2023年新疆第二医学院教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE272023年新疆第二医学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论。这类人的气质类型属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：A解析：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现;性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论;情感易于冲动但不持久;精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心;思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向;意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移;行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。故选A。2．情绪情感与认识过程的不同之处主要在于情绪情感()。A、在多维层面上表现出两极性B、是一种主观体验C、伴有显著的生理变化D、伴有表情答案：B解析：情绪情感与认识过程的主要区别在于反映的性质不同。认识过程是人脑对客观事物内在联系(规律)的本质的反映;而情绪情感过程是人脑对自身需求(态度)的主观体验。故选B。3．人们根据已知信息，利用熟悉的规律解决问题，从给予的信息得出逻辑的结论，反映的是哪种思维方式()。A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维答案：C解析：常规思维也称为再造性思维，是指人们运用已经获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。故选C。4．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于()。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：A解析：多血质气质类型的人活泼好动、动作敏捷、灵活、爱好社交，但是做事缺乏韧性。故选A。5．下面不属于情绪的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激动性D、暂时性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三个选项都属于情绪的特征。故选B。6．学生为了提高自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机?()A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机答案：B解析：外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励、避免惩罚、取悦于老师等而努力学习。学生为了提高排名而努力学习，即是受外部动机的驱使。故选B。7．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，获得了客体永恒性的阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在感知运动阶段(0~2岁)获得了客体永恒性，即当一个客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。故选A。8．人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等，其中()是一般能力的核心。A、抽象概括能力B、想象力C、记忆力D、创造力答案：A解析：一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事任何活动所必备的能力，包括观察力、记忆力、注意力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中，抽象概括能力是一般能力的核心。故选A。9．下列情境中代表内在动机的情境是()。A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐答案：D解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。D项，王佳每天独自听音乐就源于自己的兴趣，属于内部动机。故选D。10．古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极()。A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化的C、是具有社会性的.可有意识的调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的答案：B解析：情绪的两极、情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态，因一定条件可以相互转化。故选B。11．参加社会实践是发展能力的重要途径，小明既想通过参与社会实践发展自己的能力，又怕参加实践浪费学习时间导致学习成绩下降，这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋势冲突答案：C解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时产生的冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。多重趋避是指对含有吸引力与排斥两种力量的多重目标予以选择时所发生的冲突。故选C。12．20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案：D解析：赫钦斯是永恒主义代表人物之一，他强调人类文化的“永恒不变”，倡导“人的理性”，弘扬自由教育的理念。故选D。13．随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了()。A、加长化B、短学程化C、缩短化D、均衡化答案：B解析：教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，经历了一些发展和改革，在发展趋势上，教学活动展开的时间间隔上出现短学程化的特点。一些大学为了适应日益增多的选修课和实践课，将原来的一年两学期改为长短不一的三个学期，在短学期内更多地设置全校范围内的选修课程，以及需要相对集中的生产实习课。故选B。14．按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于()。A、感受美B、鉴赏美C、创造美D、领悟美答案：C解析：美育要培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的情感与能力。其中，按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工;对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于创造美。故选C。15．体育是以()为目标的教育活动。A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界答案：C解析：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育，主要目的是发展体能和锻炼体魄。故选C。16．现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是()。A、具有创新精神B、具有宽厚的基础知识C、具有竞争意识D、具有法律意识答案：A解析：在诸多方面的人才素质中，突出人的创新精神是时代的需要。现代社会发展对高校所培养的人才提出了很多要求，其中具有创新精神是对高校培养出来的人才的基本素质要求。故选A。17．高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了()。A、学术导向和社会导向之间的矛盾B、个人需要与社会需要的矛盾C、一致性与多样性之间的矛盾D、现代化与传统之间的矛盾答案：A解析：学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观，这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响，两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。故选A。18．确立我国高等教育目标的理论基础是()。A、个人本位论B、社会本位论C、马克思主义关于人的发展学说D、形式教育论答案：C解析：高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向，我国高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的专门人才，确立这一教育目的的基础是马克思主义关于人的发展学说。故选C。19．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和()两类分别进行评审或鉴定。A、应用性研究成果B、技术性研究成果C、实践性研究成果D、综合性研究成果答案：A解析：高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和应用性研究成果两类分别进行评审或鉴定，鉴定会通过鉴定后，要填写“技术鉴定证书”。故选A。20．考试时，因老师站在小明一旁一个字都写不出来，这种现象属于()。A、社会助长B、社会惰化C、社会抑制D、社会促进答案：C解析：社会抑制是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降。故选C。21．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段儿童的思维具有()。A、可逆性B、不可逆性C、守恒D、传递性答案：B解析：根据皮亚杰的理论，前运算阶段(2~7岁)儿童的思维具有不可逆性。故选B。22．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为()。A、发展法B、观察法C、系统法D、实验法答案：D解析：实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地确定自变量(实验变量)的改变对因变量(反应变量)的影响。故选D。23．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：A项，强化是通过给予一个刺激或撤销一个刺激而使个体目标行为发生的概率上升的过程。B项，惩罚是通过撤销愉快刺激或给予不愉快刺激而使个体目标行为发生的概率下降的过程。