课题开题报告模板范文(合集)

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第一篇：课题开题报告

一、课题提出的背景

农村学校尽管已经开设英语课程好几年了，但就我校四周学校的实际状况来看，流于形式，教学效果微乎其微。很多同学真正开头学习英语还是学校七班级开头起步的。而单词的学习又是英语学习的第一步。对于大多数同学来说，是既熟识又生疏的，这也是农村同学的一大英语初学障碍。由于单词学习的薄弱，导致同学做练习、课外阅读、熟记短语等相关活动时，遇到了很大的困难。由此对英语学习丢失了信念，进而降低了英语学习的效率。针对这种状况，在七班级、八班级的英语教学中，我们开头一步步探究单词教学的方方面面，力争取得一些可以关心我们单词教学的阅历或方法。现在基于这些实际状况，我将此作为本次小课题讨论的内容。

二、讨论意义：

由于学校软硬件条件的限制，和老师、同学自身力量、条件的限制，本地区学校英语教学中的单词教学，占有很大比重，而教学效果不尽人意。我们讨论的目的在于找到符合本地区英语教学环境的方法、技巧或课堂操作。提高单词教学的效果，关心同学打好英语学习的词汇基础。单词教学是一个值得英语老师深化讨论和探讨的问题。把握词汇的多少是同学英语语言力量凹凸的一个重要标志。词汇把握得越多，同学参加语言交际活动就越有利，与其相关的一些课堂活动才能有可能进行的更顺当。同学不但能获得较多的信息，而且也能比较自由地表达自己的思想感情，使自己的语言运用得更加自如、流畅。尤其，对于广阔农村同学来讲更是这样。究竟我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教学。

三、讨论的主要内容

1、培育同学把握正确的字母书写。

2、能正确把握字母的大小写要求。

3、引导同学把握正确的单词读音，并能在使用中正确发音。

4、能熟识所学单词的意思，并进行课外阅读。

5、能娴熟的使用单词造句，并进一步写出短文，保证单词的用法正确无误。

四、本课题的讨论现状

就目前本校及周边学校学校的英语单词教学实际状况来看，许多老师有急功近利的教学心理，重视语法、解题训练，往往忽视了基础的单词教学。单词教学的主要方法仅仅是要求同学死记硬背，最终导致同学对单词望而生畏，提到单词学习，心理极度排斥，接受力量差，久而久之，小小的单词让他们失去了英语学习的爱好。

五、讨论步骤及措施：

（一）预备阶段（20xx.9）

1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，争论课题开展的一些详细工作。

2、做好网络资源收集、分类工作。

（二）讨论实施阶段（20xx.10――20xx.5）

1、争论课题讨论的详细方案。

2、依据讨论方案，启动课题讨论。

3、依据讨论方案，在英语教学中详细实施。

4、准时收集讨论信息，留意调控，不断完善操作过程。

5、完成相关试验及操作，写好资料、阅历的总结。

（三）总结阶段与结题阶段（20xx.5――20xx.6）

1、汇合材料，整理分析讨论结果，撰写讨论论文。

2、申请结题，上交讨论成果。

六、讨论方法及工具

本课题主要采纳试验法、观看法、对比法、问卷调查法。

1、试验法。由于参与课题讨论的两人均带有两个平行班，我们可以用不同的方法对同班级的两个班进行教学试验。对比教学效果，进而得出试验结论。

2、观看法。教学过程中，亲密关注同学们的学问接受状况，进行总结分析，收集信息、阅历。

3、对比法。和试验法相配套，对同班级的两个班的教学效果进行对比分析。

4、问卷调查法。采纳问卷、观看等方法进行调查，为讨论供应依据。

七、成果猜测

1、通过课题的讨论，提高老师的单词教学水平，()科学地将单词教学的重点、难点、学问间的相互联系与促进同学的思维进展有机地结合起来。开拓同学思维、培育同学科学的单词学习方法。

2、通过课题的讨论激发同学的学习爱好、启迪同学的思维，引导同学主动探究学问，把握学习方法，培育同学语言表达力量、动脑力量，培育同学创新品质，促进同学素养的全面进展。

3、通过本课题的讨论，采纳理论讨论、对比讨论、课堂观看的讨论方法提高学科老师的信息素养和讨论力量，提高老师实际教育教学水平、教科研水平，建设一支高素养的老师队伍。

4、探究出一套有效的学校英语单词教学的新模式，提高教学效率。

5、通过对单词教学的个案讨论、分析，总结出单词教学对同学的思维、力量、爱好等方面的影响。

6、课题讨论结束后，应产生两篇分别针对七班级、八班级英语单词教学的讨论报告，一篇小课题讨论论文。

八、成果展现形式

1、课题讨论过程中的教学教案、课件，及其他文字、图片、照片资料。

2、结题报告一份。

3、一篇小课题讨论论文。

九、课题讨论的组织机构和人员分工

组织：丁建峰丁伟撰

分工：丁建峰（八班级单词教学的组织、操作、资料收集。）

丁伟撰（七班级单词教学的组织、操作、资料收集。）

论文撰写：两人共同完成

十、保障机制

1、备课采纳集体备课方式，由课题组参与的两位老师共同制定教案、设计课件。

2、准时和同学沟通，反馈教学信息。

3、邀请其他英语组老师进行听课，并反馈信息。

4、由校领导牵头，乐观争取和外校老师沟通的机会。

其次篇：课题开题报告

论文题目：

中学历史作业的创新讨论

课题讨论的背景和意义

作为教学一个重要的环节，作业始终被认为是课堂教学的延长和补充，是老师用来衡量自己教学效果的一种重要手段，也十固和深化学问的一种有效方法。现代的教学，越来越重视同学素养的全面提高，尤其是同学非智力因素的提高，而同学做作业的过程，也是培育其非智力因素提高的一个重要途径。但是在传统的历史教学中，作业的形式基本以机械抄袭和死记硬背为主，禁锢了同学的创新探究潜能，甚至有许多时候作业流于形式。因此，在新课程教学的实施中，作业的形式和作用也应发生相应的变革。

历史是活的，历史教育的目的之一是为了让后人少走弯路，以史为鉴，指导将来，所以通过教学和作业方式的改进，使同学成为学习的仆人，使同学有按自己的特角度端详历史人物和大事的相对权力，将教科书作为同学讨论的材料，创设多点“历史机会