大班语言教案把声音找回来教案与反思

Word-52-大班语言教案把声音找回来教案与反思1、大班语言教案把声音找回来教案与反思

《把声音找回来》教学设计与反思

活动目标：

1、认真观看画面，能在集风光前大胆表述自己的主意。

2、学习并仿照常见的象声词在嬉戏中练习并巩固。

3、体悟协助别人的欢乐。

4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。

5、乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。

活动预备：

9个小动物卡片、课件、挂图

活动过程：

一、嬉戏导入：《请你猜猜我是谁》

幼儿闭上眼睛，老师摸一个孩子的头，这个孩子说：“请你猜猜我是谁?”其余孩子猜有名字。

二、教学过程：

1、提问：刚才你们是怎么猜出来的?(幼儿答：听声音猜出来的)

2、在我们的生活中有各种声音，听!老师拍手、老师撕纸，幼儿在次猜一猜。

3、在一个漂亮的农场里，有一群可爱的小动物，他们可爱极了，农场里可喧闹了，咱们去看一看吧!

4、展示挂图：提问①你看到了哪些小动物?幼儿答②这些小动物都在干什么?幼儿答

5、老师讲：有一天农场里发生了一件可怕的事情，小动物被巫婆施魔法，声音一下子消逝了，请小伴侣想想方法把声音找回来。

6、幼儿猜测多种方法。

7、展示课件：仙女姐姐的方法：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了

8、布置任务，并展示课题《把声音找回来》

9、课件依次展示：

小猫小狗小鸭子小鸟羊

喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

青蛙母鸡公鸡奶牛

呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

①展示图片，让幼儿学动物叫，再展示象声词卡。

②学公鸡叫时，孩子学的是生活中的口语，告知孩子为了便利大家学习，我们采纳字典公公的读法：喔喔喔

③小动物解救了，他们说：“感谢咱们班的小伴侣。”你们兴奋吗?

④归纳总结：象声词的含义，这些表示声音的词语就是象声词。

⑤举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹，雨沙沙的下等。

10、指名仿编故事。

11、嬉戏《点兵点将》

嬉戏规章：每人发一张动物卡片，电脑当裁判，停止时，显示的是哪个小动物，拿这个小动物卡片的幼儿学小动物的叫声。口令：点兵点将，点到谁谁就是……

三、延长活动

把这个故事讲给其他的小伴侣听。

教后反思：

本节活动，按照孩子的特点，设立两个嬉戏，开始的嬉戏激活爱好，引出主题，课后的嬉戏延长爱好，课堂上孩子思维活跃，乐观发言，大胆在集风光前叙述，仿编活动举行较好。

2、大班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思)

设计背景

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、注重力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提升素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

1.对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表述能力，丰盛幼儿的词汇。

2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表述能力、动作表现能力及思维的灵敏性、流畅性。

3.培养幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于试试的精神。

4.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表达对故事的理解。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

怎样利用详细的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的熟悉。

活动预备

1、举行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。

3、自制PPT

活动过程

一、老师以简短语言引出课题：

今日，在上课前我们先做一个找一找的嬉戏。

二、老师展示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物簇拥在活动室四面)。增强幼儿的爱好和奇怪   心

如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

三、讲解什么是反义词：

像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

四、展示图片，加深幼儿对反义词的理解

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小伴侣用线连出和它相反的物体。展示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

五、生活联想：

想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

幼儿观看、试试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戏，巩固把握反义词，加深试试印象

1.介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.老师先演示一遍大和小的动作，再引领幼儿利用个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。

七、播放PPT,引发幼儿试试说出新的反义词

1.老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

2.引领幼儿利用平常的观看，试试说出新的反义词。

师：请小伴侣想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。

八、活动延长：嬉戏“找伴侣”

1.玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。

2.请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。

教学反思

本次语言教导活动紧紧围围着学习反义词而绽开，利用环境的创设，让幼儿产生新奇奇怪   感，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表述能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习乐观性，巧妙地设计了一系列活动，利用运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，乐观主动地与老师和伙伴交往，使幼儿的语言表述能力得到了很好地进展进展想像思维，举一反三。让幼儿利用思维想像说出一些老师活动中没有熟悉的反义词，不仅达到发觉把握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探究、敢于试试的精神。

假如让我重新上这节课，我会预备更多样些实物，在教学过程中举行越发好玩的嬉戏活动,寓教于乐满足幼儿奇怪   心激活其学习爱好，使幼儿在轻松开心中学习，把握的学问越发牢固。

3、大班语言活动教案：小螃蟹找工作教案(附教学反思)

活动目标：

1、能按照螃蟹的形态和生活习性为其挑选合适的工作，感触小螃蟹找到合适工作后的欢乐情绪。

2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事，按照螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

活动难点：

了解动物特别本事与各类工作的关系。

活动预备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

一、谜语导入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

提问：

1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

2、那你们知道螃蟹身体上都有的什么神奇的地方呢?

