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《红烛》课件23张《红烛》课件23张古今意象在 热血写青春——《红烛》纵横式比较阅读“山之精神写不出

,

以烟霞写之

;春之精神写不出

,以草树写之。”——刘熙载《艺概·诗概》学习活动一：赏意象之美，察诗人之心1、课前准备：从文中找出依据，为红烛画一幅“像”，

班内评选，推选出本班最美“红烛”。2、课上交流：谈谈最美“红烛”画出了诗人笔下红烛

的哪些特点？分析理解红烛形象。学习活动一：赏意象之美，察诗人之心学习活动一：赏意象之美，察诗人之心3、课前准备：阅读补充资料，了解本诗的创作背景。【阅读资料一】节选自《闻一多传》（四）（王康，见《新文学史料》1979年第4期）中关于《红烛》创作背

景的部分。【阅读资料二】拓展阅读闻一多的作品《死水》《发现》《最后一次演讲》。学习活动一：赏意象之美，察诗人之心4、课上交流：分享阅读感受。《闻一多传》《死水》《发现》《最后一次演讲》《红烛》学习活动二：较形象之异，品青春之志比较阅读《沁园春·长沙》、《红烛》，分析两首

诗歌中诗人形象的不同，总结两位诗人形象的共性。篇名作者 写作 社会背景时间个人背景诗人形象（个性）诗人形象（共性）《沁园春·长沙》

《红烛》

学习活动三：理传承之脉，寻文化之根列举课外阅读的诗歌，联系李商隐的《无题》，分

析理解新旧诗歌的渊源之——意象的传承与改造。“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”“念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……——《近试上张水部

》——《夜雨寄北》——《赠别》——《撼庭秋》——《无题》《红烛》——闻一多许多“五四”时代的诗人都曾热衷于从古典意象中

吸取灵感

,

由此写出别开生面的诗作。在现代诗人笔下

,他们的意象造设无须像古代诗人那样求得普遍的共感

,

只要体现出现代感兴的独特性

,

而且

,各种现代

诗歌理论都在鼓励感受和表述的独创性

。——朱寿桐《论中国现代诗歌对古典意象的继承与改造》时至今日，烛灯已从我们灯光璀璨的生活中

黯然隐退，但是现代人的内心深处仍然钟情于古

老的灯烛意象，烛光晚餐仍是许多人对浪漫的想

象。晶莹灯火，摇曳红烛，照亮了中国诗坛，构

成中国诗歌独特的艺术风韵。学习任务：取身边之景，写少年之情选取能打动自己的“意象”，为自己的“青春”

写首诗吧。布置作业：1、合作编

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