepineappleweightsfiveblocks.TheappleweightsthreeBecause9isgreaterthan5,and5isgreaterthan3,SothePumpkinistheheaviest.Thepineappleisheavierthantheapple.Theappleisthelightest.具体内容家长们可以根据ConnectionBookSemester2的P33-P34上的内容帮助孩子们进10月13日 四学习了overjustfrom这三个sight复习了EmmaWantstoRead中的settingwordssettingwordssetting同时，练习口头写作 osettings比较两个不同的场景。比如说厨房和卧室2-3句话进行Bedroom：Thereisabedinthebedroom.Thereisacupboardbesidethebed.Thereisalamponthecupboard.Kitchen:Thereisacabinetinthekitchen.Therearesomeplatesonthecabinet.Therearesomefoodsontheplates.School:Therearesomeclassroomsintheschool.Therearemanychairsandtablesinclassroom.Thereisa intheClassroomActivityBooksm2:P20-选择两个setting2-3作业提交时间：作业提交时间： 日（10月16日916日（日学习了语文Unit15Lesson1-复习了：goingtakemay,stop学习了文章BigJohnHenrytalltale，并且exaggeratio（键信息，还需要找到文章中一些使用exaggeration（夸张的修辞手法）BigJohnHenryConnectionBooksm2的P15-P17上找到。家长们在带孩子们复realfantasyrealfantasy.同时还学习了compoundwords（复合词compoundword是由两个wordscompoundwords，详见另一个附件（excel文档excel文档打印出来并制作成卡片，跟孩子们在家中使用卡片玩组合compoundwords的。学习Compoundwords是一个帮助孩子们扩大词汇量的很孩子们去发现其中的compoundwords，从而帮助孩子们积累词汇量。Classroom P22：判断6幅当中，哪些表示的是real哪些表示的是fantasy,并且在后面的方框中写realorfantasy.Thetunnelisinfrontofthemountain.Thelittleoldmanisverystrong.Thescaredmanisbehindtherock.Thereisalightbesidetherailroad.Hercarbrokedownandnowsheisangry.P24:根据文章内容排序：JohnHenryworkedontherailroadwithhisfriendLittleTheywerethefastestteamintheworld.JohnHenrywassostrongthatheusedtwoOneday,asalesmancamewitha drill.JohnHenryandthe drillhadaracetomakeatunnel. drillbrokedownandJohnHenryfinishedthetunnel.P25:判断正误并改错1 BigJohnHenrywasaverystrongman. False.JohnHenryandhisfriend,LittleBillmadetraintracks. False.TheDrillbrokedownbeforehefinishedthetunnel. False.BigJohnHenrywontherace.P26:makecompoundwordsJelly+Bed+Fire+Air+Some+Tooth+Base+Notebook=note+Chop+stick=chopstickP27:makecompoundwordsP28-P29:Hertallpothaslotsof ThatshortoldmanhasagiantHemadeaholeinthegroundwithhisThistallchickenhashugeIsthatcuterobotdogmadeoutofThehero dwhenhesavedtheHedrovehislongvantothetopofthemountain.10月20日（ 复习了CompoundWords，孩子们能够将一个Compoundwords3LTP课，将Compoundwords进行分类。SchooldailySchooldailySchool1023日（日语文：学习了Unit15的lesson3，学习了一篇文章Kitfindsamitt。在阅读的过程中不仅理解文章内容，还能够明白problem（问题）和solution（解决方法）的概念，并找出文章中problem及相应solution。文章的内容如下：Problem：Kitlefthermittathome,soshecannotcatchthebaseball.Solution：KitusedRon’shattocatchtheball.学习了problem和solution给出problem：Viviancannotfindhermarker孩子们可能给出的solution：ViviancanbuyanewmarkerViviancanborrowonemarkerfromotherteacher.等等数学：学习了Module3Unit1Session3：ClockandCalendarTime.上节课主要学习了序数 ,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh…，以及 七的表达：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday为几。并且能够做出如下表达：TodayisWednesday.YesterdaywasTuesday.TomorrowwillbeThursday.家长们可以根据下册的ConnectionBookP3510月27日 四学习语文Unit15的lesson4：学习了afteropenletthink,thank5个sightwords以及学习了一首歌曲：John并且复习了 sentence（夸张句）和plainsentence（简单句）的区别在孩子们理解了exaggeration的同时，要求孩子们能够使用夸张的修辞手法来造句，在尝试表达的过程中建议孩子们多用as…as的句型。例如:将Hisfatheristall.改写成exaggeratedsentence,可以为:Hisfatherisastallasanelephant.又如：Hecanrunveryfast.可以改写成：Hecanrunasfastasacar.等等。 哦！^_^呵呵1031日（日学习了自然课Unit2Session2：Whatarethepartsofaplant?教学目标是：孩子们能够：RootsRootstakeinStem(茎)：StemsholdplantsStemmovefoodandwaterthroughLeaves(叶)：LeavestakeinlightandFlower(花)：Thejobofafloweristomakefruit.Fruits(果实)：Fruitsholdseeds. )：Seedswillgrowupinto效帮助孩子们理解的方式。 