小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。

二、为螃蟹找工作

过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

1、猜猜-讲讲

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象表述)

2、看看-说说

师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)展示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。无数小动物都情愿来找小螃蟹理头发。

(2)展示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?

小结：本来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真愉快。

(3)展示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹骤然想到了什么?

小结：本来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事协助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多愉快了!

三、拓展延长

小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹兴奋，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?

展示PPT，沟通研究

提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

小结：感谢你们协助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很愉快，协助别人的同时，我们自己也觉得很愉快。

自我评析：

小螃蟹找工作是个十分好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。利用生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的蜿蜒历程。在囫囵活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了无数合适的工作。

活动过程中，我注意对幼儿举行开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此激活孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边观看叙述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观看中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以迅速梳理头发等等，再观看到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……

活动反思：

在活动中也存在着无数的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有彻低体现，没有过多的研究与商议，囫囵活动幼幼互动没有充分地体现。

假如要针对这一环节作调节的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以按照自己的意愿，自由挑选想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商议 研究，既增强了孩子们的自主性，又增进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。

4、大班语言声音的故事教案反思

活动目标：

1、情愿用自己的语言表述所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事举行叙述。

3、感触听声音创编故事的乐趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿对声音已具有初步的辨别能力。

2、物质预备：与声音有关的八组课件(1)图片：拍手图片、小狗、电话、刮风(2)三组声音：①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破裂声、脚步声(3)四组声音：①风声、雨声、走路声②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③歌声、掌声、宝宝笑声④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

活动过程：

一、观察图片，仿照声音。

(老师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。)

1、谈话：今日我给小伴侣带来了几张好看的图片，想看吗?

2、提问：图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?

二、听一听、猜一猜、讲一讲。

1、老师设问，激活幼儿参加的爱好。

"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小伴侣想不想猜一猜?"

2、播放一个声音，引发幼儿围绕这一声音举行想象。

(老师播放一个声音，鼓舞幼儿对声音所表达的事情举行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜测并讲一讲：谁哭了?他为什么哭?)

3、播放两个声音，让幼儿举行联想。

(1)老师播放两个声音，鼓舞幼儿对声音举行猜测。

(2)引发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言叙述一件所发生的事情。引领幼儿发挥自己的想象，叙述不同的内容。

4、播放三个声音，让幼儿举行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

(1)老师播放一组声音，鼓舞幼儿对声音举行猜测。

(2)引发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓舞幼儿在集风光前叙述自己创编的故事。

三、小小故事会。

1、老师鼓舞、绝对幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗?"

2、老师依次播放几组声音，请幼儿注重聆听。

3、请各组幼儿挑选自己将要举行创编的一组声音，围坐在一起，互相沟通共享。老师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前叙述自己组创编出来的故事，老师准时赋予协助与绝对。

四、我的故事我表演。

鼓舞小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事举行角色表演。

活动反思：

1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰盛的内涵利用比较到位的语言表述出来有一定的难度，必需借助老师的引领和协助。

2、因为借班教学，老师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评：

1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

2、老师引领幼儿的能力还有待提升。

5、大班语言来自夏天的声音教案反思

活动前言：

夏季都有一些什么声音呢?文人经常把夏夜形容是诱人的、丰盛的，但是小伴侣们知不知道其诱人在那?又丰盛在那吗?以下就让我们一起来认真的听听有关夏季的相关声音吧!

活动目标：

1.利用聆听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感触夏夜的喧闹。

2.能利用各种的声音想象探究各种消暑、解渴的办法。

3.探究各种灭蚊蝇的办法，让幼儿感触灭蚊蝇的欢乐与好玩。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激活幼儿爱好。

师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?

