花城版小学音乐五年级上册第9课第1课时《环球音乐探宝-欧洲名曲集锦一》教学课件

《威尼斯船歌》《缆车》花城版五年级上《威尼斯船歌》《缆车》花城版五年级上新知导入

题目意大利首都意大利国旗意大利美食意大利著名歌手意大利盲人歌唱家“智多星挑战赛”

答案罗马从左至右依次为绿、白、红三色旗意大利面、比萨世界三大著名男高音之帕瓦罗蒂安德烈·波切利新知导入题目“智多星挑战赛”答案欣赏歌曲听听、赏赏威尼斯船歌闭眼聆听乐曲,将所聆听到的音乐意境用画描绘出来欣赏歌曲听听、赏赏威尼斯船歌闭眼聆听乐曲,将所聆听到的音乐意新知讲解听听、动动威尼斯船歌

听音乐感受小船摇动的意境，随音乐做身体律动,体验船在水中荡漾的感觉。新知讲解听听、动动威尼斯船歌听音乐感受小船摇动的意新知讲解听听、想想威尼斯船歌是什么音乐要素造成“船在水中摇摇荡荡的感觉”?6/8拍的强弱规律特点是主要原因6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱新知讲解听听、想想威尼斯船歌是什么音乐要素造成“船在水中摇摇引子+A+B+尾声第1句（5-7）+第2句（8-20）第1句（21-36）+第2句（37-42）分析乐曲威尼斯船歌分解和弦组成的伴奏音型，用以模仿荡漾的水声;舒缓而又忧郁的情绪，使人联想到船夫的歌声。由颤音开始的两句减缩的主题动机，并在主和弦的和声中逐渐减弱，直至消失，仿佛小船渐渐远去，最后只留下一片宁静的水面。引子+A新知讲解听听、唱唱威尼斯船歌新知讲解听听、唱唱威尼斯船歌欣赏歌曲威尼斯船歌请带着对音乐的理解，完整欣赏一遍乐曲吧！欣赏歌曲威尼斯船歌请带着对音乐的理解，完整欣赏一遍乐曲吧！

1880年,意大利名城那不勒斯装上了刚刚发明的登山缆车,为兜揽生意,缆车公司老板请作曲家丹査创作了一首歌一一《缆车》。由于歌曲很有律动感,能生动地刻画出缆车上的人们兴奋得意的表情,因此很快就流行了起来。6年后,著名作曲家老斯特劳斯在意大利旅行采风时听到这首歌曲,还以为是意大利民歌,喜爱之余,就把它放人其作品《意大利之歌》中。不料,丹査愤怒地告到法院。最后,法院判决每次《意大利之歌》在公众场合演奏,老斯特劳斯就一定要付给丹査版权费。新知导入《缆车》写作故事1880年,意大利名城那不勒斯装上了刚刚发明的欣赏乐曲听中感说一说你听到了什么？歌曲表现了人们在坐着缆车时，欢呼和惊叫的情形。欣赏乐曲听中感说一说你听到了什么？歌曲表现了人们在坐着缆车时欣赏乐曲听中想歌曲中反复出现的“弗尼古丽一弗尼古拉”是什么意思呢？“弗尼古丽一弗尼古拉”在意大利语中是形容缆车在钢丝绳索上滑行因摩擦而发出的声音。欣赏乐曲听中想歌曲中反复出现的“弗尼古丽一弗尼古拉”是什么意欣赏乐曲听中唱请同学用活泼的情绪来试着唱一唱这段旋律。欣赏乐曲听中唱请同学用活泼的情绪来试着唱一唱这段旋律。欣赏乐曲听中画请同学随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。欣赏乐曲听中画请同学随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。新知讲解请同学翻开书本，随着录音一同歌唱，感受坐在刚刚发明的登山缆车上快乐、兴奋、得意、飞天一样的心情。（高音的地方可以用假声或低八度哼唱）我是小小演唱家新知讲解请同学翻开书本，随着录音一同歌唱，感受坐在刚刚发明的拓展学习请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻拓展学习请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们我们随着音乐去了美丽的国度意大利，我们在威尼斯划着船唱着威尼斯船歌，我们在那不勒斯坐着缆车唱着歌，好开心呀！下节课我们还将进行欧洲之旅，好好休整，我们下次再一起出发！课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们我们随着音乐去了美板书设计板书设计作业布置课下收集有关欧洲的音乐知识，下节课与同学一起分享。作业布置课下收集有关欧洲的音乐知识，下节课与同学一起分享。《威尼斯船歌》《缆车》花城版五年级上《威尼斯船歌》《缆车》花城版五年级上新知导入

