《游戏拍球比多》教学设计课题

《游戏拍球比多》授课方案课题《游戏拍球比多》授课方案课题14/14《游戏拍球比多》授课方案课题合用文档《游戏：拍球比多》授课方案一、指思想与理依照本依照《体育程准》，持“健康第一”指思想。以学生展本，关注学生的学和思能力展，建立和的授课主与主体关系。依照小学生的生理、心理特点，教在授课程中侧重情境和游授课，并与学生极互，共同展。同激不相同能力水平的学生都能充分主能性，使学生在“中学”、“玩中”、“玩中造”。最在本的学中有所收，起到激运趣，提升运能力的作用。在授课中有效合我校数字化校园系，侧重学生堂中的价，并在下通德育价系体出来。形成拥有效性的授课，使学生的学收效达到最正确。二、授课内容授课内容：主教材：拍球比多教材：小球快快跑教材内容版本：人民教育初版社小学体育教用第一册2000年12月第1版三、元次本元5次，本第3次。次授课内容授课要点授课点1以上肢主的球游⋯⋯2上下肢配合的球游⋯⋯3原地拍球五指自然分开手触球正上方4原地拍球的奏⋯⋯大全合用文档5原地拍球的定性⋯⋯四、授课背景解析1、授课内容解析“拍球比多”出自人教版第一册游教材。游是一小学生喜的健身活，具有活身心、身健体的功能。“拍球比多”展学生上肢、手指关性和小肌肉群的力量，以及注意力和空地址的感知能力。从而培养学生今后球目的趣，也小球运球作确定基。“拍球比多”是学生初步领悟拍球的作方法。由于拍球手与球接触短，拍球的性由手触球的地址、手型、力度等多方面因素构成，手、脚的配合以及本体体位感有必然的要求，因此拥有必然的度。但是一年的学生有效掌握原地拍球，主若是解决拍球的性和定性，学生掌握手球控制的作方法。本内容元要点是解决拍球的性。本次原地运球的第三次，前两次已通不相同形式的球游学生感知球性要点，本次的要点：五指自然分开。易犯：手触球的地址不正确。解决方法：限制球落点。依照拍球比多的内容特点，学生在中简单随球的运而移地址。因此，授课要点化学生的安全意，养成格恪守球授课常要求的，本教材的安全学供应条件，提升授课的效性供应保。教材安排了以下肢主的游“小球快快跑”，一方面是使学生在一堂体育中上下肢都能获取全面，达到全身均衡展的需要。另一方面是使学生在游中感觉体育来的趣、提好手球的控制能力以及展学生的奔跑能力。2、学生情况解析大全合用文档依照一年级学生注意力集中的时间短和学生的认知规律，采用情境式、启示式授课，让一年级的孩子自主地参加学习过程，既能提升学生的练习兴趣，又能让学生在有限课堂授课时间里学到应有体育知识与技术。我校一年级（5）班男生11人，女生13人。学生整体身体素质较好，运动能力较强，性格开朗开朗，能够积极地参加体育课程的学习。从第一学期体育授课活动中反响出学生对球其实不感觉陌生。本单元经过前两节课的授课，学生已经以游戏的形式初步领悟了抛、接球，绕球、滚球等熟悉球性的动作方法。同时也展现出对球类活动的浓厚兴趣，但是因学生年龄小，用手指、手段控制球的能力还比较差，易出现用手掌拍打球的现象，为了进一步提升学生拍球的连续性，并且依照一年级学生心理特点，经过授课的兴趣性和教师语言的生动性、形象性，调动学生情绪。从培养学生正确的拍球动作开始下手，要点解决学生拍球时五指自然分开、手触球正上方的动作。大全合用文档五、课时计划《游戏：拍球比多》年级：一年级人数：24教1、游戏：拍球比多(3/5)学2、游戏：小球快快跑内容教1、学习原地拍球动作，95%的学生能够理解拍球动作方法，85%的学生能够初步掌握原地拍球时五学指自然分开的拍球手型。