人教版《道德与法治》七年级上册82敬畏生命课件

第四单元生命的思考第四单元生命的思考人们为什么要这样做？给英雄献花人们为什么要这样做？给英雄献花敬畏生命敬畏生命

新闻中心：生命至上2018年11月28日，张家口市河北盛华化工厂厂区外运输车辆发生火灾，造成23死22伤，事故后，河北省委书记王东峰、省长许勤要求张家口市和省直相关部门全力组织救治伤员，确保无新的人员伤亡国家应急管理部副部长付建华已率有关领导和专家赶赴现场指导。为什么要花费人力组织救治伤员？生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的新闻中心：生命至上2018年11月28日，张家口市河北生命是脆弱的、艰难的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾害、不可预知的结束……生命是脆弱的、艰难的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的当人们万众一心，为挽救生命感悟：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。生命感悟：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？不是，生命至上，并不意味着只看到自己的生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人，推己及人”不顾自身危险救他人是珍爱和关注他人生命的表现。2018年11月28日，东莞石碣一名2岁多的女孩头部被卡在一出租屋四楼的防盗网上，身体悬空，一位“托举哥”黄杨寿果断从五楼阳台爬下，一手扶着旁边护栏，一手把女孩托住。最终女孩获救了。思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？不是，第二

生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们为什么要敬畏生命？

第三生命都是宝贵的。生命价值高于一切。生命是脆弱的、艰难的。第一

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。为什么要珍爱他人的生命？第二生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们为什班上的一同学生病了你是怎样做的？（忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。）休戚与共敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人）班上的一同学生病了你是怎样做的？（忧喜、福祸彼此共同承担。形1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（学会对待）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（内心选择）怎样理解生命是休戚与共？（如何做到敬畏生命？）怎样理解生命是休戚与共？（如何做到敬畏生命？）现实生活中有哪些漠视生命的现象？现实生活中有哪些漠视生命的现象？

孟子认为：每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”阅读体悟思考：这段话对我们尊重他人生命有什么启示？孟子认为：每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之拓展空间有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。

提问：心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？请和同学分享对上述观点的看法。

心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，提升自己的道德品质和生命观。拓展空间有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有课后小结

敬畏生命生命至上休戚与共1、生命是脆弱的，也是坚强的2、生命价值高于一切3、珍爱他人的生命1、敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命2、谨慎地对待生命关系，处理生命问题3、对生命的敬畏是内心的自愿选择（原因）（行为）课后小结敬畏生命生命至上休戚与共1、敬畏生命就要从珍惜自单项选择题：1、.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(

)A.敬畏生命，关爱他人B.不断进取，发展自我C.珍爱生命，悦纳自我D.冷静客观，认识自我

A随堂练习单项选择题：A随堂练习2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们(

)A.人的生命最具有智慧B.只有为他人付出生命的行为才最美丽C.世界因生命的存在而精彩D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着

A

随堂练习2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大swaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cb第四单元生命的思考第四单元生命的思考人们为什么要这样做？给英雄献花人们为什么要这样做？给英雄献花敬畏生命敬畏生命

新闻中心：生命至上2018年11月28日，张家口市河北盛华化工厂厂区外运输车辆发生火灾，造成23死22伤，事故后，河北省委书记王东峰、省长许勤要求张家口市和省直相关部门全力组织救治伤员，确保无新的人员伤亡国家应急管理部副部长付建华已率有关领导和专家赶赴现场指导。为什么要花费人力组织救治伤员？生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的新闻中心：生命至上2018年11月28日，张家口市河北生命是脆弱的、艰难的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾害、不可预知的结束……生命是脆弱的、艰难的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的当人们万众一心，为挽救生命感悟：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。生命感悟：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？不是，生命至上，并不意味着只看到自己的生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人，推己及人”不顾自身危险救他人是珍爱和关注他人生命的表现。2018年11月28日，东莞石碣一名2岁多的女孩头部被卡在一出租屋四楼的防盗网上，身体悬空，一位“托举哥”黄杨寿果断从五楼阳台爬下，一手扶着旁边护栏，一手把女孩托住。最终女孩获救了。思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？不是，第二

生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们为什么要敬畏生命？

第三生命都是宝贵的。生命价值高于一切。生命是脆弱的、艰难的。第一

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。为什么要珍爱他人的生命？第二生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们为什班上的一同学生病了你是怎样做的？（忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。）休戚与共敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人）班上的一同学生病了你是怎样做的？（忧喜、福祸彼此共同承担。形1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（学会对待）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（内心选择）怎样理解生命是休戚与共？（如何做到敬畏生命？）怎样理解生命是休戚与共？（如何做到敬畏生命？）现实生活中有哪些漠视生命的现象？现实生活中有哪些漠视生命的现象？

孟子认为：每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”阅读体悟思考：这段话对我们尊重他人生命有什么启示？孟子认为：每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之拓展空间有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。

提问：心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？请和同学分享对上述观点的看法。

心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，提升自己的道德品质和生命观。拓展空间有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有课后小结

敬畏生命生命至上休戚与共1、生命是脆弱的，也是坚强的2、生命价值高于一切3、珍爱他人的生命1、敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命2、谨慎地对待生命关系，处理生命问题3、对生命的敬畏是内心的自愿选择（原因）（行为）课后小结敬畏生命生命至上休戚与共1、敬畏生命就要从珍惜自单项选择题：1、.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(

)A.敬畏生命，关爱他人B.不断进取，发展自我C.珍爱生命，悦纳自我D.冷静客观，认识自我

A随堂练习单项选择题：A随堂练习2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们(

)A.人的生命最具有智慧B.只有为他人付出生命的行为才最美丽C.世界因生命的存在而精彩D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着

A

随堂练习2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接