小班体育教案：爬爬乐教案及教学反思

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小班体育教案：爬爬乐教案及教学反思

活动目标：

1、学习听信号向前爬和后退爬，动作较协调、敏捷。

2、喜爱参与集体活动，有初步的规章意识。

活动预备：

不同高度的轮胎、1面大气球伞、音乐《睡吧,小珍宝》

活动过程：

环节老师活动幼儿活动

一、开始部分

1、幼儿认识气球伞,尝试在被子上自由的玩。

2、起床操。宝宝们看这里有一床大被子，你喜爱被子上哪种颜色啊?我们快到被子上玩一玩吧。你是怎么玩的?我们在被子上睡一睡吧。

放音乐，幼儿和老师一起开心地做起床操。

幼儿边玩边介绍自己的玩法。

二、基本部分

1、幼儿练习听信号变换方向向前爬。

2、在被子上尝试后退爬。

3、幼儿尝试听歌颂信号向前爬和后退爬。

4、听信号依据自己的技能选择不同难度被子练习钻的动作。大,考吧.幼,师,网请宝宝们爬到中间来，爬的时候眼睛看着中间，头抬起来，一步一步向前爬，爬到中间后要停下来，转个方向再爬到被子边。请一名爬的好的幼儿示范，其他幼儿跟着爬。

宝宝们，你们会不会倒着爬?倒着爬是身体不动，眼睛看前面，向后爬。我们来试试。

现在我们边唱歌边爬吧。爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中间去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子边。

宝宝们，你们会不会顺着被子的边爬呀，要一个跟着一个爬，看谁爬的快!

宝宝们，听这是什么声音?刮大风了，宝宝们赶快躲到大被子下去。风停了，宝宝们可以出来了。幼儿先尝试集体爬，再请个别幼儿示范爬。

幼儿集体倒着爬。

幼儿集体爬和退。可请个别幼儿示范。

幼儿集体爬，并留意游戏过程中的安全。

三、结束部分：

老师总结评价。

放松活动：音乐游戏《睡吧小珍宝》老师和宝宝们拍一拍幼儿宁静地躺下或自己也可拍一拍。

片段一(开始部分第一个环节)：

老师带孩子们进场：宝宝们，看这里有一张好大好美丽的被子啊!孩子们一看到五彩缤纷的气球伞，眼睛泛光，有的小伙伴都已经跳到上面滚起来，欢呼：好大啊、好好玩啊。看到这情景，我抓紧说：宝宝们，有的宝宝已经和大被子做游戏啦，我们也上去和被子玩一玩吧，看看谁的玩法多哦?我适时地把问题抛下去，小伙伴们纷纷在气球伞上又跳又蹦，又爬又滚，欢呼声已经把我的说话声给埋没了。这时我大声地说：宝宝们看，东东在大被子上滚一滚呢，玩得可真好。小伙伴们的眼睛刷地全在找东东的身影，我紧接着说：我们和东东学滚一滚吧!我带头在大被子上滚起来，小伙伴兴奋得声音明显小了许多，大部分小伙伴仔细地学着样子滚起来。可还是有小伙伴在蹦蹦跳跳，自娱自乐。我又说：我看见优优在大被子上跳得很快乐，我们来和他学一学吧!全部的小伙伴又站起来，在大被子上跳起来。小伙伴们看，王宇欣在被子上睡觉呢，我们也来睡一睡吧。这时配班老师放音乐《睡吧，小珍宝》，小伙伴随着温柔的音乐声，慢慢宁静地躺下来

片段二(基本部分第四个环节)：

这个环节，我让孩子们顺着气球伞的边爬。宝宝们，站到自己喜爱的颜色的被子的边上去，看谁又快又好?小伙伴们快速行动，纷纷说：老师我站好了。好，请宝宝们顺着被子边的一个方向爬，记着还是手和膝盖着地，眼睛看着前面爬。开始!口令一下，小伙伴们快速地趴下开始爬起来，有的方向错了，也在老师的援助下调整过来。可其中发觉有的小伙伴还没爬到一圈，就趴到了地上，还有的小伙伴爬着爬着就爬到了中间去了。我抓紧说：宝宝们，加油啊，要顺着被子的边爬，一个跟着一个，看谁爬得好，爬的快，不能偷懒哦!加油!加油!我一边给他们打气，一边指导几个爬到中间的孩子爬到边上去，那几个趴在地上的小伙伴也在我的鼓舞下，重新开始爬起来，而且特别投入，生怕输给别人一样。

案例反思：

《纲要》中提出，老师应成为幼儿活动的支持者、引导者、合。那么在教学活动中，要让孩子随着老师有计划、有组织地进行活动，不能让活动偏离自己制定的目标。幼儿园的体育活动是孩子们特别喜爱的活动，可以充分调动孩子的积极性，让孩子尽情享受游戏的欢乐。但老师假如掌握不好孩子的心情的话，有可能就会使活动无法正常开展下去。

在体育活动《爬爬乐》中，我依据现场的孩子的表现状况，敏捷运用了多种有效的教学策略，也就是一些常用的小方法，就让活动正常有序有效地开展，并获得了良好的效果。

一、打破预设，见机行事。

我们小班的孩子们以前接触气球伞的机会较少，而且气球伞又大又美丽，孩子们看见后简单激昂兴奋。就是老师事先把要求提的再认真，让孩子根据老师的要求来玩，小班年龄的孩子自控技能较弱，还是做不到。所以我带领孩子来到气球伞边时，时刻关注孩子的心情改变。当发觉他们被气球伞吸引住，还没等老师发话，就一起跳上去这种状况时，我顺应孩子们的需求，让孩子们一起去玩，在玩中探究气球伞的玩法。但当时孩子们的心情高涨，我原来的预设是让他们自己说一说气球伞有哪些玩法，看来不可能了，他们根本就听不见老师说什么。我就转移他们的留意力，特别点了几个淘气的孩子的名字，表扬他们的玩法，掌握住几个心情最高涨的孩子的心情，其他的孩子就好办了。孩子们随着我的带头作用，慢慢回到正轨，大家仔细地和气球伞玩起游戏来。但不是每个老师的现场随机应便技能都很强，那么我们就要在备课时就要预策会发生的全部结果，做好对策，这样才会忙而不乱。

二、赏识激励，个别指导。

在整个教学活动中，我用的最多的小方法就是赏识激励法。小班的孩子自控技能弱，但仿照技能也强。只要听到有老师表扬某个小伙伴，都会去关注他，并仿照他。为了让孩子们能按老师的要求来爬，我会常常表扬个别小伙伴，并让小伙伴示范给其他孩子看，让他们有成就感，并给爬得好的孩子以抱一抱、亲一亲的方式鼓舞。同时对全体孩子以激励法，也能起到好的作用。如我看孩子们快对爬不感爱好或快爬不动时，我会说：加油，加油!其中大部分孩子能起到榜样作用，还有少部分孩子不愿参加或姿态不对的我就个别指导，他们也能按要求来活动。

三、游戏情境，身临其境小班孩子的活动多通过游戏活动进行，能提高他们的学习爱好，激发他们的潜能。在这个体育活动中，我扮演的是妈妈的角色，让孩子们扮演成我的宝宝，我一贯用宝宝来称呼他们，更拉近了师生之间的距离，增进了感情。同时，我设计每个爬的环节都是利用游戏进行，如竞赛爬、盖被子、边唱边爬等，孩子们的爱好特别浓，留意力集中，有如身临其境，真的成了小选手、小宝宝、小歌手似的。这样，老师也能轻松地