目2、发展学生的空间地址感和身体协调性，以及手指手段的灵巧性。标3、培养互有关爱、公正竞争的意识，激发学习兴趣。教课要点教课难点五指自然分开手触球正上方部授课内容时次教师指导学生练法组织、场所与教育分间数要求浸透一、课堂常组织：四列横队开规始1、体委整队集中学部2、报告人数1′1、教师重申本节课的1、学生思虑，迅速生的注大全合用文档分3、师生问好授课内容。投入到课堂学习★意力，培4、宣布本课中来。要求：养学生3的内容1、会集快、静、恪守纪分齐律和做钟2、精神饱满事一丝二、队列2′1-2、在队列练习时，教2、学生按要求，进要求：不苟的报数2师提示动作要求和注行队列练习。1、排面看齐质量。意事项。2、声音洪亮一、小游戏：1、规定学生传球方式。1、明确传球比赛的组织：四路纵队传球比赛1′12、评判学生的比赛情规则。经过游况。2、分四组进行比赛。戏及热二、球操身活动，1、上肢运动1、教师带领学生做球1、学生观察示范并不单做2、体侧运动4操随从教师练习要求：迅速灵巧好了身准3、体转运动3′×2、教师观察，并合适2、学生依照教师的体上的备4、腹背运动8进行提示。提示规范动作。组织：体操队型准备，也部5、下蹲运动拍提升了分6、腕踝运动学生练1、教师示范球性练习习的兴6三、球性练的动作1、观察教师动作要求：动作伸展，趣分习持球牢固。钟1、抛接球2、教师及时提示存在大全合用文档2、手指拨球2′2-的问题2、学生依照教师提组织：散点3、地面绕球3出的问题及时调整练要求：目视篮球，习动作伸展一、游戏：1、教师组织学生进行1、学生依照教师的拍球比多1′1拍球比赛。要求进行比赛。组织：四列体操队形培养学要点：五指12、教师讲解拍球时五2、学生倾听、观察，生观察、自然分开1′指自然分开的手型并把小手想象成一把打倾听的示范动作。开的毛毛雨伞。习惯难点：手触球正上方1′13、教师组织学生做拍3、学生集体模拟、★球模拟练习领悟五指自然分开的基运球动作.要求：精神集中、培养学仔细思虑生发现6′4、教师组织学生原地4、学生集体一致进他人优本拍球练习。行原地拍球练习。点的意口诀：（1）学生原地拍球5识两腿波折站次。部五指要分开2①与老师一起拍触球正上方3-②“请你接着拍”（给篮球玩得转5老师数数）分（2）学生一致练习自培养学大全合用文档3-己数数原地拍球10生合作、5次。组间竞2（3）学生依照教师制争意识，8定的目标进行比赛。体验成分①左、右手比赛（连续功进步钟2-拍球），比前一次要多的欢喜。3一个（4）学生双手指尖相触并压指后再进行原地拍球比赛。1①两人一组“请你接着拍”（连续拍球），每次只要高出对方1个2-组织：1′35、教师组织学生进行5、学生进行动作展★展现。示，提示仔细观察。联合游戏，培养4′6、教师引导学生发现6、学生思虑、总结，学生合1-合适的手触球地址并并在教师组织下利用作互帮2组织学生练习圆圈进行拍球练习的质量，（1）进行落点在圆内要求：积极参加，乐于动的原地拍球练习相互鼓劲脑、机智（2）学生思虑发现恰坚决的大全合用文档当的触球地址精神。（3）进行球落点在圆1-内的原地拍球练习27、组织学生进行拍球1比赛学法7、学生比赛，并激3′（1）两人一组，进行发求胜欲望1-落点在圆内的（站、蹲、跳）等不相同身体姿态的原地连续拍球比赛（速度）（2）四人一组，进行“请你接着拍”接力比1赛（球在圈内、人球在3-圈内）51′8、组织学生思虑并自8、学生思虑并创立创不相同动作形式的拍性的练习球1′9、教师总结9、回忆本节课学习1内容大全合用文档二、游戏：小球快快跑1、教师讲解游戏要求1、学生仔细听取游戏要求方法：分成1人数相等的2、学生分组进行练习。