(让幼儿聆听各种声音，寻觅小动物。)

2.让幼儿感触夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)利用歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。

(利用此环节来激活幼儿的表现欲，进展幼儿的表演能力和创编能力。)

(2)让幼儿沟通自己喜爱 什么声音?不喜爱 什么声音?为什么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。

(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区别益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。)

3.通过雷声将幼儿引入室内场景。

4.利用聆听各种声音让幼儿想象、研究、探究各种消暑解渴的办法。

(利用提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表达的空间，进展幼儿的想象力及语言能力。)

5.针对蚊蝇声让幼儿研究如何来毁灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

(给幼儿提供多种材料让幼儿自由挑选，充分发挥了幼儿的自主性，制造力，提升幼儿的动手能力。)

(2)幼儿举行灭蚊蝇活动，感触灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感触灭蚊蝇的喧闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。

(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体悟无比的成就感。)

活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，通过各种声音激活幼儿的爱好。让幼儿寻觅声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感触夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注重力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排解和远离无关因素，以免簇拥幼儿的注重力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时光切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将"蚊蝇"展示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲手动手制作，自由创作的机会。假如蚊蝇在幼儿制作完后浮现，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里"呱呱"的蛙声，"窸窸窣窣"的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪   心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

6、大班语言森林里的声音教案反思

活动目标

1.利用认真听辨录音的声音，促使幼儿举行制造性想像，激活幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。

2.利用电脑多媒体教学，激活幼儿参加叙述活动的乐观性。

3.利用又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、灵敏性。

4.理解故事内容，丰盛相关词汇。

5.乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。

活动预备

1.学问阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。

2.物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动过程

(一)听录音叙述：这是谁的声音?

指导：引领幼儿认真分辨听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，绝对有不同说法的幼儿)

(二)嬉戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，按照听到的动物声音请幼儿任意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激活幼儿按照动物声音、形状特征等举行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维叙述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编叙述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后按照动物的叫声、形象特征、活动特征来举行制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。本来它看见了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，绝对叙述的情节离奇、丰盛的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐举行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

活动反思：

囫囵活动中，我按照幼儿的年龄特点，利用老师富有情境的语言，调动幼儿的爱好，使幼儿乐观的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的熟悉动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时光掌握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提升驾驭课堂的能力。

7、大班语言萝卜回来了教案反思

活动目标

1、初步理解故事的内容，了解小动物们互相体贴的美妙情感。

2、学习描述小动物心理活动的语句。

3、体悟互相关怀、与人共享的美妙情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：触笔理解故事内容，了解小动物们互相体贴的美妙情感。

难点：激活孩子对“体贴他人”、“与人共享”美妙情感的真正感悟。

活动预备

学问预备：幼儿熟悉故事中所涉及的动物以及食物。

物质预备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个;幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片。

活动过程：

1、激情导入，启发疑问。

师展示背景，绽开谈话：“这是什么时节?”“雪地里有什么?”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样?”

2、完整观赏故事，初步理解故事内容。

师设问：“故事里有哪些小动物?”“小动物有没有把萝卜吃掉?它们是怎么做的?老师按照幼儿的回答展示相应角色图。

3、分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的?”“小兔子拔萝卜送给谁?它是怎么想的?怎么做的?”“接下来又发生什么好玩的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

老师按照幼儿回答，按挨次摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓舞幼儿用生动的语言仿照小动物的心理描述语句。随后，老师组织幼儿观看“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

4、完整观赏故事，体悟故事情感，迁移故事主题。

师提问：“萝卜是谁第一个发觉的?最后又回到了谁的手里?小动物为什么不吃萝卜?”“你喜爱 故事中的小动物吗?为什么?”利用孩子的研究回答，老师小结：“小动物们知道要关怀伴侣，有好东西要和伴侣共享。”并顺势介绍故事名称。

接下来是迁移故事主题，利用提问：“你的好伴侣是谁?”“你是怎么来关怀他的?”“好伴侣又是怎么样来关怀你的?”等鼓舞幼儿叙述自己生活阅历，老师可以播放幼儿生活中互相帮忙的情境图片，协助孩子叙述。最后老师小结：“关怀，情愿与人共享，这才是真正的好伴侣。”

教学反思

1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以协助孩子进入故事情景，在和自我理解产生矛盾中，掌握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美妙的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。惟独孩子自己真正体悟的感情，才干给孩子内心产生共鸣。

8、大班语言活动来自夏天的声音教案反思

活动前言：

夏季都有一些什么声音呢?文人经常把夏夜形容是诱人的、丰盛的，但是小伴侣们知不知道其诱人在那?又丰盛在那吗?以下就让我们一起来认真的听听有关夏季的相关声音吧!

