双减作业分层设计-五年级上册语文单元分层作业设计案例第6单元（课课练5课时）含答案

六年级语文分层作业设计案例18《古诗三首》一、 本课目标：1.会写“涯、莺”2个字。2.有感情地朗诵课文，背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，感受古诗词之美。4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.给下面的字注音。簸（）涯（）郭（）苔（）畦（）闼（）2.读拼音，写汉字。máoyánqīngtíngjiāoyīngjiǔqífēng（）（）（）（）3.查字典（1）“啼”按部首查字法应查部，再查画，读。（2）“畦”按部首查字法应查部，再查画，音序查字法先查音序，再查音节，读，组词。4.辨字组词。啼（

）

郭（

）

酒（

）

瞻（

）谛（

）

廓（

）

洒（

）

檐（

）期（

）

裁（

）

浇（

）

畦（

）旗（

）

栽（

）

绕（

）

蛙（

）提升选做题（4选2）5.解释下面词语。簸：山郭：。酒旗：苔：。畦：排闼：。6.把下面诗句补充完整。（1）九曲黄河万里沙，。（2），同到牵牛织女家。（3），花木成畦手自栽。（4）一水护田将绿绕，。7.下面朗读节奏有错误的一项是（）。A．茅檐|长扫|静|无苔，B．花木|成畦|手自|栽，C．一小|护田|将绿|绕，D．两山|排闼|送|青来。8.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）《浪淘沙（其一）》的作者是唐代的刘禹锡，有“诗圣”之称。()（2）《江南春》是一首描写江南风光的七言律诗。()（3）南朝是我国历史上对建都于建康的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。()（4）王安石是宋代的文学家、政治家。()拓展挑战题（5选2）9.朗读《古诗三首》，完成练习。（1）唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，生动形象地写出了

的万里黄沙和雄伟气势。其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的

家做客。（2）“

，

。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。（3）“

，

。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。10.阅读练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）解释加点字的意思，并翻译诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。啼：风：。________________________________________________________________________（2）本诗的作者是，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称为，以区别于李白和杜甫的。著有《》。11.课外阅读（一）钱塘湖①春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平②云脚低③。几处早莺④争暖树⑤，谁家新燕⑥啄春泥。乱花⑦渐欲迷人眼⑧，浅草⑨才能没马蹄。最爱湖东行不足⑩，绿杨阴里白沙堤⑾。【注释】①钱塘湖：即杭州西湖。②水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。③云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。④早莺：初春时早来的黄鹂。⑤争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。⑥新燕：刚从南方飞回来的燕子。⑦乱花：纷繁的花。⑧迷人眼：使人眼花缭乱。⑨浅草：浅浅的青草。⑩行不足：百游不厌。足，满足。⑾白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。（1）点明诗人游览的地点的诗句是。（2）诗中最能突出诗人感情的一个词语是。（3）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词是、。（4）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用的修辞手法有（）（多选）A.比喻B.拟人C.对偶D.夸张E.反问（5）从诗中哪些词语可以看出写的是初春景象？（写两个以上）________________________________________________________________________12.课外阅读（二）夏日田园杂兴[宋]范成大梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓蛱蝶⑦飞。【注释】①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：荞麦花。④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是。（2）诗中用、、、，写出了夏季南方农村景物的特点。（3）“日长篱落无人过”的原因是（）A.人们都在家休息，没有出来走动。B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？________________________________________________________________________13.小练笔课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山”古诗词朗诵会。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.bōyáguōtáiqítà2.茅檐蜻蜓娇莺酒旗风3.（1）口9tí（2）田，6，Q，qí,菜畦4.啼叫

谛听

城郭

轮廓

白酒

洒水

瞻望

屋檐

日期

红旗

剪裁

栽树

浇水

围绕

菜畦

青蛙

5.颠簸依山而建的城酒招子青苔这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。推开门6.（1）浪淘风簸自天涯（2）如今直上银河去（2）茅檐长扫净无苔（4）两山排闼送青来7.D8.××√√9.（1）黄河

