2022年高校教师资格证考试题库自我评估300题带下载答案(海南省专用)

《高校教师资格证》职业考试题库

一,单选题(共200题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)

1、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】DCL7S8G8I1L2Q9W2HU10Q9K9B10H6L6W3ZA2D9E4S4Z9O4G52、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】CCI3X10H10E9Q8C7U3HW4L9M1M9O1G1Y3ZU5S8O4N7S3Z2E83、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCK7T6R6E8F5X6F3HP5X2W10D8P3Y10B7ZQ9G1E10D7J10P1U34、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCS4M9G8Q1L6S5F9HN9H2P3S10Z1J7Z8ZZ1L2P1X9E4N7O105、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

A.言行一致，身体力行

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.以上都是【答案】CCA4O5I9Y2J5Q7R6HQ5F7L8W4M10U1R8ZO6T8H6K9Z3K8P76、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCC8J10F5U8F6D4I8HW7L7O5S9W8J1W8ZT2W7N1L5M9P3C67、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】DCR1J10G10D6Q6D4L7HC5X9L9X7G1Z3F7ZZ5U10K10S7V7C2P38、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅贻琦

C.竺可桢

D.蒋南翔【答案】BCA2U5I1D1G3S7F5HP6V7T5Q3L8E7H6ZN5T1I7J4M2V2T89、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神【答案】DCN5L4O5D1H3S9B6HJ9H4T5B6Z6Q2M7ZN6E10S4V4V5D1G910、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

A.思想性的

B.学术性的

C.情感性的

D.道德性的【答案】BCV4B7T2U1C1I2X7HY5H7W7T2F4F10H9ZQ9T1Q1K10X2J1D211、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现【答案】CCF1P2A10X8E1Y2L4HX3P7A2Z5M4H2U6ZA3D1B10G6Z8O8N612、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCI4F10T4I1K2X8I8HJ2Z6B3X7D6S2X6ZS8G3O4Q1P2B1C213、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCO4Z8W2C10Q5S8X2HB8F7B1R6G5R8Z5ZZ9F3G2H1H1U3V714、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】DCD7W7B10O7O1U5G5HX5F4H6B2T10I2M1ZQ10S2T5K8L5M5N115、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCL8V9Z3D7A9O9Z2HJ6X8X9I4I6B8T9ZQ4J1N6R1O8S2M1016、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑【答案】BCA4I5T10Q5W4T7C9HG4S6H2Y4L5F7L6ZJ8P3S9V1P6S9G1017、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】DCX4H5G4M8N2H6U6HW3L10L6N6N1P4M3ZW1I8B1W6Q9B2Z718、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCD3F6F7C8L6R2M4HN10Y7U9V8K10F5T7ZI3W8V4L7U1L5C919、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。

A.“善”的规则

B.“善”和“恶”的标准

C.思想精神

D.实践一精神【答案】DCC3O4E7C5G6B3M1HO4V6F3H8M2R7K8ZB4Y6R4R1S5N4V420、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。

A.柳宗元

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼【答案】BCO8E4F7I8X9G10D2HH3D9B9G8T9K3S8ZT8Q1T10Q5D9C2E321、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识【答案】DCD3Z2C6O10G5A10G4HS9L9Z6L9A4Z8W3ZZ7C5X2B4M3H10W822、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向

B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力

C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上

D.以上都是【答案】DCP4U8Y1B9V9Z8N3HX7I8V1K8B8Q9A10ZW10P9U1H10Z9D4L1023、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新【答案】BCG3I9S5O5I5V2U10HQ4B7O7R2F5G6G10ZJ10U6F9P3F8B4M624、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式【答案】ACJ1Q7R2A2K4Z2H8HI2P7Z8A6P3T10E5ZJ6F10P5U6M7C4S325、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。（）。

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利【答案】CCD8R9K4S8T3J8X3HC3X8H7U9M3P1K4ZG4U5J6E5W2H2R126、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCI4M10C5M8M4V7A9HL6U5O8U9X2S1H4ZV3E2B2C10F4V5I827、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦【答案】CCL4J6M4X9K5C5F9HK10M5A2M3K3O4S1ZT3C3X7X9K7Z8X828、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。

