一年级上学期道德与法制教案 第四单元《美丽的冬天》（第2课时）人教部编版

《美丽的冬天》（第2课时）“不一样的冬天”教学设计一、教学目标1.观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。2.创设童话的教学情境，设计生动的实践活动，出示形象直观的画面，让学生在愉悦的活动中探寻冬的信息。3.经历与同学、老师或其他人交流、合作、共享的学习过程，学习初步的观察、调查、搜集、整理信息的方法。二、学情分析从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。学生渴望了解冬季各地的不同风光。针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。三、教学重点与教学难点1.教学重点：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。2.教学难点：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。四、教学准备教师准备：收集各地不同的冬天景观。冬爷爷图片以及相关音乐。学生准备：收集冬天动植物过冬、冬天色彩的自然景观、儿歌、诗词等资料。五、教学过程活动一冬爷爷的魔法1.谈话：小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊!小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗?（出示图片：下霜.jpg、穿戴.jpg、冬天里的小孩.jpg）2.冬天到了，现在正是冬天，观察一下，冬天来了，我们的周围都发生了哪些变化？(引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。)3.那其他地方的冬天是不是也和济南一样呢？有没有同学在冬天跟着爸爸妈妈出去旅游过？你去过什么地方？活动二我带冬爷爷观气象1.昨天，老师已经布置大家通过看中央电视台的天气预报，都记录了吗？谁愿意来再次重点播报一下这几个城市今天的天气情况？2.学生站在座位上扮演气象播报员，教师相机完成记录卡的填写。3.出示中国地图，分别找到这几个城市的位置，然后对照温度表，发现：越往北走温度越低，越往南走温度越高，北方比南方冷得多。（出示图片：中国地图.jpg）活动三冬爷爷带我去旅游1.走进哈尔滨首先走进哈尔滨，我们先来看看天气预报，那里的温度是零下18度，给你的感觉是什么？(插入视频：走进冬日里的童话.wmv）2.走进北京北京的冬天也寒冷，对照北京和哈尔滨两地的气温想象一下，北京河面的冰层应该比哈尔滨的怎么样？为什么？(出示图片：北京冰层1.jpg、哈尔滨冰层2.jpg)3.走进海南在我国的北方，冬天气温很低。可是在我国的南方，海南的冬天又是什么样的？让冬爷爷带我们一起去看看吧。在海南可以游泳啊！为什么？（出示图片：海南冬天游泳图片.jpg）4.走进厦门看完海南，冬爷爷带我们来到了厦门。厦门是一座“四季如春”的城市。请同学们通过下面的视频感受冬天的厦门。（插入视频：冬日来厦门.wmv）5.此时此刻，你最想说的是什么？引导学生认识祖国很大，幅员辽阔。6.那你还知道哪里的冬天很特别吗?把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友看一看吧!7.小结：我们的祖国幅员辽阔，不同地方的冬天有着不一样的风景。（出示图片：北方冬天景色.jpg、北方冬天景色1.jpg、黑龙江冬天景色.jpg、大兴安岭冬天景色.jpg、海南冬天.jpg、厦门冬天.jpg）活动四我给冬爷爷送礼物1.师：冬爷爷用他的魔棒给大家带来了那么多的礼物。小朋友们，你们也想送给冬爷爷一份礼物吗?如果你愿意送给冬爷爷一幅冬季的画，一次关于冬季的手工作品，或者一首儿歌，一首小诗，冬爷爷都会非常高兴的!你愿意把礼物送给他吗?好，让我们快快行动起来吧!（出示图片：冬天的作品.jpg、冬天的作品1.jpg、冬天的作品2.jpg）2.学生准备自己的作品，把画好的画、图片贴在《送给冬爷爷的礼物》展板上。3.学生介绍自己的作品，抒发心中的赞美。4.小结播放冬爷爷的话：我的悄悄话：神奇的