牵牛织女

（2）南朝四百八十寺

多少楼台烟雨中

（3）一水护田将绿绕

两山排闼送青来

10.（1）啼叫迎风招展辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。（2）杜牧小李杜大李杜樊川文集11.（1）孤山寺北贾亭西（2）最爱（3）争啄（4）BC12.（1）拟人、对偶（2）梅子黄杏子肥麦花白菜花稀（3）B（4）抒发了诗人对勤劳的劳动人民的赞颂之情。（5）早莺新燕春泥乱花浅草13.例子：描写山水田园的古诗1.还持鹿皮几，日暮隐蓬蒿。2、一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。3、归来物外情，负杖阅岩耕。4、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》5、绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。6、蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。7、行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。8、屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。9、白鹭忽飞来，点破秧针绿。10、作者：张九龄11、野人相问姓，山鸟自呼名。12、草深迷市井，地僻懒衣裳。13、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。——杜甫《秋兴八首·其》14、更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。15、归燕识故巢，旧人看新历Www.juziwu6.coM。临觞忽不御，惆怅远行客。16、村晚惊风度，庭幽过雨沾。17、东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。18、逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。——白居易《采莲曲》19、木末芙蓉花，山中发红萼。20、源水看花入，幽林采药行。21、妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。22、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》23、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。24、莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。25、夕阳薰细草，江色映疏帘。26、水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。27、却忆山中时，人家涧西远。28、涧户寂无人，纷纷开且落。29、山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》30、山下孤烟远村，天边独树高原六年级语文分层作业设计案例19《只有一个地球》一、 本课目标：1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.在带点字正确的读音后面画“√”。遨游（áoào）扁舟（piānbiǎn）枯竭（gūkū）慷慨（kǎigǎi）2.看拼音，写词语。jīngyíngbāoguǒlánqiúzīyuán()()()()gòngxiànlànyòngjīchǔqīnyǎnmùdǔ()()()()3.辨字组词。萤（）

蓝（）

资（）

竭（）慨（）莹（）

篮（）

姿（）

渴（）

概（）赐（）协（）

赌（）

薄（）

监（）惕（）胁（）

睹（）

簿（）

滥（）4.在括号里填适当的字组成词语。映入()()相互()()()()可亲一叶()()()()提供

不加()()

5.写出下列词语的反义词。毁坏——（）容易——（）精心——（）美丽——（）提升选做题（3选2）6.选词填空。结果成果

后果（1）不听劝告，（）自负。（2）不听劝告，不会有什么好的（）的。（3）科学家的研究取得了丰硕的（）。希望指望愿望（4）想到月球去居住，（）是好的，但不可能实现。（5）我们（）大家都能够重视环境的保护。（6）他这件事没做好，想受表扬是没（）了。7.巧填关联词。（1）地球的资源（  ）谁的恩赐，（  ）经过漫长的地质变化才形成的。（2）（  ）这些设想能实现，（  ）是遥远的事情。（3）（  ）地球被破坏了，我们（  ）会别无去处。   （4）我们（  ）要好好保护地球，（  ）它是我们赖以生存的唯一的家园。8.指出下面句子的说明方法（填序号）。A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（3）地球是一个半径约为6400千米的星球。（）（4）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）拓展挑战题（5选2）9.阅读练习。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（  ）入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕（  ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（1）这段文字写的是____________________。  （2）在括号内给加点的字注音。  （3）用“”画出具体些地球美丽壮观的句子。（4）根据理解完成填空。①“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。②这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。10.阅读课文片段，完成练习。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（

）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（

）使它们不能再生，（

）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）在括号内填上恰当的关联词语。（2）从加点的词语你体会到了什么？

