六年级语文上册《23.最后一头战象》教案

23.后一头象教目1．理解课文内容，有感情地朗读课文。2．培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3．感受战象嘎羧的情，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教重有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。教难学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。教过第课一、整体感知课文，概括主要内容（板块一）1．导入：年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象师书课题，学生同步在笔记本上书写课题。2．课前大家进行了预，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？3．提炼主要情节，教师板书。4．依据主要情节，概括主要内容。5．总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。二、学习重点情节，走进嘎羧内心（板块二）1．交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。2．学生自学3．交流汇报第一部分：学习“重披象鞍”（）焦语句“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友（）出画面自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面？读出你想象到的画面。（）导读出感（）步体会法，再次指导朗读嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）（）结：学这段话，我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。第二部分：学习“再回战场”（）焦语句“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲久，又昂起头来着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫……”（）现写法读出情感第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？指导读出情感。（）比朗读体会情感出示两段话：老师读羧在地上拒绝进食……朝你看一眼……”学生读身膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越

悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面激发情感配乐朗读（）结：同们26个秋9000多日日夜夜，再次回到战场，嘎羧心潮澎湃，读着这样的文字也让我们心潮激荡。第三部分：略读“光荣归去”（）焦语句“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空（）读出情三、回顾文章整体，总结写作方法（板块三）1．出示三段话（）会精神嘎羧逝去了我信它在生命留之际的壮举会永远印刻在我们的心中留下的是什么呢？（）现写作法小：动物没有人类所明了的表达方式，但作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。四、拓展课外阅读，体会表达特点（板块四）1教师出示作者的话的感非人类专有，在特定环境下多物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂2．拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节懂得了什么？学到了什么？3．像这样的形象他还画了很多，如奶羊》中机智的红奶羊茜露儿七猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。4．布置作业：（）课文的要内容和写作方法整理在笔记本上。（）读沈石的其它动物小说。第课一、复习基础知识二、复述课文1．按照课文的主要情节，练习复述课文。2．汇报，教师评价、指导。三、仿写片段1．出示、、22、23自段重点语句，朗读，体会写法。2．选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。3．小组交流。4．汇报，教师指导。四、拓展阅读阅读《一对白天鹅一体动物小说的特点。五、作业1．阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。2．推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。板书设计：

英雄垂老最后一头战象重披战甲重临旧地自掘坟墓教后反思：

善良忠英勇坚这是一篇很典型的长课文短教的范例章虽然按事情发