活动目标：

1.利用聆听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感触夏夜的喧闹。

2.能利用各种的声音想象探究各种消暑、解渴的办法。

3.探究各种灭蚊蝇的办法，让幼儿感触灭蚊蝇的欢乐与好玩。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。

5利用研究、猜想等多种方式，理解故事内容，感触仆人公的心理变化。

活动预备：

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激活幼儿爱好。

师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?

(让幼儿聆听各种声音，寻觅小动物。)2.让幼儿感触夏夜的草丛中喧闹的声音。

(1)利用歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。

(利用此环节来激活幼儿的表现欲，进展幼儿的表演能力和创编能力。)(2)让幼儿沟通自己喜爱 什么声音?不喜爱 什么声音?为什么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。

(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区别益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。)3.通过雷声将幼儿引入室内场景。

4.利用聆听各种声音让幼儿想象、研究、探究各种消暑解渴的办法。

(利用提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表达的空间，进展幼儿的想象力及语言能力。)5.针对蚊蝇声让幼儿研究如何来毁灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

(给幼儿提供多种材料让幼儿自由挑选，充分发挥了幼儿的自主性，制造力，提升幼儿的动手能力。)(2)幼儿举行灭蚊蝇活动，感触灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中感触灭蚊蝇的喧闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。

(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体悟无比的成就感。)活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，通过各种声音激活幼儿的爱好。让幼儿寻觅声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感触夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注重力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排解和远离无关因素，以免簇拥幼儿的注重力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时光切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将"蚊蝇"展示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲手动手制作，自由创作的机会。假如蚊蝇在幼儿制作完后浮现，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里"呱呱"的蛙声，"窸窸窣窣"的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪   心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，通过各种声音激活幼儿的爱好。让幼儿寻觅声音、仿照声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感触夏夜的喧闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注重力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排解和远离无关因素，以免簇拥幼儿的注重力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时光切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将"蚊蝇"展示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于毁灭蚊蝇，从而失去了亲手动手制作，自由创作的机会。假如蚊蝇在幼儿制作完后浮现，就会避开上述状况的发生。

总结：夏季里"呱呱"的蛙声，"窸窸窣窣"的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪   心理，做为教师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的熟悉夏季!

9、大班语言活悦耳声音编故事教案反思

活动目标

1、在活动中能仔细聆听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表达自己的主意和见解。

2、在理解故事的基础上，试试续编故事。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

录音机磁带(录有狗悲哀叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声)

磁性教具(狗悲哀样、鸟飞来样、狗兴奋样)

活动过程

一、认识故事角色：小伴侣听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整聆听)

提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

二、了解故事脉络：

1、请小伴侣认真听听，小狗的叫声是兴奋、愤怒，还是悲哀呢?它可能会说什么呢?(放狗悲哀声，幼儿聆听)提问：小狗的叫声是兴奋、愤怒，还是悲哀呢?它可能会说什么呢?

2、(导入)小狗的叫声很悲哀，本来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲哀声，幼儿聆听)提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?

3、(导入)小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟闻声了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿聆听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么方法来协助小狗呢?

4、小伴侣想了许多方法协助小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是悲哀还是兴奋呢?听听小狗兴奋地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗兴奋吹口哨声，幼儿聆听)提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么?做些什么呢?

三、幼儿创编故事：

1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。(幼儿完整聆听)

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事?

3、小结：小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

活动反思

大班幼儿思维活跃，但有时要把丰盛的内涵利用比较到位的语言表述出来有一定的难度，必需借助老师的引领和协助。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

10、大班语言藏匿课声音的故事教案反思

活动背景：《声音的故事》是由声音绽开联想与想象并不断的发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节来看，声音能很好的激活幼儿的爱好;第二，声音能很快的吸引孩子的注重力，源于生活的题材能丰盛幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注重地聆听，养成良好的聆听习惯，培养幼儿的想象力及口语表述能力的要求。

设计意图：在我们的生活中有着各种各样奇异的声音，声音以它特有些形式吸引着孩子，孩子们喜爱 听声音，也都能表述出对声音的主意。针对这一特点和本年龄段幼儿心理进展各方面的逻辑特征，我选用了"声音"作为本次活动的题材。

活动目标：

1、情愿用自己的语言表述所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事举行叙述。

3、感触听声音创编故事的乐趣。

4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

5、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

活动预备：1、阅历预备：幼儿对声音已具有初步的辨别能力。

2、物质预备：与声音有关的八组课件(1)、图片：拍手图片、小狗、电话、刮风(2)、三组声音：①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破裂声、脚步声(3)、四组声音：①风声、雨声、走路声②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③歌声、掌声、宝宝笑声④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程:

一、观察图片，仿照声音。

(老师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。)1、谈话：今日我给小伴侣带来了几张好看的图片，想看吗?