A.柳宗元

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼【答案】BCD7H10F8K10U4V2P1HH2M7B6M5J3M4I7ZA7X4B7S6U7B5P329、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCY3Z7Q5B9W7Z3G3HP10N6C2Y5N7C8J2ZW5W6K6Y9P8P10N1030、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向

B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力

C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上

D.以上都是【答案】DCT3D1P1B7R9A9N7HB2H1E6Q6O1Z10D1ZJ8I1Y9D1F10L1Q631、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则【答案】DCM2S7R8I8I1A10N8HX2T10B6E9V3Z4F6ZE7L6J8E3S5N4F532、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACW7W5W7E1G2R3W2HF9I8I1T1Z3T9Y9ZT3V4M1T2V6R10F833、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合【答案】CCW9M2S8C8X3H4Y6HO3A7W6K8C9H4K6ZL4Z2P1E10R9Z9L534、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系【答案】CCM10F5J8U5F1J10B5HV9J9Q5L1E5J3V4ZU2M2J4X5J3R7R135、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】DCP8L9Y1X10N6O6C10HS6F5R1D6Q5O6I7ZP4I1O9W6D2J2R736、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCR7W8Z6P9R8H2V7HE10J10A4I1O4X5F1ZC1D5D7E6O2R4Q637、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACK8G3A9C4W8Q3F5HE3P2V9O8W7A2P6ZQ9C1X8A1W4D9S538、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一【答案】BCJ1O3M6Z9V9J2M6HR2S7G8K7B3Z1H10ZO6B5V4F2M8E3N839、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】BCU3Y6G6D4W10U1Z2HG7P9M4Z7B3X8Z6ZS7H3X3H9H10L9I440、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准【答案】CCY1M7Q1X6K9X10X10HR10Y1X10A8T10E3M10ZX8M4O1H5L8F5P541、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”

C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】DCT3O10K6K9G9Z5Q9HT1Y8K1X8U4I1E6ZA3R2G7J3B6W6C1042、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCX1M3V8L5Q1P3L1HZ9U10E9R7P6O10R8ZY4J4O9K2H9N7X343、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCZ8T7J2Q2O7Q10F9HO2G9Q2P3O10A8O3ZC9R8R7Z9H4N3Q144、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配【答案】ACH2Z7J2Y3U1D5G2HO5Q2U8B5B4P10T6ZS2C2B8N3Y6J7M945、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCX1H6Y5R2B8B9Y10HX5T3Q6W9F2Z8V10ZP6P7A5T3P5Z2T846、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献

C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

D.以德修身，率先垂范【答案】BCJ7G8S9O6Q5X5K10HU1U1D4Y4U10B8Y1ZR4T9O1R6D3Z1B147、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子【答案】CCQ7R1P9M3H4Z2L7HT3J4N1V8D6M9M4ZQ2I2Y9U2O4E3W748、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡【答案】DCL4N6I6I3F9P6J10HB7B6H3S4L4V5Z7ZW8Q5A2F10Y2M5H1049、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子【答案】CCK2S8Q9I8Q2N1S3HU4M3C6M8T8I4F5ZD1X10H8W6C3V2B150、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACX6Y3A1Q10B1J10W2HG3V5N4F2J6B6V3ZI7E9P7E6Y2S2U551、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】ACO1K2M9T1S6A9I8HQ9H1H2C9V3D4S5ZX10F4Z7R3S6P6A1052、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展【答案】DCM9Y1Q7E3U7G9I5HK1F5V10O4D2C3K2ZF5H4G3U5K8A2C153、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校长办公会

B.校党政联席会

C.校纪律检查委员会

D.校学术委员会【答案】DCN7O8L5C5N8J6Y9HQ3M7G2Q5V10W8B8ZK3R5U5Z8J7Z6D954、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是【答案】DCO7Z2Y4W7A4T1F6HJ5Q5R9D3A6X9E2ZH7A2Q8V2D1M7S455、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。

