归园田居教案

归园田居教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

诵读品味诗歌，感受静谧优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情趣。

2、过程与方法：

诵读品味，讨论交流。

3、情感态度与价值观：

感受作者的隐士情怀，领悟作者反璞归真的人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。

教学重点、难点：

体悟作者闲适恬淡的生活情趣，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

教学辅助：多媒体课件

课时安排：1课时。

教学设计：

一、导入新课：（幻灯1）

有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。

二、展示学习目标：（幻灯3）

三、作者简介

1、（幻灯4、5）陶渊明：

名潜，字元亮，晋宋之际，浔阳柴桑（今江西九江西南）人。我国第一位田园诗人。东晋最杰出的诗人，后世称誉：“百世田园之主”、“千古隐逸之宗”。

陶渊明出生于没落的官僚地主家庭，少年时，曾怀有建功立业的大志。但由于当时政治腐败，军阀横行，统治阶级内部矛盾尖锐，权利斗争剧烈，因此他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗士族同流合污，因此作者一直处在时官时隐，举棋不定的状态中，作者29岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐，此后又当过一些小官，公元405年，当了83天彭泽令后就完全归隐。

2、相关资料：

A、补充五斗米的故事：义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”当天，他就推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再出仕。

那么陶渊明为什么弃官归田，这和当时的时代背景有没有关系呢？

B、补充东晋时代背景。（门阀政治）

东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私

官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎

C、陶渊明：早年：“大济苍生”

中年：“误入歧途”

晚年：“归隐田园”

四、一读：听朗读，体会作者感情。（幻灯6）

五、二思：以“归”字为核心，思考作者

“从何而归”？

“为何而归”？

“归向何处”？

“归去如何”？（幻灯7）

（以下内容通过板书补充）

明确：解题，把握思路。

我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为\"归园田居\"这个标题最重要的是哪一个字呢？

明确：“归”字

也就是说“归”字是文章的题眼。那么我们就围绕“归”字来解读这首诗歌。

请大家仔细看课文，回答问题，同桌可以互相讨论：

讨论后明确：

1、为何而归？

明确：少无适俗韵，性本爱丘山

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

思考：“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样？

明确：热爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适应。

思考：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？

明确：比喻和拟人，实际上诗人是以“羁鸟”和“池鱼”来自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。特别是“恋和思，旧和故”都用得非常好，表现出陶渊明对田园生活的眷恋和向往。

2、从何而归？

明确：误落尘网中，一去十三年。

久在樊笼里，复得返自然。

思考：尘网、樊笼比喻什么？

明确：官场生活

思考：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？

明确：对官场生活的鄙弃和厌恶。

思考：还有哪一句表达了对官场生活的厌恶？

明确：“误落尘网中，一去十三年”中的“误”字，既写出了自己对官场的厌恶，又写出自己久居官场的悔恨之情。

3、归向何处？

明确：开荒南野际，守拙归园田。

4、归去如何？

明确：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

思考：诗中最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？

明确：久在樊笼里，复得返自然。

思考：表现出诗人怎样的感情？

明确：脱离官场后的愉悦和欣喜。

六、三品：陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？（用原文的诗句回答）请找出你最喜欢的句子，并用自己的语言进行描述。（幻灯8）

明确：

1、写景八句

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

2、请找出你最喜欢的句子，并用自己的语言进行描述。

学生小组讨论、交流后发言。

例：方宅十余亩：（幻灯9）

南山那十几亩地，是我一锄一耙开垦出来的，那里有我洒播的汗水，也满盛着我收获的喜悦。最爱的是那满眼盈盈的绿色，它总是洗刷着我的疲劳，给我清凉和慰藉。我像呵护着小儿女一样，呵护着我的庄稼。我喜欢看细小的玉米苗长成翠袖临风的少女，也喜欢听瘦瘦的豆荚渐渐成熟渐渐饱满发出的爆裂的声响。收获时节斟一杯自家酿制的米酒，煮一碟自家生产的毛豆，又怎能不让我激情满怀，诗情喷涌呢？

例：暧暧远人村，依依墟里烟

陶渊明的诗句，我最喜欢的是那一联“暧暧远人村，依依墟里烟”，念着它，眼前便活脱脱呈现清丽、淡雅的江南乡村水墨长卷，或清晰，或朦胧——白墙黑瓦、村落参差，小桥流水、桨声欸乃ǎinǎi，村上薄暮时分的袅袅升起的轻轻柔柔的炊烟，真可以催落母亲的热泪、催动离人的归心，也痛断了羁旅天涯客的肝肠。

补充内容：

参考点评：前四句是近景，虽普普通通、平平常常，但对于挣脱“尘网”的人来说，却是另一个天地：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴，写出田园生活的淳朴。榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣，语句间流露出作者心满意足的欣慰情绪。也写出了景色的幽美。

后四句是远景。“暧暧远人村，依依墟里烟”，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，则是以动映静、以有声衬无声，更显得乡间的宁静、和平。

总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。

尝试用一些词语来形容这写景八句体现的陶诗意境。（幻灯10）

清新自然

祥和安谧

闲适恬淡

宁静幽美

七、课堂小结

陶渊明视权位官俸如敝履，怀着“抱朴守静”“洁己清操”的想法躬耕田园，以琴书为乐，以菊花为友，为我们树起了一块人格的丰碑，让后人永世传诵。

让我们把敬意送给这样的一个人：

一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。（幻灯11）

八、背诵诗歌。（幻灯12）

附：课后拓展：

1、陶诗风格探究

俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。

——清新隽永、淳朴自然、恬静淡远、宁静闲适。

听听古今学者对陶诗风格的评价：

苏轼：“质而实绮，癯而实腴。”

朱熹：“陶诗语平淡，出于自然。”

苏者聪《浅谈陶渊明诗歌的艺术特色》认为：“真实新颖，恬静淡远，朴素自然最能体现陶诗的艺术风格”。

朱家驰《陶诗的言约旨远与玄学的言不尽意》指出陶诗艺术特色是“言约旨远，意味隽永，常以精粹的文字包蕴无限丰实的内涵”。

2、有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也有人说他的选择是勇敢高洁的，那么你怎么看？

专家的看法：

“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。”

——叶嘉莹：《汉魏六朝诗讲录》

陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛盾。

——张铨锡《陶渊明的悲剧及其诗的思想和