C项，逃避条件作用指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境。看见路上的垃圾后绕道走开，属于逃避条件作用。D项，消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。故选C。24．以下不属于德育目标包括的内容的是()。A、自我意识的培养B、态度与品德的培养C、人际关系的调适D、认知策略的培养答案：D解析：德育目标主要包括三个方面：①自我意识的培养，包括全面认识自我、正确对待自我和积极控制自我;②态度与品德的培养，即培养对待社会和他人的积极态度，具有正确的道德价值观念和良好的道德意志行为;③人际关系的调适，即培养学生正确处理个人与集体、与他人的关系，建立和维护健康的人际环境。故选D。25．下述所列的迁移说中被认为缺乏科学根据的是()。A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说答案：A解析：形式训练迁移说认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强，并自动地迁移到其他活动中去。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。故选A。26．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于()。A、复述策略B、理解—控制策略C、精加工策略D、组织策略答案：D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，属于组织策略中列提纲的方法。故选D。27．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。故选C。28．下列不属于师爱特征的是()。A、职业对象性B、原则性C、稳定性D、广博性答案：C解析：师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它具有三个特征：职业对象性、原则性和广博性。故选C。29．在教育条件中，()在学生能力发展中起主导作用。A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、主观能动性答案：A解析：在教育条件中，学校教育在学生能力发展中起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。故选A。30．“怒发冲冠”这个词语所描写的心理活动是()。A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、个性过程答案：B解析：人们在认识客观事物的过程中，并非默然视之，无动于衷，而会表现出一定的态度和主观体验。如高兴、愉快、满意、或气愤、厌恶、不满等情绪、情感心理现象，这就是情感过程。“怒发冲冠”就是在描述一个人因为产生的愤怒情绪时伴随的反应。故选B。31．下列哪种成分不是品德的心理结构?()A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为答案：B解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构。故选B。32．“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的()作了最好的诠释。A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性答案：A解析：这句话的意思是：人的本性的改变，比江山的变迁还要难。由此可知，这体现的是人格的稳定性。故选A。33．一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突答案：C解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。故选C。34．意志行动准备阶段的主要任务是()。A、在思想上确立行动目的，选择行动的方案B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C、不断审视行动计划D、坚定地执行既定的计划答案：A解析：意志行动的基本阶段分为两个：即采取决定阶段(准备阶段)和执行决定阶段。意志行为准备阶段的主要任务是思想上确立行动目的，选择行动的方案。故选A。35．辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是()。A、空间知觉B、时间知觉C、运动知觉D、错觉答案：A解析：空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、深度知觉及方位知觉等。辨别汉字的偏旁部首和结构属于方位知觉。时间知觉是人脑对客观现象的延续性(时间长短)和顺序性(时间先后)、周期性的反映。运动知觉是人对物体在空间位移的知觉。包括真动知觉、似动知觉、诱动知觉。错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种固定倾向的受到歪曲的知觉。故选A。36．“仁者见仁，智者见智”说明心理是()。A、脑的机能B、对客观认识的反映C、在实践中发生发展的D、对客观现实的主观反映答案：D解析：题干中给出的“仁者见仁，智者见智”比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。即说明心理是对客观现实的主观反映。故选D。37．在教“鸟”概念时.用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征，这是适当地运用了()。A、产生式B、注释C、反例D、正例答案：D解析：燕子、麻雀属于非常常见的鸟类，因此是正例。故选D。38．人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案：A解析：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当作知觉的背景。这种把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。故选A。39．情绪的外部表现是()。A、脑电活动B、皮肤电活动C、呼吸变化D、面部表情答案：D解析：情绪的外部表现是表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。故选D。40．从发生早晚的角度看情绪与情感的差异()。A、情绪发生早，情感产生晚B、情绪发生晚，情感产生早C、情绪情感同时产生D、情绪情感都是与生俱来的答案：A解析：情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚。故选A。二、判断题1．人的心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程和行为过程。()答案：错误解析：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。不包括行为过程。故错误。2．难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。()答案：错误解析：题干所述为测验的区分度的概念。难度即测试题目的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数。故错误。3．气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。()答案：正确解析：气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。故正确。4．心理素质是智力因素和非智力因素的综合。()答案：正确解析：心理素质是指人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态，品质与能力之总和，其中包括智力因素与非智力因素，在智力方面是指获得知识的多少，也指先天遗传的智力潜能，但我们主要强调心理潜能的自我开发与有效的利用，在非智力方面，主要指心理健康状况的好坏、个性心理品质的优劣、心理能力的大小以及所体现出的行为习惯与社会适应状况。故正确。5．在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。()答案：正确解析：直觉思维即未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测，设想或突然领悟。“灵感闪现”是典型的直觉思维。故正确。6．心理现象又称心理活动。()。答案：正确解析：心理现象又称心理活动，是大脑对客观世界反映的过程。包括心理过程和个性心理。故正确。7．胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽、粘液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁好()。答案：错误解析：气质无好坏之分。故错误。8．在人的个性心理发展中，气质是受遗传因素影响最大的个体心理特征。()答案：正确解析：气质是受遗传因素影响最大的个性心理特征，是人的天性，无好坏之分。故正确。9．相关背景知识的学习有利于长时记忆。()答案：正确解析：长时记忆的信息编码是把新的信息纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。学习相关背景知识有利于长时记忆的信息编码。故正确。10．随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。()答案：错误解析：对于小学生来说提高他们学习的实际效果需要意义记忆与机械记忆相互配合，从而保证实际学习的精准性，中学阶段年级越高意义识记的成分越多，机械识记的成分相对减少，机械识记的效果也越来越差，但是部分学生仍然擅长机械识记。机械识记强调与记忆力有关，只能说在不同的年龄阶段机械识记的效果会有所不同，但不能保证机械记忆的能力是逐渐减弱的。故错误。三、填空题1．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是____________中的论断。答案：《大学》2．高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为______和______两种形式。答案：公立、私立3．高等教育____________是社会、经济、文化、教育发展到一定阶段的必然产物。答案：平等问题4．社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得______、______的知识和技能。答案：直接、现实5．我国目前高等教育布局形成的较为突出的模式包括：__________________和__________________。答案：梯度结构模式中心城市模式6．形式训练说的心理学基础是____________。答案：官能心理学7．柏林大学创办的基本原则是：“________________________”、“______