作业o,everyone!MynameisVivian.Iamasixyearsoldgirl.I’mfromclassS1066ofDahengCenter.TodayI’llintroduceaplanttoyou.ThisisaplantIthasroots、stem、leaves、flowers、fruitsandseeds.Thispartisroots.Rootscanholdtheplantinthesoil.Thispartisstems.StemcanholdplantThispartis LeavescantakeinlightandManyplantshaveflowers.ThejobofafloweristomakeManyplantshavefruit.Fruitsholdseeds,andseedswillgrowupintoDoyoulikemyplants?Well,Ilikemyplantverymuch.Thankyou.Seeyounext作业提交时间从11月6日起，到11月20日截止。给了孩子们两 11月3日（ 四：讲了数学课一个problemsolving.讲的 Dan利用重量方面的数学易被孩子们理解。1120学习了语文Unit16Lesson1PuffinsandBook体，为了让孩子们能够更好地过渡到下个阶段的学习，从学习Unit16起， Unit9：tforme(story故事)Unit10：OwlandBluebird(story故事)Unit11：TheKingNewClothesfairytale童话)Unit12：Triceratops（story故事）Unit13：HowMyHomeRunWentAroundtheWorld(story故事)Unit14：Maria’sMail(story故事)Unit15：BigJohnHenry（TallTale夸张的故事Unit16：PuffinsandPenguins(InformationBook说明文)而且即将在Unit17学习Poem(诗歌简言之，孩子们在S15种文体：Story、fairytale、talltale、information以及Poem在学习PuffinsandPenguins这篇文章的时候，会利用VennDiagram来帮助孩子们整理文章中canarecannotarecalled“seaaregreatlayeggsinthehatchedfromlayeggsintheliveinthedivetocatchlivetogethertostayandliveincoldliveinthesouthofthereturntoliveintheNorthofthe文章的内容在ConnectionBook的P20-P22。家长们可以鼓励孩子们去尝试独立阅读这篇文章，并且根据VennDiagram里的内容，让孩子们在文章中定位到这些关键信息。数学：主要通过练习的形式，让孩子们更好的理解时间中am和pm的含义。孩子们会通过互相之己的weeklyplan.这样才能够让孩子们体会到： 帮助规划自己的时间，帮助建立良好的作息等等。WhattimedoyougetWhattimedoyouhaveWhattimedoyougotoWhattimedoyouhave WhattimedoyouhaveyourWhattimedoyouleaveWhattimedoyougetWhattimedoyouhaveWhattimedoyouwatchWhattimedoyoutakeaWhattimedoyougoto中。如果有孩子的表格丢了，可以将以下打印出来重新写。作业提交截止时间：Dec4th，2011（ MyWeek7:008:009:007:308:0010:0010:30IgetIeatbreakfast.Igotowork.Ieatlunch.Iwatchamovie.Itakeabath.IgotoLesson2（后缀）这个概念，但是会给孩子们渗透rootword和wordending的含义。本节 主要讲-seseding-s,-esPluralmeansmorethanone。同时，孩子们还需知道：大多数时候一个单词是在词尾加上-s来构成pluralword。而当一个单词是以-x,-s,-sh,-ch结尾时，则该单词需要在词尾加上-es来构成pluralword。-ed- describesomethingthathadalreadybeen--ing：describesomethingthatishappening2011年11月27日 日以boxes为例，孩子们能够将其拆分成box和-es,“Boxistherootword,‘-es’isthewordending.‘–es’meansthiswordisplural.Pluralmeansmorethanone.”以fished为例，孩子们能够将其拆分成fish和-ed“Fishistherootword,‘-ed’isthewordending.‘-ed’meanstheactionhadbeen以flyingfly和-ing“Flyingistherootword,-ingisthewordending.‘-ing’meanstheactionishappening同时学习了用VennDiagram来sortinginformation的形式来复习了puffinsandpenguins的内extensionreadingTackythepenguin是关于一只特立独行的小企鹅的故事。在阅读的过程中，引导孩子们使用webbing来将归纳信息，并且借助webbing中的信息，最终写出一个简短的summary.Webbing孩子们能够根据上面的webbing5句话的summary：Tackygreetedwithaheartyslapontheback.Tackymarched1-2-Tackylikedtodosplashycannonball.Tackysanganoldsong.Tackysavedhis复习了整个S1阶段所学的sightwords（PPTPPT附件中的sightwords打印出来，并且做成sightwords的卡片，平时的时候跟孩子们玩闪卡，来巩固复习sightwords.independentreadingfluency家长们可以让孩子们一方面尝试独立阅读上面这篇文章另一方面可以让孩子们结 用自己的并且学习了一篇简单的writingreading12月4日：学习了 Lesson1道：1、英文的诗歌也押韵2、诗歌能够让人们在脑海中建立一个场景（一幅。另外，孩子们还学习了写cinquain（五行诗 例如 lswhatthispoemisabout. Thesetwowords laboutthe Thesethreewordsendwith–ingand laboutthe Thissentence lsaboutthe Ilovesnow.Thefinallyword lsabout 上节课让孩子们自己选择了自己想写的topic,winter、ice-cream、summer、zombie等topic。自然：Unit2Session6Placestolive—WhatlivesinaAdesertisalandthatgetsverylittleTheweatherinthedesertcanbeveryhotandveryMostdesertsaresunnyallyear.Thesoilisverydry.Snake（蛇、lizard（蜥蜴、rabbit（兔子、foxes（狐狸、camel（骆驼、（袋鼠家长们可以根据connectionbookP59-P6112月8日 四学习了数学Module3Unit1 孩子们能够认识penny（便士、nickel（镍币、dime(一角硬币)、quarter(两角五分)这四种 nnyisonecent.Anickelisfivecents.Adimeistencents.Aquarteristwenty-five2 能够算出由四种不同的钱币随机组合出的钱币的价值，例如HowmuchisthreenickelsandoneThreenickelsandonedimeis253 能够用不同的钱币组给出的价值，例如Anaccordioncost25HowmanynickelsanddimesdoweneedtobuyanWeneedthreenickelsandonedime.(Weneedtwodimesandone大家可以根据ConnectionBook下册的P35-P3612月11日 日语文：学