计划范本中考备考工作计划（一篇）

Word———计划范本:中考备考工作计划（一篇）

中考语文备考工作方案。

为了提高对自己的要求，我们应当要为自己预备好下一阶段方案了。工作方案，是每一个职场人士进行时间管理、项目管理的手段，我们作了工作方案后，就会对某件工作任务有了也许的工作思路。对于写工作方案你有什么好的想法呢？下面是我帮大家编辑的《方案范本:中考备考工作方案（一篇）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、指导思想

以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试力量培育为突破口，面对全体同学，全面提高中考成果。

二、复习原则

1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;

2、讲练结合，以练代讲;

3、面对全体，关注差异;

4、培优扶差;

5、有效教学，向课堂要质量。

三、复习设计

(一)确立目标，结合每次考试成果比照指标找差距

1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、一般高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。

2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和同学谈话、沟通、指导，让同学给自己定位。

3、任课老师制定分数指标。对每一名同学应当达到多少分定位。

4、同学自我设计目标。对升入学校，各科抱负分数预设。

(二)制订方案

1、初三上半年结束全年课程;

2、寒假时间同科老师集体讨论制订复习方案，体现：

(1)复习课时;

(2)每课时复习内容;

(3)复习方法;

(4)实现目标。

制订复习方案要从二个方面入手：

(1)资源：课标——对比课标，反复学习，吃透标准，明确方向;

考纲——依据考纲，反复讨论，定量、定位。

考题——收集近几年中考题，老师做题、析题、讨论各学问点，生成的题型、分值和难易度。

教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。

学情——充分了解同学，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。.fW76.cOM

信息——准时捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。

(2)三轮复习法：

第一轮：单元章节复习。(3月1日——4月20日)

复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难;重视基础学问和基本力量的训练。

其次轮：专项复习(4月20日——5月20日)

首先要对中考的考点学问进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和同学易丢分的题型。

第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日——6月27日)

模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由老师自己按复习进程，结合同学实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练同学的答题速度，同时肯定要训练同学的解决技巧，还要训练同学的精确度，规范度和自信念。

经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回归课本，进行学问回顾，查缺补漏(看错题集)，同学自查，查

自己易混、易错、易马虎的学问点和题型;老师查，查同学学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合力量的培育。

四、复习方法

1、同学建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。

2、复习课基本环节为：讲——练——考——评——补

讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，同学成果的提高是老师指导下，自己主动练习和考出来的。

练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。老师要多做题，从中提炼精典题，指导同学一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。

考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育同学答题的精确性和规范性，从考中培育同学的应试力量和自信念。

小考：老师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据需要。

周考：每周考一次。同学科老师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，

考试时间为45分钟。命题范围为复习过的基础学问和同学练习过的题型和考点。老师要把每次周考的成果写在计分册中，班主任管理记分册。同学用过的周考题和模拟题要求同学按学科分类妥当保管。(可用档案袋)

评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，老师自评—总结试题难易度和质量，总结同学答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行;同学自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科老师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀同学沟通学法和阅历;班级互评——每周班主任必需用10——20分钟时间召开考试评析会，让同学对比“中考自我设计”查问题，找缘由，检查同学各科错题集;学校评价——每次考试结束后，教育处要查同学错题集，老师记分册，召开初三老师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。

补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成果目标，关心其制订学习方案，促进其主动学习;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成果稳步提升;补优等生，不谈成果，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。

3、讲考试题的方法。先给同学5——10分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班同学一起探讨，这时也不完全由老师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，老师这时再进行点拨、讲析。