A.“善”的规则

B.“善”和“恶”的标准

C.思想精神

D.实践一精神【答案】DCT5U6Z9U8I6O3S4HG9S5K8S9H8R8R10ZD5O1G10Q7M1H6Y956、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】ACX9Z10K5N5F6I6N9HY9L5P7N9U1W8O4ZF6T9U7W7B10Q6J757、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级【答案】CCT6Z6Y9C5T9G5K9HW3I9S3J8V5W4T5ZW8L4Y7R10J4J10K358、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCP8L2B7U2W6I1D1HT6T1L1X4Y10Q3Q5ZN9W5H2Y6V2K10T259、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则【答案】CCW3O6K6D5B2Z4O2HV6J1I6S3K3J7E9ZY2Q7D4U5T9K2X1060、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济【答案】BCN2A2H7F8W3S6U3HT10V10Y3F7J5L4L5ZT7T6Y5T3A3L4L661、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

D.保持个性，敢于特立独行【答案】DCR5K4K2G10L7T10X5HE1J1P2L1L1S7W2ZZ7K6K1V10I1G1V162、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（）。

A.利益关系

B.权力意志

C.意识形态

D.管理手段【答案】CCQ1D5V1M2U8L2Z4HM10Z9X4T1S10V4T3ZX7K6C5G4R6K6K663、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》【答案】DCB8T10D4C10P7P6K9HO9T4D2Z8P6C2U1ZJ6Z9M7T2B6S8V1064、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知【答案】DCW2Z1U2I2K6L6Q10HU10A8L1D4C4O7B2ZD3P10K10C5H10M10Q365、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显【答案】CCZ3P6Z8S7G10O9Y4HP9L8D8W7B9P4H2ZX8Q3E2B1M3T8M466、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅贻琦

C.竺可桢

D.蒋南翔【答案】BCU5W10W7E8V4C1G5HJ2F10S3X4P5F10R5ZR4S10C7N3S1G4C667、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子【答案】CCG4H6L1T7X10A5C7HH7I9S4J4H6C2T1ZG1I4M2D4N3F1Q868、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】BCW3Z4V5F5H2B7K8HD10K9J5L9N5U10P7ZD9M4U1W8P5A8C1069、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。

A.质的分析原则

B.质量并重原则

C.主客体双重性原则

D.全面要求原则【答案】ACS3N1V4F7A6D5A2HK10A2O2Z5R2R9O10ZQ7L2N4S10U9G1O970、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求诸己【答案】CCJ3X1K2U4D8J10Y6HB2Y5Y10P6C1L3L2ZD8J9Y10E4H5Z5T871、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级【答案】CCN6Z6U6H10A8I7U3HF3W3Y9E1D5W7C4ZD5C9B6I8M10H2G372、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCG3X1O3W8H2I6M5HM10J5A3W9J2J9R3ZQ9L9P3J2J7S8P973、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCN5E4Q1F8N5O4H8HP3G2P2U10V8M8E10ZC1I4R5S10A8O9B174、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸

B.乐于助人

C.专业服务

D.社会服务【答案】CCW10A10H9F3E6K8S6HY2B7E9B9C5P2V10ZC8Q10I5M3L3L5G175、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCD10H2V4W8V1Z6A2HE7O8P7Q4T2T3B2ZB3F2X3V1L3A3H876、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现【答案】BCN4W6I3T1C10J6D10HY9P8A3Q10O5Q9J3ZN2H2B3U7J7Q9F677、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识【答案】DCE10I5P10A7E7K5S4HA3P7T8A8W1Z5M3ZC5L6R9A8T9W2S978、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济【答案】BCK7B1J8T5T1R2U10HT1U4Y5F3Q8M1N4ZP9I6B2I10E10T4L879、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄

B.董仲舒

C.司马相如

D.王充【答案】ACN4V6Q8R4J2V8Z2HO2F7W4R8E3Z5Y2ZH10Y7M1L4B3E8Y680、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。

