翻版课《快乐的橡皮筋》的反思

Word-5-翻版课《快乐的橡皮筋》的反思一、活动目标：1．在创编新跳法的基础上和着音乐有节奏的跳皮筋并试试在有一定高度的基础上跳。2．与伙伴合作玩皮筋，感触民间嬉戏带来的欢乐。

二、教学重难点：

1．教学重点：能按照已有阅历创编新的跳法，并与伙伴合作玩皮筋感触民间体育嬉戏带来的欢乐。

2．教学难点：可以和着音乐有节奏的跳皮筋，并试试在有一定高度的基础上跳。

三、活动预备：

各种不同色彩的皮筋六条小板凳一张图谱小脚印黑板

四、活动过程：

（一）展示图谱引出活动

1．T："今日我们要玩一个有趣的民间嬉戏，我们一起跟着音乐来运动一下身体吧！'（播放两只老虎的音乐）

在播放音乐时，可以把重难点前置，和孩子一起听着音乐有节奏的做做律动，协助孩子们认识音乐节奏，为接下来的活动做好预备。

2．T："看！黑板上的小伴侣在做什么呢？'

3．T："他们是怎么做的呢？'（两个拉，一个跳，跳完一遍在轮换）

4．T："观看的真认真，他们是三个人合作着玩的，两个人拉皮筋，一个人在中间跳，跳完一遍之后再轮换，换另一个人在中间跳。'

5．T："我们今日也来听着歌曲边唱边跳把！'（跳完一遍换人跳）

（二）簇拥自由跳皮筋

1．T："孩子们我们跳了这么久一定很累了。我们站在蓝线上歇息一下吧！'（小组长负责收皮筋）

2．集中介绍自己的玩法。

3．T：谁来介绍一下你是这么玩的呢？"（幼儿介绍一种老师用小脚丫在黑板上记录下来）

T："还有没有别的不一样的玩法呢？'

4．听音乐有节奏的挑自己喜爱 的方式跳一跳

T："我知道这四种办法中有一种是你最喜爱 的，等会请你去跳一跳。但这次我要给你们放音乐，请你听好前奏，跟着音乐节奏一起跳一跳。'（放音乐）

按什么节奏跳一跳老师应当来交代清晰，如"请孩子们听好前奏两拍一次的跳一跳。

音乐结束，请幼儿轮换玩嬉戏。

5．T："谁情愿上来台出示一下呢？"

T："那我们其他的孩子就为他们拍手打节奏好吗？"（跟着音乐节奏跳一跳。

6．T："那现在我一起来用第三种方式跳一跳好吗？"

T："音乐再次响起，让我们听着音乐和着节奏跳一跳，不能快也不能慢？'(播放音乐)

三、变换队形增强难度一起跳一跳

1．T：你们跳得可真棒啊！假如我们六组小伴侣变成一个大圆圈一起跳一定更故意思。"

2．看图变化队形

T："看，我给了你们大家一张地图，请你按照地图上自己的位置马上找到自己的位子并站好。'

T："都找到了吗？那我们一起跟着音乐有节奏的跳一跳吧！预备好了吗？'（音乐播放，提示幼儿注重轮换）

T："轮换一下吧。'

3.把橡皮筋扎在椅子上跳。

T："看我请谁来帮忙了啊！'（椅子）

T："那现在请两个拉绳的小伴侣用石头剪子布的方式打算谁在中间跳。'

4.客人教师帮忙拉绳子。

T："我想大家都在里面跳一定很故意思的？那我们去请客人教师帮忙我们拉皮筋好吗？'

（提示幼儿在请的时候注重礼貌用语）

5.增强难度请客人教师拉高，孩子们跳。

T："孩子们你们可真棒啊！本事学的一点也不模糊。现在我可要给你们增强难度了，你们有没有信念接招啊！"

T："现在我会请客人教师将皮筋拉高一点，看你们能不能像刚才一样听着音乐有节奏的跳一跳。"

五、放松运动

T："孩子们累不累啊！我们一起坐在蓝线上歇息一下吧！'（茉莉花的音乐响起，老师帮旁边的孩子们捶捶背等）

反思：我是体育课题组的成员，外出听课时就抱着一种希翼能听几节体育课的主意。来开阔自己的思路，堆积一些实用的素材。而那天正巧让我听到了两节体育课。一节是《快乐红绸》另一节就是《欢乐的橡皮筋》。虽然在回程的路上和王教师就今日的活动做了一个容易的沟通，王教师对于这两节课持有保留看法。但我认为这两节课还是有无数值得我借鉴学习的地方。比如题材、教学具的挑选上。于是上翻版课时我打算就上《欢乐的橡皮筋》。

但是真正上下来之后我发觉自己还是存在许多的问题，在沟通活动中大家对我提出的看法也非常的中肯。目标的制定重点太多，要求太高。在活动中每个环节的要求叙述不明确，导致了在活动中一些不须要的问题。后来我想了一想，教师不要怕棘手，把话说的细一点，孩子们理解起来也更简单。另外，我考虑的还不够周全，我没有考虑到并脚跳孩子们的运动量时如此的大。导致孩子们在活动中由于体力的问题慢慢跟不上节奏。

怎么样真正做到拷贝不走样，拷出出色。我想