人教PEP五年级上册Unit1C教案-徐凌云 第十版

人教PEP五年级上册Unit1What’shelike?教材内容：C.Storytime教学设计1教 材：人教PEP小学英语五年级上册Unit1What’shelike?partCstorytime单元主题：What’shelike?课 型：故事课

授课教师：徐凌云

一、教学目标

1.复习巩固句型What’shelike?Heis...。2.能够阅读、理解故事内容。3.能够借助语境理解goal,shoot,scoreonegoal和missed以及footballplayer等足球比赛中的术语词汇的意思。4.能有感情地朗读、表演故事并借助板书复述故事。5.能针对故事人物进行评价，发展综合语言运用能力。6.引导学生体会“不以貌取人”。二、学情分析

五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，能用英语进行简单的交际。他们好模仿，爱表现，记忆力强，学生学习语言的兴趣浓厚。因此，在教学中，教师要引导学生体会故事的情感，积极思维，结合生活经验，调动已有知识进行表达，培养学生综合运用语言的能力。三、教学重难点

重点：能够理解并朗读故事内容，体会故事主旨。难点：在情境中感知mustbe...的语用功能，同时能理解goal,shoot,scoreonegoal和missed以及footballplayer等足球比赛中的术语词汇。四、教具准备

课件，足球，足球门，人物头饰，单词卡

五、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in

1.Warm-up：Singasong:Iamshortandyouaretall2.Lead-in:21）Freetalk

Introducemyselfandfreetalkwiththestudentsbyusingthesentencesbelow:What’syourhobby?Ilike+Vingsth.Whichfootballplayerdoyoulike?What’shelike?Heistall/strong/thin/fat...2）Showafootballandagoal,letthestudentsshootandteachthenewwordsbelow:goal,shoot,scoreonegoal,missed,footballplayer（设计意图：此部分包括热身和导入，热身部分通过一首歌曲介绍老师活跃班级气氛；导入部分通过日常谈话引出学生的爱好可能是画画、踢足球等，拉近了与学生之间的距离，同时用实物足球及球门请同学射门，激发了学生的学习兴趣也在情境中解决了足球术语shoot、goal、missed等，同时巧妙的与本单元的句型what’shelike?Heis....相结合）Step2:Presentation

1.Showapictureofaforestandthesoundofsomeanimals,letthestudentslistenandguess:

1）Whereisit?2）Whoarethey?PlayanimationandletthestudentsanswerwhowilljoinZoomandZip.（设计意图：新课呈现部分通过一张森林图片让学生们开始进入故事，利用播放森林中各种动物的声音让同学们猜测故事的主人翁是小动物，播放动画让生认知本故事的背景是哪几个动物要加入足球会，激发学生进一步了解故事的欲望）2.Listenandfind

Showpicture1and2,playlisteningmaterial,letthestudentslook,listenandfindsomeinformation.1）Whoarethey?2）Whataretheydoing?33）Whataretheytalkingabout?（===>AnewPEteacher）4）T：What’sthenewPEteacherlikeinZoomandZips’eyes?===>Heisagoodfootballplayer.Hemustbetallandstrong.5）T：What’sthenewPEteacherlikeinyoureyes?Pleaseusehemaybeandhemustbe....Ss:.......3.Watchandthink

Playthevideoofpicture3to6,letthestudentswatchandthinkthequestionsbelow:1）Whojoinsthem?2）What’stherabbitlike?（===>shortandthin）

4.Readandanswer

Letthestudentsreadindependentlyandanswerthequestionsbelow:1）Israbbitagoodfootballplayer?Why?（===>scoretengoals）2）What’sthenewPEteacherlikeinDog’seyes?（===>great）5.Checkanddiscuss

Letthestudentsobservethewholepictureofthestoryanddiscuss：1）Whyistherabbitagreatfootballplayer?Ss:.........2）IsZoomagoodfootballplayer?Why?Ss:.........（设计意图:此环节通过听、看、读、答题及讨论，让生首先解别人眼中的兔子是什么样，接着一步步了解兔子的真正本领，最后发现原来兔子正是新的体育老师，既锻炼学生的听力能力、自主阅读能力，又培养了学生在文本中提取关键信息的学习策略，最后开放性的问题让学生讨论及思考，也为后面的主题升华做了语言铺垫）

Step3:Practice

1.Readafterthetape

2.Readinroles

3.Giveatitle4（设计意图：跟录音听读和分角色朗读，检验学生对故事内容的理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读及表演能力）Step4:Production

1.Retellthestory.（请生结合板书进行复述）2.Roleplay（设计意图：复述都是在板书的辅助之下进行，让学生有语言知识的储备也同时提高了学生的语言技能，学会进一步对文本进行总结和提炼,，角色扮演锻炼了学生的表演能力）Step5:Summary：

Showthevideoofant’spower..T:Myclass，Therabbitisshortandthin,buthecanplayfootballwell.Doyouknowanyotheranimals?Ss:.....T:Look,What’sthat?Yes,Antisshortandthin,buthehasbigpower（力量）.Rabbitisshortandthin,buthecanplayfootballwell.SoDon’tjudgetheothersbyitsappearance!（设计意图：通过展示蚂蚁的力量，一般的蚂蚁可以举起比自身重量重大约四百倍左右的东西，鼓励学生在生活中要正确看待自己的优点和缺点，同时联系生活实际让学生们说一说someoneisshortandthin,buthecan.....同时升华主题）Step6:Homework：

1.Readthestorybyyourself.2.Tellthesto