A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现

B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人

C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争

D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】CCC2J4I3W2A4P3Z1HG1X6J5H2T7M1B9ZM8K10S3X7V7J2R181、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济【答案】BCY4B3L8R6M7C9V4HU3E2H2K7N8X4V2ZN8C4H3G2V3K2E182、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。

A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现

B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人

C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争

D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】CCI7J7I7K8Q2V3H7HW2R1K8G9V4G1N5ZE4U7Y10C3W5N4K783、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清【答案】DCP8Y1I4V1G5P7T1HS6M10C2Z8B2X4R1ZV7K1S3C6U10T10A784、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B.不存在

C.时有时无

D.可能存在【答案】BCA9P6X2P10W6O9T9HP5I9Y7S10A4G2V10ZV10Z7E5T8H4M5H785、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCA6H3W3E8F3Y5T10HY8N2N2D7C3G1W1ZW8X3B6R2I6L5V486、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪

B.理性

C.慎独

D.善恶【答案】DCR3I5O10L8M5Y8U7HH6A3I9E8M8I3G10ZB8K2F7I5Y2Y2G287、关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

B.虚荣是以个人主义为基础的

C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】CCP6C2O8M9Y2D8T7HJ7C9M4D7Z5P6N1ZV7L10E5U2A2T7T688、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】DCY3L1D5B2C8P5T1HY9I3N3N1D9S7H1ZL9J6P1L7D9Q7Y989、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】CCK1G2F3C4K10F3D1HL5W8U1T4M10Q6Y8ZX9H5G3V5D4Q9R1090、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系【答案】DCU6S7K10R6U5X4N1HS8K9X7M1S8N6K1ZP5D10G10L3P8Q3W491、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】DCZ2H1D7J8G4Q2X10HB1T9Q10X2C2Y7C2ZL6P2B7J10P7I9B192、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一【答案】BCS6V2K8P7R10N5G3HU1E9G9G6F3B1A2ZW10K5P2N1L3J2C293、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。

A.康德

B.黑格尔

C.马克思

D.恩格斯【答案】CCQ2S1E1H6F10J8S4HM6J9T7P2N2M10P3ZF10Z2F8G7C8W3Z594、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯【答案】CCU4Z6M1L10C9Y2G2HZ8C6I10G5P2D4L9ZS6V7U8F1Z5F3N1095、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清【答案】DCA10M9T5B10H2C6X5HO4G10M6K6N5F1P9ZZ9C6O4C4C1R10Z296、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦【答案】CCK10I1G7Y7H3K6T6HM9J1Y5U8C7B8F8ZQ7V3F3P2W1D2D997、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACV5E3V7U8R10P10A3HE10I5T10J6V8M1X10ZQ9E7Q6M4V7C6N798、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育

B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育

D.共产主义教育【答案】CCJ2C2L9D1G7M10B5HJ6C5B2R1Q3C6V6ZW10T8Q1X8X7C2A199、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCZ10X8U6J10X1L10D7HS3A7X9K7C6Z4M3ZA4A2A10Z1N9O5O6100、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。

A.康德

B.黑格尔

C.马克思

D.恩格斯【答案】CCF3W8C7O1S6P1V2HH3A10M2X6I4H8Y1ZA9D7O10O9W3Q8U5101、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄

B.董仲舒

C.司马相如

D.王充【答案】ACZ10N5X8E8I6A1Z8HG10B6S1L8H3G1B3ZN3W9J2T1O3U5S6102、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”

C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】DCB7Y3V10J8P5O4Y9HH1O5Q10Z6P6N9J6ZZ10W10H2V6M6C9I4103、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】DCQ8W9B6Q4D6D8M5HR6M6P1T2M3E7K1ZR7S10T5M9K6X1X4104、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】BCC10Q8D3Z3L4P9H7HW10G8P4I5X3X4N8ZD8O9Z10I5X2S8T7105、道德的目的是（）