2、提问：图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?

二、听一听、猜一猜、讲一讲1、老师设问，激活幼儿参加的爱好。

"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小伴侣想不想猜一猜?"2、播放一个声音，引发幼儿围绕这一声音举行想象。

(老师播放一个声音，鼓舞幼儿对声音所表达的事情举行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜测并讲一讲：谁哭了?他为什么哭?)3、播放两个声音，让幼儿举行联想。

(1)老师播放两个声音，鼓舞幼儿对声音举行猜测。

(2)引发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言叙述一件所发生的事情。引领幼儿发挥自己的想象，叙述不同的内容。

4、播放三个声音，让幼儿举行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

(1)老师播放一组声音，鼓舞幼儿对声音举行猜测。

(2)引发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓舞幼儿在集风光前叙述自己创编的故事。

三、小小故事会1、老师鼓舞、绝对幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗?"2、老师依次播放几组声音，请幼儿注重聆听。

3、请各组幼儿挑选自己将要举行创编的一组声音，围坐在一起，互相沟通共享。老师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集风光前叙述自己组创编出来的故事，老师准时赋予协助与绝对。

四、我的故事我表演鼓舞小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事举行角色表演。

活动反思：

1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰盛的内涵利用比较到位的语言表述出来有一定的难度，必需借助老师的引领和协助。

2、因为借班教学，老师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评：1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

2、老师引领幼儿的能力还有待提升。

11、大班语言活动萝卜回来了教案反思

一、活动目标：

1、理解故事内容，把握角色出场的挨次，用不同的语气语调学说重复句。

2、感触作品所表述的互相共享的美妙情感，情愿与大家共享自己的喜怒安乐，进展情感表述能力。

二、活动预备：

1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜爱 的实物及其生活习性。

2、挂图《萝卜回来了》。

3、语言磁带。

4、视频：/show/v-T2aDMAaQJ0ZGe5.html

三、活动重点：理解故事内容，把握角色出场的挨次。

四、活动难点：用不同的语气语调学说重复句。

五、活动过程：

1、利用谈话演出故事。

2、观赏故事，初步了解故事的情节：

(1)故事的题目是什么?

(2)萝卜是谁的?最后回到了谁手里。

3.观赏故事其次遍，结合图片或课件理解故事内容：

(1)萝卜是从那里来的?

(2)小兔子把萝卜送给了谁?(鼓舞幼儿用动作仿照)

(3)小猴又把萝卜送给了谁?

(4)小鹿把萝卜送给了谁?

(5)小熊把萝卜送给了谁?

4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。

5、完整叙述，幼儿跟述故事一遍。

6、议论：平时你和伴侣共享什么?除了好吃有趣的，还可以共享什么?

六、活动反思：

这个故事本身具有巧妙的构思，深深吸引着读者，故事以"萝卜"为线索，叙述了小动物把萝卜与好伴侣共享的故事。

按照故事内容，我预备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开头，我以小兔的口吻，通过雪天的背景图导入，"大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?"我一边说一边巧妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来，然后引领幼儿猜想"小兔会把萝卜怎么处理呢?"幼儿有些回答说："把萝卜吃掉。""把萝卜放在冰箱渐渐吃。"

因为故事结构是反复式的，所以我实行老师先完整叙述，然后再引领幼儿回忆故事人物和故事角色。在我叙述故事的时候，并没有通过任何的教具，但全部幼儿都出乎意料地仔细听我叙述，教室里静静静的。在我讲完一遍故事，提问时，他们的表现也很棒。如："故事里都有哪几个小动物啊?""小兔子找到食物后，心里是怎么想的?""小猴把萝卜送给了谁?"等等。对于这些问题，都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是，一些理解性的问题，孩子们的回答更出色。比如"你喜爱 这些小动物们吗?为什么?"周熠秦的回答是："喜爱 ，由于他们把好东西给伴侣吃。"还有几名幼儿也说出了"小动物们相互协助。"再如"这些小动物们有了好吃的东西，都是怎样做的?"许多孩子都争着说："与它的好伴侣们一起共享。"孩子们能够说出"不自私、共享"这些词，让我感到多少有的出乎意料，同时也觉得挺兴奋的。看着图片图示，孩子们竟然能把故事讲个也许了。