2、学生按要求练习，四队，用手并加强交流。触球使球滚1动前进，以9′3、教师重申比赛注意3、学生仔细听取游接力形式进事项，组织学生练习。戏的注意事项。行比赛。14、游戏开始后，教师4、学生进行练习。规则：观察学生的游戏过程，1、用手触球1激励学生。2、球不离地5、教师进行讲评。5、听取教师小评。2-31结一、放松练1、教师语言描述并带1、学生仔细听讲，组织：散点培养学束习2′1来学生练习。并随从教师练习。生的爱部可爱的朋友心，并放大全合用文档分二、课堂小2、教师小结。2、听取小结。要求：平和可爱松学生结的身心。三、下课分四、整理器1′钟械预计生理负荷曲线场所器材160篮球25个140120呼啦圈4个1008060录音机1台40200051015202530354045预计练习密度：30%——35%安全措施、加强手指手段的准备活动练习。、学生练习时保持好相对的安全练习距离。、教师在学生练习中注意观察学生的动作，语言提示学生拍球时的手型，防范球戳到手。六、学习收效议论设计1、学生小组积分制经过对小组间在习惯、德育、技术、思想等各方面进行分数议论，促使小组内合作与互助，培养学生的协作能力。2、德育议论系统-小星对个人在习惯、德育、技术、思想等各方面以奖励小星的形式进行议论，促使学生在学大全合用文档习过程中不断修正自己的行为，培养自主学习的能力。3、对本内容的详尽议论学习态度议论等级优秀优秀合格议论仔细听讲，主动观察，仔细听讲，观察，参加学习。参加学习。内容主动学习。动作掌握程度等级优秀优秀合格五指自然分开，连续拍球30五指自然分开，连续拍球连续拍球20次以上标准次以上，且落点牢固。25次以上。七、本课特点1、多种学习方式本课能够针对教材内容与学生年龄特点设计授课活动，主要让学生在情境和游戏中经过体验式、启示式等授课方式浸透授课内容，同时经过观察模拟学习、集体学习、选择学习等多种学习方式提升学习的实效性。2、设置情境在授课中教师经过设置情境，让学生把小球充分想象成自己的“小弟弟”、“小妹妹”，使各授课环节随之自然张开，为学习目标服务。同时给小球画上各种卡通化的“笑脸”，使之拟人化，提升学生的互有关爱意识。经过带自己的“弟弟”、“妹妹”，“爬”、“跳”、大全合用文档找“伙伴”等情境，自然张开熟悉球性、手指拨球、原地拍球等授课环节，有效达成学习目标。考虑到一年级学生运动时的心理活动规律，在授课中不断设计愉悦点，调动学习积极性。3、发展学生思想能力经过不相同形式（连续，1、2，英语）的报数，发展学生的语言思想能力，让学生体验队列练习的乐趣，从而激发学生的兴趣。在授课中教师让学生把手想象成“毛毛雨伞”提升学生对手指分开动作的理解，有效提升学生对动作的掌握。4、小球贯穿全课，圆圈一物多用从准备阶段到结束阶段的授课中经过小球进行贯穿，突出表现出本节课授课中对球的运用以及重要性。同时利用地面上的圆圈表现一物多用，第一圆圈确定每一个人的地址，有助于学生能够很迅速到达指定地址，其次经过圆圈限制学生拍球的落点，让学生理解手触球的位置，从而解决本课难点。第三，在“小球快快跑”的游戏中可充当折返点，充当标志物的作用。提升了场所的利用率，对有效张开授课起到促使作用。5、课堂议论教师在授课中有效利用“小组积分制”议论方式对学生进行议论，经过组间协助，培养学生关爱、理解的意识和解决困难的能力，让学生理解在集体中每一