A.自律和他律的统一

B.认识和实践的统一

C.权利和义务的统一

D.个人和社会的统一【答案】ACC9X10H4Y7P7N7O9HD1J6N7U4I5O1M7ZB1M10H7W8R2M4J5106、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心【答案】ACB6H1K8J8W2Z1G2HY2R2T5F10I10M8E8ZM1Y2U7N2H5B5H1107、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】DCY1C9T4D4N2C8T3HT4S4R9K9N3M2L5ZV1J2M9T7L10M8T9108、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCB2X7O9N8Z7D2J7HS1S10Z1A3A9C8P1ZG2U3O5S5V4R2W1109、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求诸己【答案】CCX6B8P10B10X5Z4C8HE7L3C6A6J10Z7V9ZZ5G7S9B2D10P1T3110、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展【答案】DCU5P3R4B4Y4L6Y4HB10Z9I4U3B1B10W10ZN2K10Z2G4U4M2Z5111、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法【答案】ACE1F7T9M3J9A4I9HP6H10T2F1T9Y8D1ZX10C1Q5O6O1G10H7112、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文【答案】DCJ8T2C1F1T4I2W10HJ9T4R5P3O5J6R5ZZ4D5K3Y1Q10J2A1113、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显【答案】CCS8H3D7Z8L1W1F2HS6G6A2I6L6B9V3ZN2C10F5K3Q2O3Y8114、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培【答案】CCF10N9R5M3A9C1K1HK3V5H1L1X1Z4Y10ZF10Y10M1W7R9A7Q5115、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培【答案】CCL7R4Q2L1I1V1C3HF7H9X10F1M6X2K10ZZ8U1R9L3Y7W3O6116、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观

B.重义轻利观

C.义利并重观

D.以上都不是【答案】BCH1B2S9K6P6G4A6HA10V4G1T7W7A7R7ZH8X4X1X5E4J5P5117、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则【答案】CCR3L5Q3Y2A5Y8Z6HS9L5I3N3D8H4H9ZP10I9S9K1Z4T4C1118、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】DCI1I9H8S7W7X6M3HA10K9E8B8Y3S7Q5ZF4P5R4V8Q7Z2C8119、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知【答案】BCW5X2U3C1W3Q9Z6HA2U9X1T5M4M6B9ZA4Q4V2O6G1T2H9120、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子【答案】CCP7I7A4S9T5U1U4HO7A5E4G8B6J4P2ZK8L3W6X6W4N2V4121、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系【答案】CCA2V6R5W8Q3D9S7HS10M1H7M7P3E6Q2ZJ2R10M7T7E5H3D2122、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】DCJ3Z1U9S8G1M9T2HW3O4T2R1Y6T6P7ZE4F2A9Y7U1Q7W4123、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判【答案】ACK7X10R8I2J2J3N3HS8L7C8J1H3R9K10ZP1S5P7S2B6O3R7124、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】BCG6C5L9A8X1G8G9HB9Q5C3V4X6J10T3ZE2Q7R2L7O10T4P1125、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则【答案】DCY9Z10D6I2A10H6H2HU3V4C1Y5U7H2F5ZP3L2W8K6Y6P5X6126、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCK9J6E9S6R1C4J10HY7Y6F5N2R7R4Q3ZE3Y6U2H5C10B10Y8127、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCX5R10D3V2F4Q5Q5HL9Y2Y4Q9A1X4O3ZB5Z3Y4H6E10W3V6128、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈【答案】BCI10O3V6W9Y5K4N10HU4C6Y7F8B10C2A3ZW10F5Z6G3Z4G8Y9129、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行【答案】DCY6U4X2G7X8M2P2HR6E8I8I7P2J2O2ZO1B7K7D10Z9P2P5130、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCP5X10Z6P10T5N1M8HM1K8N9S6O2M9E2ZV8G4U2W5A6W8B6131、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACD10Y2U3U4D5H1I10HB6K7O3S5S3O2T1ZR9J6A10G4B3Z1D9132、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】CCP1F7C6Z4B5G1O2HE5Q5M1U2K3W9X6ZO4M10X2O3S10O5Q7133、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性【答案】DCG4K7O3E2Y6H7J6HW10Y6F5C9W6N3D3ZY9T4B7Y8I7C2D2134、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”