另外，情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女，家里宠着，自我为中心的意识很剧烈。作为老师应当注意这一方面的教导。当我问孩子们："当你有了好吃的、有趣的东西时，你应当怎么做呢?""我会分给大家吃。"、"我和好伴侣一起玩。"、"我给别人玩，这样等他有了有趣的玩具时，他也会给我玩的。"……说是说到了，可行动呢。对于孩子来说，付诸于行动才算是达到真正的教导目的了。在以后的日常活动中，我们老师要随时教导孩子这一方面的社会性情感的进展。

12、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思

活动背景：

《梦姐姐的花篮》是一首柔美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边观赏画面，赋予幼儿直观的视觉阅历，理解散文，感触散文中柔美的语言和意境。并且利用此次活动，让幼儿在画面的基础上举行再造想象，大胆地表述自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领悟作品内涵，感触作品的语言美，意境美。

活动目标：

1、观赏散文诗，感触散文诗的温馨、柔美，弥漫梦想的意境。

2、初步理解散文诗的内容，发觉花朵与梦的关系。

3、能大胆举行创编，表述自己的感触，体悟想象的乐趣。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

2、物质预备：各种色彩的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

1、以"梦"的话题绽开提醒性谈话。

师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时光会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结:我们小伴侣都会做梦，有些梦是欢乐的，有些梦是不欢乐的。

(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个美丽的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我美丽的花篮飞出去了。

师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来观赏一首柔美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，老师念散文诗)师：小伴侣，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?

(好听，柔美。)师小结：散文诗给了我们温馨、柔美、安静的感觉。

2、分段观赏。

师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次展示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么色彩的花?它做了一个什么色彩的梦?

幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

师：梦见了一些什么?

幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么色彩的花?它做了什么色彩的梦?

幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?

幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么色彩的梦啊?它梦见了什么?

幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞……3、共同看PPT,阅读散文诗。

师：小动物的梦真美，让我们小伴侣和小动物一起做个美梦吧。

4、鼓舞幼儿大胆创编散文。

师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么色彩的花?让它做什么色彩的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动嬉戏，与他人分享美的体悟。

师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，老师撒花)现在渐渐睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么色彩的花，你做了什么色彩的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小同伴说一说，也可以跟后面的客人教师共享一下。

(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻便的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是天天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞……梦姐姐最喜爱 那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

活动反思：

《梦姐姐的花篮》是一首十分柔美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赋予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，利用此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上举行再造想象，而且可以大胆地表述幼儿的所思、所想。开头部分我通过幼儿感爱好的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次部分采纳ppt多媒体来举行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿利用视、听感触散文诗的梦幻颜色、柔美意境。本环节实行了开放式的提问，教师提供应幼儿充分表达的机会，引领幼儿发觉花的色彩和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是举行分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，利用我的提问"小黄鸡得到什么色彩的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里宛然看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里宛然看见了什么?有什么感觉?来引领幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引领幼儿用已有学问阅历来判断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有爱好的用尽整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激活幼儿想象与他人不同的内容，引领幼儿用尽整的语言回答，用上柔美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分赋予幼儿大胆想象、大胆表达的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的色彩，以及还有什么东西是这种色彩的。在教师的协助下，幼儿能以散文中的形式来表达。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如老师再引领的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。

13、大班主题活动教案：奇异的声音教案(附教学反思)

设计意图：

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是认识的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有些幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度和思维的灵便性及动手操作能力，学会辨别什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个试试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。

活动目标：

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、进展幼儿的听辨能力，激活幼儿对周围世界的探究爱好。

3、培养幼儿良好的说话习惯，提升幼儿的语言表述能力。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、培养幼儿敏锐的观看能力。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿了解声音是怎样产生的。

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动预备：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4、请家长在家引领幼儿注重听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

活动过程：

一、寻觅声音

1、利用嬉戏激活对声音的爱好。

小伴侣，今日教师请了好多的小演员来给小伴侣表演节目。配班老师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲《闪耀的小星星》。小演员很腼腆要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(老师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小伴侣谁在为我们歌唱?(幼儿回答乐器在歌唱)你是怎么知道的?(听到的声音)我们来看一看小乐器是怎样来歌唱的。