________________________________________________________________________读完这段文字，你想到了什么？________________________________________________________________________11.课外阅读（一）保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。（有改动）（1）选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。（2）第二自然段在文中的作用是。（3）科学技术的发展为人类带来了哪些好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。（5）读完这篇短文，你明白了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.课外阅读（二）可爱的地球（美）鲁斯·坎贝尔我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。至于地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴（xīnɡxìnɡ）奋，或自行焚化。但是掺合后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确可以维持健康。地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转（zhuǎnzhuàn）的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床、起床了。有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。不过也有一个优点足以相抵；房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。有时候我们也听到有人埋（máimán）怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有的好。人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹煞。（选自《小学生阅读与写作：六年级版》）（1）给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（2）短文讲了地球的许多优点，分别是什么？优点一：___________________优点二：___________________优点三：___________________优点四：___________________优点五：___________________优点六：___________________（3）作者称地球是“可爱的地球”，那你又会怎样评价地球？__________的地球__________的地球__________的地球（4）文中说重力有什么优点？你还知道重力有什么优点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）请你为保护地球创作一条标语。________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.小练笔如果地球遭到了严重的破坏，想象一下，人类会怎样？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.áopiānkūkǎi2.晶莹包裹篮球资源贡献滥用基础亲眼目睹3.萤光晶莹蓝色篮球资本姿势枯竭干渴慷慨气概恩赐警惕协作威胁赌气目睹稀薄账簿监视泛滥

4.眼帘交错和蔼扁舟无私节制5.建设困难随便丑陋6.（1）后果（2）结果（3）成果（4）愿望（5）希望（6）指望

7.（1）不是……而是……（2）即使……也……（3）如果……就……（4）之所以……是因为……8.（1）B（2）C（3）D（4）A9.（1）宇航员在太空看到的地球的样子（2）yìnɡ hén （3）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（4）摇篮 母亲 可爱 赞美10.（1）因为不但还（2）人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。（3）人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取灭亡。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。11.（1）浏览创造严酷严重（2）承上启下（3）使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。（4）老龄化趋势严重。随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。（5）要合理利用科技，注意保护地球。12.（1）xīnɡzhuǎnmán（2）有美妙的大气层。有人人称道的斜轴。地球旋转的速度刚好合适。重力是很有价值的稳定力。冷热宜人的气候。千秋万代，运转不停。（3）美丽神奇壮观（4）房子不会轻易被风吹走。飞翔的飞机在重力的作用下还可以落到地面；抛到高空的篮球也不至于飞到高空不下来。（5）保护地球，不是口号，而是行动。13.地球在能量殆尽，而人类在破坏地球。地球会抛弃人类，世界毁灭，人类的一切都会消失。之后，会有一种动物代替人类来主宰这个世界，直到地球的寿命终结！因为地球被人类肆意破坏，导致自然灾害的发生（火山爆发，地震，海啸，龙卷风.）人类难以阻止这些自然灾害。只有等待灭亡..六年级语文分层作业设计案例20*《青山不老》一、 本课目标：1、 学会本课生字，读准字音，正确书写。2.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。3.体会课文为什么以“青山不老”为题目。4.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。5.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。6.通过大、小环境和老人创造的环境进行对比，体悟“青山不老”的内在含义。7.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。记载（zǎi

zài）

险恶（wù

è）归宿（sùxiù）

不禁（jīn

jìn）2.多音字组词。参：cān()shēn()cēn()恶：è()ě()wù()3.把词语补充完整。不(

)不(

)

不(

)不(

)

不(

)不(

)(

)(

)共存

日月(

)(

)

三(

)五(

)4.在括号里填上合适的词语。（

）的大树

（

）的波光

（

）的狂风（

）的环境

（

）的设想

（

）的波浪提升选做题（6选3）5.根据意思写词语。（1）任意地残杀或迫害。（）（2）非法占据、霸占。（）（3）比喻共同经历患难。（）（4）一再，多次。（）（5）对人谦恭有礼貌。（）6.按要求写句子。（1）这是了不起的奇迹。(改为感叹句)________________________________________________________________________（2）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句)________________________________________________________________________（3）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)________________________________________________________________________7.指出破折号的不同用法（填序号）。A．表解释说明 B．表语意转换 C．表声音断续（1）他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还栽树，直到自己爬不起来为止。（  ）（2）我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。（  ）（3）丁——冬——丁——冬……（  ）8.读句子，做练习（一）风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。（1）在括号内给加点的字注音。（2）解释下面各字在句中的含义。作：__________逆：__________擎：__________坠：__________（3）用自己的话说说这句话的意思。________________________________________________________________________读句子，做练习（二）他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。（1）“另一种东西”指的是_____________________________________________。（2）这几句话的意思是：_______________________________________________。10.内容梳理（课文回放）。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。拓展挑战题（4选2）11.根据课文内容填空。（1）本文作者是(