C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】DCJ4U9M8O2E4T7X5HX8G7B3G10T3U9D5ZH5J9L6L1S8C4D3135、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展【答案】DCC8U10M4N1P7N4T2HT1G7Z10Q5I8B4N6ZW5C8E4X1G6W1F3136、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育【答案】CCN3E9E2Y1B6V6C3HZ5V7Q3A4L2O2O7ZW6Q6A1C5K2P9W1137、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】DCW6O5Z7R10J10G4O1HM9J9E10H9E3X7U9ZB9V9O8O3T3M7O8138、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCP4D8H5J2W10M7R7HS8O3C5M6X5N1L1ZA10P5K9N1B3B3F7139、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系

B.心理情感关系

C.个人交往关系

D.道德责任关系【答案】ACV6O6Q9B2V1R4Q10HH9Z5M9Q9Q2C7J5ZG4T3V1R8T10R5V9140、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】DCY10G8C3F8W10C7G4HG10J10T2G6D8R1H5ZA5H5C10I10Y7V2I2141、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》【答案】BCO3X4M2D6V7Y10H4HU9Z7U9V4V10N4W8ZR7H9A2N10J9Y3H5142、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACK1E5O9T3F1B4D6HZ3L5S2L2P1M9C9ZF6Q6Z10I3D6I4L7143、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想【答案】CCG9C10M3M6K7Y5S5HB6Z6O4R2R2Z3I7ZU6C7R6W1E9E2E8144、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACR4A2G4P4O3H7O10HF2A4G9J3W6X5T8ZW8K6E7U7B8H10V9145、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACY4L8K1S1O10C4O5HW1I5E10Y3E9V9C6ZE3S10P1A10F7B6H2146、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

A.约束功能

B.导向功能

C.调节功能

D.制导功能【答案】DCG2H2B1B9U1J5Z3HQ3G6I1D8B6R6O1ZW1M9D10X1O4N6I4147、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子【答案】BCC8S5Z2R3M8L1U5HS5E10U6C8N1U1I3ZW4L4P1P3D6Y2T10148、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACI6F8D10I5L3U10L3HO7D8T3G4N9L1R2ZG4Q8D5S4H6A10I4149、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】BCQ3W10Z6U3N6T1V8HE3Q10V4D10V6B2G4ZQ7Z4T4U4U9I10E1150、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡【答案】DCT9N10P6S7W6S7K5HN6Q8L2D9X6S9C3ZX8Z5O2T10R5E2H6151、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新【答案】BCH4M3C6D1R1K4Y8HE10O4O2I7H9H8N1ZJ3Z3X1P5P4T5T3152、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCM6F5X3U1R4Y2F9HO5T8M2P4P2I1E6ZT3Y9I9R6J5O9X2153、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈【答案】BCM4S10N10D5Y10Z9S10HN2R6T5F4T2H8H5ZU1O3P2B1T3S10N4154、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】CCZ1Z1U3Q3O10B10J4HN8I5B4C5B2L5Y5ZG3W8H2Q2T2B5L8155、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCG1C5D9N1M9K5T2HD8F1H5Y8A10Z3S7ZR8G8C6V2V4O10O10156、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸

B.乐于助人

C.专业服务

D.社会服务【答案】CCM7P9M7D7U10X4M8HI9L3H9M1T6B2J4ZA10P8O7T5B3O8P4157、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现【答案】CCK6R2V7O2A1Q4H9HT4S1N8R9C1P9G6ZF2E2F6L6V9L4R5158、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCE6S9A10S3A5Q8T1HE9K10E10H5M1T10V8ZG5I10U9W7A3Y2G3159、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑【答案】BCD3S4F4D8M1Y10U6HK10V3W9I9P4I2O1ZR10V1Z3E2T1S3E6160、道德的目的是（）

