景阳冈教学设计

6景阳冈教学目标.会认“倚、箸、碟”等17个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。,初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。教学难点加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时

板块一歌曲导入，激发兴趣.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢？.过渡。.板书课文题目，齐读课文题目。.题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？板块二初读故事，指导方法.默读课文，给这个故事换一个题目。.这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、梢棒”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个方法来学习这篇课文。.课文中还有一些其他难懂的句子，大家也来猜一猜它的意思吧。.景阳冈上的老虎如此凶猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？板块三再读故事，理清结构.检查生字词预习情况。.指导学生正确书写“肋”和“截”。.快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？(1)同桌互相交流应该怎么填。(2)全班交流汇报。.请同学们拿出笔，按喝酒、上冈、打虎、下冈把全文划分成四个部分。.这四个部分中，你认为哪一部分最精彩？.打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，用自己的话说说故事的主要内容。.教师小结。第2课时板块一品读课文，感受形象L我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认为武松打虎这部分最精彩，那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分，我们最应该关注的是什么？.请同学们默读课文第3—7自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。(1)四人一小组讨论交流：武松给你留下了什么印象？(2)全班交流汇报。(3)教师小结。.这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？请大家到文中去找一找。武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？.引导学生体会武松初遇老虎的反应。（1）指名学生读这4句话。初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？（2）齐读这4句话，感受武松的机智、聪明。.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？继续闪下去会怎样？.武松是怎么打虎的？（1）这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？（2）描写武松打虎的动作的词语还有哪些？用红笔圈出来。（3）武松在打虎时只用了一种打法吗？（4）这么多的打法，武松是在乱打一气吗？你从文中哪个词语看出来的？“就势”是什么意思？.武松打虎这部分写得真精彩啊！齐读课文第5自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。.试着加上适当的语气、表情和动作来读武松打虎的部分。.每个小组选一名讲得最好的代表上台讲述故事。板块二整体阅读，感悟平凡.同学们把武松打虎这个部分讲述得惟妙惟肖，请快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。还是用刚才的方法，先读句子，再谈印象。.这位同学说武松豪爽是在表扬他。“武松敲着桌子叫道”说明他怎样？.读一读武松的这句话。.文中还有哪些句子表现出武松爱逞能？.逞能又倔强，用现在的话来说就是任性。我们继续交流。.从这些语言描写中，我们可以感受到武松倔强、爱逞能、多疑、爱面子的性格特点。默读这三个句子，这写的是武松打虎之前的表现。指名读这3句话。武松说话时老在笑，他在笑什么？可以看出他怎样的特点？（笑别人胆小，说明武松浑身是胆、勇敢无畏）.武松打虎之前笑了好几次，打虎之后还笑得出来吗？（1）全班齐读最后一句话。我们抓住了一个“笑”字体会武松打虎前的状态，哪个字最能体现他打虎后的状态？（2）从这个“挨”字中，你感受到了什么？.从武松打虎这个部分我们看出他是英雄，从武松的豪放、倔强、多疑、爱面子可以看出他其实也是一个什么样的人？.课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？板块三拓展延伸，激发兴趣.大家静下心想一想，我们现在看到的这惊心动魄的打虎场面，是因为武松打虎打得好，还是作者写得巧、写得妙呢？单一个“打”，就有了不同的动作，不同的方式，看来生动的