)，他用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示()。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环境的恶劣险峻，衬托(

)；二是老农生活条件的简陋艰辛，突出(

)；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了(

)；最后以作者自身的心灵感触提升(

12.课外阅读（一）种树老人杨旭辉种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小黄狗，就开始种树了。老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳（chuō）个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦……村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。（选自《小学教学研究》2014年第30期）（1）哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”？用“”在文中画出来。（2）种树老人所种的树有什么特点？________________________________________________________________________（3）文中画横线的句子采用的写作手法是，表现了________________________________________________________________________（4）“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，表现了（）A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，体现了老人的奉献精神。B.老人为了种树，最后死在了山上，表现了老人的悲惨命运。13.课外阅读（二）植树的牧羊人（节选）谭怡艾力泽·布菲，一个普通的不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。艾力泽·布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。在羊群威胁到幼小树苗的成长之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽·布菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾力泽·布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。（选自《语文教学与研究》2017年第12期）（1）在文中找出下列词语的反义词。贫瘠——（）热闹——（）湿润——（）（2）文中说“支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念”中“单纯的想法”与“坚定信念”指的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）哪句话写出了艾力泽·布菲种树的艰难？用“”在文中画出来。（4）请用简单的话概括说出牧羊人是一个怎样的人。________________________________________________________________________（5）读完本文，你有什么启发？________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小练笔某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。（1）这则告示告诉游人什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）它写得好不好？说出你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.zǎi载人è

可恶sù星宿jīn禁止2.参加人参参差不齐凶恶恶心可恶3.不(紧)不(慢)

不(知)不(觉)

不(明)不(白)(山)(川)共存

日月(同)(辉)

三(番)五(次)4.茁壮粼粼肆虐恶劣宏伟起伏

5.肆虐盘踞风雨同舟三番五次恭敬6.（1）这是多么了不起的奇迹啊！（2）老头创造了奇迹。（3）环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。7.（1）B（2）A（3）C8.（1）nìdàoqínɡzhuì

（2）起方向相反举，抬落，掉下（3）大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。9.（1）老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。（2）老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会老。10.绿化山林，改造山沟山沟大环境的恶劣险峻老农生活条件的简陋艰辛村干部的介绍和老农的陪同参观11.（1）梁衡

面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代（2）老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩

改造山林的艰难困苦

老农植树造林的难度之大、态度之坚决

老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩

文章的中心意旨12（1）老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。（2）不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。（3）对比老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和开辟山林、造福后代的精神（4）A13.（1）肥沃寂寞干涸（2）通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。（3）无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划（4）是一个坚定、执着，具有着崇高的奉献精神的人。（5）无论做什么事都要努力克服困难，坚持到底，才能创造出美好的一切。14.（1）爱护花草树木，不要破坏花草树木。（2）好。这样的语言委婉，容易让人接受，比生硬的说教好。六年级语文分层作业设计案例21《三黑和土地》一、 本课目标：1. 学会本课生字，读准字音，正确书写。2.提高学生正确理解和运用语言文字的能力。3.掌握作者比喻手法的运用。4.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.给下列字选择正确的读音。咸（xiánchéng）甜

荞（qiáojiāo）麦

耙（bàpá）地

蹚（tàngtāng）河

2.给加点字注音。（）（）（）（）（）咸甜疙瘩耙地荞麦蝈蝈（）（）（）（）（）趟坏闺女逮住白霎霎旱天3.辨字组词。咸（

）耙（

）荞（

）

霎（

）

成（

）粑（

）桥（

）

需（

）4.在括号里填上合适的词语。一（

）土

一（

）种子

一（

）床

一（

）雪

5.仿写词语。尝一尝：、、白霎霎：、、浇得肥肥的：、。提升选做题（4选2）6.按要求写句子。（1）农民把整个生命都投入了土地。（缩句）________________________________________________________________________（2）这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）________________________________________________________________________7.选词填空。白花花