A.自律和他律的统一

B.认识和实践的统一

C.权利和义务的统一

D.个人和社会的统一【答案】ACF2C6Y2O2T2O10M5HX4L9R10G1C6J10X5ZF9M7I6K1U1W8E3161、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子【答案】BCH10F10C7B1F4R2G2HN5G10R10N3F6C2Y1ZK1K4B3Q10C2M10S10162、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体

C.学生具有向师性和模仿性

D.学生的惰性和创新性【答案】BCB3P7Y1U7A7K6U4HW10U7G6L7O10Z1U9ZR5A2N1K7W10J1K1163、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCG6T6W1L1Z6I6U2HP3J5O7S8Y8Q7X9ZB6N5L4F5R2C1G2164、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知【答案】DCX1M4O8C7L9Q10V1HU10D6F10R1G6A6O7ZF3V10W6E6G9Q4V3165、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行【答案】DCA4Q6B5D3T2Z2F9HR7K5V6Z1Q8X5D5ZH1Y8R3W8K9Q2H9166、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B.不存在

C.时有时无

D.可能存在【答案】BCG7X5N10Z4Y7G1L4HB6D8L3J2M7R8K8ZK4T2E5B2L5S7N2167、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】BCL4M9W1B5W7H2I5HD5E8H5R2O1Z8U9ZM6P9A10Z6N2F5I4168、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑【答案】BCA2H3Q10Q3Q3C6J1HU8F8Z9E6R2T2J6ZN1L7Z9C3C3H10R7169、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】DCG10R6P1P8V9U8I9HP6I9P9X7R7Z6I8ZR8O9K4D1Q10U1Z7170、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCM1F6O6Y10Q1K3I9HB2O8V9M7T5T2I6ZF4W8U8W3Y2R10H5171、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】CCQ5P4O7Q5G4H3J7HM4T2U6O5Z2O6I7ZD3U10P1V10N3U6Y6172、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

D.保持个性，敢于特立独行【答案】DCZ9F4A5S4A2N7E8HC7R8R10K8C8R4T8ZB8T8T7V4W9B5E2173、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.被动型

D.主导性【答案】DCD4Q7D9Q8B5S9F1HZ9E7U8N1I5O1R7ZD9W6L4L9L5W3V7174、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响【答案】BCQ10B10S8C7D7S3B8HZ1S3U9A2U2D2X7ZQ4K10C6G4A8I8P1175、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步【答案】ACR4R3W2Q7F2R4W8HS7M7S8C1S7F9T8ZP5S2Z9F6A4R5F6176、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】BCB5A1M3S4U10U5X5HE3V8U9O10K9Q2F2ZQ7T1K9B2F1S3X7177、世界上第一所师资培训学校是1681年（）的“基督教兄弟会”创办的。（）。

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利【答案】CCH6P4U1E3N4E10K9HY2H6H1I1W3U8N10ZP6D3H10N4Y9V6W5178、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCW9A6P7U9E5B5J3HB10E6N2U8E6Z6I2ZK2H8U3E6J10I1G2179、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识【答案】DCG5P3X2H6I9A8B2HD5D10R3J2G1E2L4ZQ6H10T8O3I9B7K7180、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