2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

展示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。

幼儿分组举行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是利用敲打发出声音的)。

3、利用操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4、通过试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。

配班老师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引领幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声)。

玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻挡震惊，看看有什么变化?(引领幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是利用振动产生的)。

二、创造声音

1、幼儿试试叫全部的物体发声。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出利用什么办法叫它发出声音的。

(1)请小伴侣找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻觅声音。叫幼儿用尽整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

(2)请小伴侣在活动室寻觅发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

2、操作活动。通过瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师展示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿通过废旧物品互相研究并举行乐器制作。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并举行乐器演示叫自制乐器发出声音。

三、辨别声音

1、分离播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?老师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。其次段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很胆怯。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

4、老师小结：大自然中万物利用震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

四、结束活动

老师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》举行伴奏。

五、活动延长

1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，继续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿通过身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。

教学反思：

在活动中，老师能按照幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的试试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。囫囵活动内容新颖，有创意，组织的形式灵便，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引领者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提升了幼儿的思维灵便性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度。

14、大班主题活动教案：好玩的声音教案(附教学反思)

设计意图：

声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是非常认识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有些甚至喜爱 高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在利用活动培养幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感触声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引领幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的办法使不同物体发出声音，感触声音带来的乐趣。

2、引领幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。

活动重点难点：

活动重点：

感触声音带来的乐趣。

活动难点：

探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动预备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

活动过程：

一、开头部分

(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分离对大家说一句话，大家按照说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)

小伴侣，认真听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小伴侣真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

老师：人的声音是各不相同，小伴侣们都能按照不同的声音猜出说话的小伴侣是谁。小伴侣这是什么?(展示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(教师小扣)教师用什么办法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(教师停止了动作，它就发不出声音了)

小结：本来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感触声音的不同

(1)教师预备了无数物品，小伴侣想不想跟它们做好伴侣?这些东西很惊奇的，你假如不爱护、庇护好他，不和他做好伴侣，他愤怒了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一展示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引领幼儿说出清脆的、洪亮的声音，高音、低音)。

(2)教师转变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音)

(3)请小伴侣说一说，除了刚刚听到的这些好玩的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作)

(4)展示口哨：小伴侣，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、竞赛场上、户外活动时……)在这些场合，它都能协助我们。假如教师在上课，它骤然冒出声音来会怎样?(让幼儿研究)

小结：本来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，假如我们使用不当，就会成为噪音。教师常常要求小伴侣不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要庇护好自己的嗓子)

3、听录音，想象感触声音的多样性

老师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物?

(1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里欢乐的唱歌?我们也来做一只欢乐的小鸟怎么样?(引领幼儿仿照鸟叫的声音，做出鸟飞的动作)

(2)马蹄声

(3)风声

(4)笑声

(5)掌声

(6)打雷、下雨声

(7)牛叫声

(8)公鸡报晓声音

(9)汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方?

(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子

(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了

(12)加油声：运动员在赛场竞赛

(13)火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰

小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以按照听到的声音想一想，猜想发生了什么事情。

三、结束部分

小伴侣，教师把生活中一些好玩的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一展示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具)

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，好玩的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真喧闹!

小结：小伴侣，生活中有各种各样好玩的声音，小伴侣们以后认真观看，试着仿照，就会发觉无数乐趣。

活动反思：

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开头时，设计了猜一猜的嬉戏引出课题，然后展示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等容易直观的教具，让幼儿对声音产生爱好，分离感触各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教导契机，利用口哨浮现的不同场合，让幼儿自己辨别什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应当浮现的场合，引申到让幼儿知道怎么庇护好自己的嗓子。接着利用辨别生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感触声音的多样性。最后利用探究--发觉—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。囫囵活动设计合理，环环相扣，重难点掌握得当，幼儿在自主的探究中、在轻松嬉戏的氛围中举行学习，参加的乐观性高。

15、大班科学活动教案：好玩的声音教案(附教学反思)

设计意图：

声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是非常认识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有些甚至喜爱 高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在利用活动培养幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感触声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引领幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的办法使不同物体发出声音，感触声音带来的乐趣。

2、引领幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

感触声音带来的乐趣。

活动难点：

探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动预备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

活动过程：

一、开头部分

(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分离对大家说一句话，大家按照说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)

小伴侣，认真听一听