题目意大利首都意大利国旗意大利美食意大利著名歌手意大利盲人歌唱家“智多星挑战赛”

答案罗马从左至右依次为绿、白、红三色旗意大利面、比萨世界三大著名男高音之帕瓦罗蒂安德烈·波切利新知导入题目“智多星挑战赛”答案欣赏歌曲听听、赏赏威尼斯船歌闭眼聆听乐曲,将所聆听到的音乐意境用画描绘出来欣赏歌曲听听、赏赏威尼斯船歌闭眼聆听乐曲,将所聆听到的音乐意新知讲解听听、动动威尼斯船歌

听音乐感受小船摇动的意境，随音乐做身体律动,体验船在水中荡漾的感觉。新知讲解听听、动动威尼斯船歌听音乐感受小船摇动的意新知讲解听听、想想威尼斯船歌是什么音乐要素造成“船在水中摇摇荡荡的感觉”?6/8拍的强弱规律特点是主要原因6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱新知讲解听听、想想威尼斯船歌是什么音乐要素造成“船在水中摇摇引子+A+B+尾声第1句（5-7）+第2句（8-20）第1句（21-36）+第2句（37-42）分析乐曲威尼斯船歌分解和弦组成的伴奏音型，用以模仿荡漾的水声;舒缓而又忧郁的情绪，使人联想到船夫的歌声。由颤音开始的两句减缩的主题动机，并在主和弦的和声中逐渐减弱，直至消失，仿佛小船渐渐远去，最后只留下一片宁静的水面。引子+A新知讲解听听、唱唱威尼斯船歌新知讲解听听、唱唱威尼斯船歌欣赏歌曲威尼斯船歌请带着对音乐的理解，完整欣赏一遍乐曲吧！欣赏歌曲威尼斯船歌请带着对音乐的理解，完整欣赏一遍乐曲吧！

1880年,意大利名城那不勒斯装上了刚刚发明的登山缆车,为兜揽生意,缆车公司老板请作曲家丹査创作了一首歌一一《缆车》。由于歌曲很有律动感,能生动地刻画出缆车上的人们兴奋得意的表情,因此很快就流行了起来。6年后,著名作曲家老斯特劳斯在意大利旅行采风时听到这首歌曲,还以为是意大利民歌,喜爱之余,就把它放人其作品《意大利之歌》中。不料,丹査愤怒地告到法院。最后,法院判决每次《意大利之歌》在公众场合演奏,老斯特劳斯就一定要付给丹査版权费。新知导入《缆车》写作故事1880年,意大利名城那不勒斯装上了刚刚发明的欣赏乐曲听中感说一说你听到了什么？歌曲表现了人们在坐着缆车时，欢呼和惊叫的情形。欣赏乐曲听中感说一说你听到了什么？歌曲表现了人们在坐着缆车时欣赏乐曲听中想歌曲中反复出现的“弗尼古丽一弗尼古拉”是什么意思呢？“弗尼古丽一弗尼古拉”在意大利语中是形容缆车在钢丝绳索上滑行因摩擦而发出的声音。欣赏乐曲听中想歌曲中反复出现的“弗尼古丽一弗尼古拉”是什么意欣赏乐曲听中唱请同学用活泼的情绪来试着唱一唱这段旋律。欣赏乐曲听中唱请同学用活泼的情绪来试着唱一唱这段旋律。欣赏乐曲听中画请同学随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。欣赏乐曲听中画请同学随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。新知讲解请同学翻开书本，随着录音一同歌唱，感受坐在刚刚发明的登山缆车上快乐、兴奋、得意、飞天一样的心情。（高音的地方可以用假声或低八度哼唱）我是小小演唱家新知讲解请同学翻开书本，随着录音一同歌唱，感受坐在刚刚发明的拓展学习请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻拓展学习请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们我们随着