D.保持个性，敢于特立独行【答案】DCL9I3P2A7E3P3U5HT6R10G9Y6T6D3O5ZT1R9L9I3G1X9N8181、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D.家国情怀【答案】CCA10U9I2O6L2A7Z5HJ3R1A9B7R2M5V2ZT3Y9N7U8M3A5I10182、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济【答案】BCH6R7O4H6J6Z1Y6HU1D5D2J7R8B1L1ZT7H6R1Y7T1W9N10183、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级【答案】CCM2N8V8M8Z10B9R8HT8E7S1T3U6G1X6ZG3A5K10E4F10Z4R6184、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展【答案】DCR2Q2K1E4G9O3W8HP2W10K7U9Q2L5O9ZW9H9M5X1Q2G2D2185、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCK10Q4Q7D3N6T5Z8HP10A6K1K6Z9D7P5ZG3F1O7C4I3U10R6186、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》【答案】DCY3R4M5M2N6D2M5HB6M2O8I1B2T8R5ZA8A4R10I9J5K6F9187、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCH5X3X2G6I2U4M1HP3M8T5K5Y3Q5Q5ZA9G10H8P8M8P5O3188、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】BCX3V1H7V9B8X1O4HH9P9E6Z1P10J5H4ZS10M10L2I5L2J3I8189、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACI4L2Q3W7X4C6W8HC10G7U10P3E8S6V4ZR5N6J3C10M9R1U10190、关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

B.虚荣是以个人主义为基础的

C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】CCD7Q10C3C9U1G10O4HP2P2V1J8Z8K1Z1ZQ10N2W6X10Q8R6Z3191、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCO7A6E7E9W7P3U10HD3V6Q10G8L5I9Z9ZF4K7A7H6F10R9O4192、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判【答案】ACY10O3U5Z8F3B4U1HV10K4P5F3K6M6M5ZU10R8J2M1J9L4H3193、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。

A.天人合一

B.重义轻利

C.三纲五常

D.重农抑商【答案】CCU6B2P10J3G2P7N3HS8N1J6T5P9I4B10ZS10P10B7F8Z5A3Y1194、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小

B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命

C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现

D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】ACT5L10O4R2V7D9A3HQ5U5M3D7Q5S7E9ZB9Q4B10T10S7G6Y5195、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现【答案】BCO9N4Y9T10J9C10P9HL1P8Y9Z7Z3Z8Z1ZD5K1A1R6S10T5K1196、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCS5P8J8C9K10C4B8HR4U10W10C1A5A4H4ZV10A1M3K2Z7Y6B5197、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权【答案】BCS7Y5M6K1W3C5W6HL6D1A4I7I6T3Y6ZQ7Z7H3W1E2G2K2198、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACQ9X3W9A1O7D1K8HS4M5G2Y8P3H9B7ZS1C7S1G8Z8X3O6199、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACP7Z9J3D6P4G4D5HB10C10L3B9V6K3C6ZJ8X8J4N9M7L9C9200、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子【答案】BCG8H4L4J9O10O5F1HV8Z6H9K6A5X3B4ZR8G9H5L5J2M7V10二,多选题(共100题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)

201、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。

A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾

B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾

C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾

D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BCCG5K9I5J4P3U1J9K10Q6M1V9X9I10A7B2HP4A10Y6E10Y3X4T2X3V7Y2T9U8O4P1P10ZU2A3F10G7V9Q6H9Q8D10E1H5Z10H4M3V1202、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习

B.内省

C.慎独

D.笃行

E.引导【答案】ABCDCB1V6U8Z10A8J10M5A10I2T5C10Z2R7X4O4HN6Y8R10Y7M6F8K3T7U9G4N5F4H1R7W7ZF2W7G8J3G9H3K8S1O6S3J10O7T3X3J6203、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。

A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力

B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义

C.必然会有消极的影响与误导

D.造成教师价值观的混乱【答案】ABCCQ3G4D4U6S7R3Q10T3O5D8D4K3Q2I5D4HE7W10B3Q9G6U8Z5F9P6A8Z7G1A1H8K9ZQ2Y6V7U5P9G6F6I6D7W10F3F10K8Y10V6204、下列有关教师人格的看法正确的是（）。

A.是教师群体共有的心理特征

B.是教师群体共有的思想行为特质

C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质

D.教师的人格直接关系到教育效果和成败【答案】ABCDCE4T7P7O4P3K8Q10F6I10N9A3I1E2W7V3HL2T8W3D10A9B5X4N7S9X10K6N5D5G6D10ZY7P6S7D1A8F3R7E9K10T6I9E7R9Q1L9205、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。

A.善恶的划分是以动机和效果为依据

B