白霎霎

白茫茫（1）三黑看到自己种的荞麦已经开花，__________像一片雪。（2）那云朵不是我们平时所见的__________的云朵,而是五彩缤纷的。（3）脚下踩着__________的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。8.仿写句子。这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。9.结合课文内容填空。（1）三黑在自己的土地里看到了，听到了。（2）三黑坐在地里，在做什么打算：；；。拓展挑战题（5选3）10.读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（

）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。（1）选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。________________________________________________________________________（2）用“___”画出这段话中对三黑心理描写的句子。（3）“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？________________________________________________________________________11.阅读理解。农民一有土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。（1）本诗的作者是。（2）在节选段中，有一个比喻句，找出来画上“”。这个比喻句中，把比作。（3）通过全诗，我们可以体会到。12.课外阅读（一）泥土最珍贵两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔波，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导去帮忙。欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小的河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久，决定接见欧洲人。欧洲人到了皇宫，皇帝亲自接见并宴请他们，还赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。“你们这是什么意思？”欧洲人问。主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种□埋葬死者□我们干活累了后就在泥土上休息□我们在它的草地上放牧□你们翻山越岭□过草地□穿森林□所走过的路都是我们祖先□孩子的脚在泥土上踩出来的□埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”（选自《离太阳最近的树》）（1）在文中方框里填上标点符号。（2）欧洲人的意图是。（3）埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事？用“”在文中画出。他们这样做的目的是。（4）你是怎样理解文中画横线的句子的？________________________________________________________________________13.课外阅读（二）美丽的家园（节选）在地球上，陆地的面积很小，只占不到1/3的地球总面积，然而它的形式却是复杂多变的:一望无际的平原，连绵起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小桥流水的江南水乡，也有人迹罕至的大漠戈壁；有赤道热带的绮丽旖旎，也有南北两极的银装素裹；有刺破青天的喜马拉雅山，也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷。在我们的家园里，繁衍生息着许许多多的动物、植物和微生物，当然也包括我们人类自己在内。这里是一个植物的世界，地球上的生命，是以植物的存在为基础的。植物供给人类和动物赖以生存的食物和氧气。我们餐桌上丰盛的佳肴，身上穿的衣服，都直接或间接地来自植物。科学家们从植物中提取各种成分来制药，像治疗疟疾的奎宁、治疗感冒的板蓝根冲剂等。当然，地球并不仅仅只是植物的世界，它也是一个动物的王国。相信很多人一定很喜欢《动物世界》这个电视栏目。看到那些可爱的野生动物，让我们生活在现代都市的人有种久违了的回归自然的感觉。性情温驯、身材矫健的瞪羚在非洲大草原上漫步，高高的长颈鹿从容地俯下头在水边饮水，相互追逐嬉戏的小猎豹，在泥泽中尽情地沐浴的大象。上万头牛羚随着季节和环境的变化，成群结队，浩浩荡荡长途迁徙的情景,更让人惊心动魄。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，美丽的大自然呈现出一派欣欣向荣的景象。（选自《绿色有你，地球更精彩》）（1）在括号里填上合适的词语。（）的平原（）的丘陵（）的戈壁（）的森林（）的草原（）的佳肴（2）地球的陆地的形式复杂多变体现在哪？用“”在文中画出。（3）用“”画出文中的一个过渡句，它的作用是。（4）我们应该怎样做，才能让我们这个美丽的家园更加美丽呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小练笔发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.咸（xián）甜

荞（qiáo）麦

耙（pá）地

蹚（tāng）河

2.xiángēpáqiáoguōtāngguīdǎishàhàn3.咸（咸味）

耙（耙地）

荞（荞麦）

霎（霎时）

成（成长）

粑（糍粑）

桥（木桥）

需（需要）