2026年江苏省人教版高中英语一轮复习听力冲刺试卷

2026年江苏省人教版高中英语一轮复习听力冲刺试卷一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在2026年江苏省人教版高中英语一轮复习听力冲刺阶段，学生需要掌握的核心听力技能之一是理解对话中的隐含意义。以下哪种情况最能体现学生需要通过听力推断隐含意义的能力？A.学生能够听懂对话中直接陈述的天气预报信息B.学生能够根据对话者的语气和上下文判断对方是否真的同意某个建议C.学生能够准确记录对话中提到的具体数字和地址D.学生能够复述对话中所有单词的发音和拼写2.根据人教版高中英语教材第7单元“TeenageProblems”的内容，听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示。以下哪项最符合间接暗示的特征？A.“I’msohappytoseeyou!”（直接表达喜悦）B.“Maybeyoushouldtalktoyourparentsaboutthis.”（建议他人解决问题）C.“It’snotthatbad,youknow.”（试图安慰对方）D.“Let’sgotothecinemathisweekend.”（提议共同活动）3.在听力训练中，人教版教材强调“预测信息”的重要性。以下哪种听力策略最符合预测信息的训练要求？A.专注于听每个单词的发音细节B.在听录音前仔细阅读所有选项C.根据上下文和常识猜测对话可能的发展方向D.尽量记住对话中提到的所有细节信息4.根据第7单元“TeenageProblems”的听力材料特点，以下哪种题型最能考察学生对对话主旨的理解能力？A.判断对话中是否提到某个具体细节B.选择对话发生的具体时间C.判断对话双方是否达成一致意见D.总结对话的核心问题是什么5.人教版教材在听力训练中强调“注意听信号词”的重要性。以下哪项最符合信号词在听力中的作用？A.信号词通常用来强调对话中的重点信息B.信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容C.信号词主要用于记录对话中的数字和日期D.信号词在听力材料中出现的频率越高越好6.在听力材料中，人教版教材常使用“情景对话”来训练学生的实际应用能力。以下哪种情景对话最能体现第7单元“TeenageProblems”的主题？A.两个朋友讨论周末的旅游计划B.一个人向他人咨询如何学习英语C.两个同学讨论如何应对考试压力D.两个人谈论电影院的最新上映电影7.根据教材设计，听力材料中的“干扰信息”通常用于考察学生的筛选能力。以下哪种情况最能体现干扰信息的作用？A.对话中反复出现的重复信息B.与对话主旨无关的背景描述C.对话者直接陈述的核心观点D.对话中提到的具体数字和地址8.人教版教材在听力训练中强调“听前预测”的重要性。以下哪种方法最能体现听前预测的训练要求？A.在听录音前快速浏览所有选项B.根据图片和标题猜测对话可能的内容C.专注于听每个单词的发音细节D.尽量记住对话中提到的所有细节信息9.根据第7单元“TeenageProblems”的听力材料特点，以下哪种题型最能考察学生对对话中人物情感的理解能力？A.判断对话中是否提到某个具体细节B.选择对话发生的具体时间C.判断对话双方是否达成一致意见D.总结对话中人物的情绪变化10.在听力训练中，人教版教材强调“注意听信号词”的重要性。以下哪项最符合信号词在听力中的作用？A.信号词通常用来强调对话中的重点信息B.信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容C.信号词主要用于记录对话中的数字和日期D.信号词在听力材料中出现的频率越高越好二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料中，常见的情感表达方式包括直接陈述和______，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。2.根据教材设计，听力训练中的“干扰信息”通常用于考察学生的______能力，即筛选出与对话主旨相关的核心信息。3.在听力材料中，信号词可以帮助学生______接下来的对话内容，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。4.人教版教材在听力训练中强调“听前预测”的重要性，学生可以通过______和标题来猜测对话可能的内容，提高听力效率。5.根据第7单元“TeenageProblems”的听力材料特点，判断对话中人物的情绪变化是考察学生______能力的重要指标。6.在听力训练中，学生需要掌握的核心技能之一是理解对话中的______，即通过语气和上下文推断说话者的真实意图。7.根据教材设计，听力材料中的“情景对话”通常用于训练学生的______能力，例如如何应对考试压力等实际问题。8.人教版教材在听力训练中强调“注意听信号词”的重要性，信号词可以帮助学生______对话的结构，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。9.在听力材料中，常见的情感表达方式包括直接陈述和______，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。10.根据第7单元“TeenageProblems”的听力材料特点，总结对话的核心问题是考察学生______能力的重要指标。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在听力训练中，学生需要掌握的核心技能之一是理解对话中的隐含意义，例如通过语气和上下文判断对方是否真的同意某个建议。（正确）2.根据人教版高中英语教材第7单元“TeenageProblems”的内容，听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示。（正确）3.在听力训练中，学生需要专注于听每个单词的发音细节，这是提高听力水平的关键。（错误）4.根据教材设计，听力材料中的“干扰信息”通常用于考察学生的筛选能力，即筛选出与对话主旨相关的核心信息。（正确）5.人教版教材在听力训练中强调“听前预测”的重要性，学生可以通过图片和标题来猜测对话可能的内容，提高听力效率。（正确）6.在听力材料中，信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。（正确）7.根据第7单元“TeenageProblems”的听力材料特点，判断对话中人物的情绪变化是考察学生理解能力的重要指标。（正确）8.在听力训练中，学生需要掌握的核心技能之一是理解对话中的隐含意义，即通过语气和上下文推断说话者的真实意图。（正确）9.根据教材设计，听力材料中的“情景对话”通常用于训练学生的实际应用能力，例如如何应对考试压力等实际问题。（正确）10.人教版教材在听力训练中强调“注意听信号词”的重要性，信号词可以帮助学生理解对话的结构，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。（正确）四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.请简述人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”听力材料中常见的情感表达方式有哪些？2.在听力训练中，如何通过上下文和常识进行预测信息的训练？3.请简述听力材料中“干扰信息”的作用是什么？4.请简述听前预测的训练要求是什么？5.请简述听力材料中信号词的作用是什么？6.请简述听力材料中“情景对话”的训练目标是什么？7.请简述听力材料中“干扰信息”的筛选方法是什么？8.请简述听力材料中“信号词”的常见类型有哪些？五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:I’vebeenfeelingreallystressedlately.Theexamsarecomingup,andIdon’tknowhowtomanagemytime.”“M:Haveyoutriedtalkingtoyourparentsaboutit?Theymightbeabletohelpyou.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？2.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:Ican’tbelievehowmuchhomeworkIhave.I’mgoingtobelateforthebasketballgameifIdon’tfinishit.”“M:Maybeyoushouldtalktoyourteacheraboutit.Theymightbeabletogiveyoumoretime.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？3.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:I’vebeenfeelingreallylonelylately.Idon’thavemanyfriendsinthisnewschool.”“M:Haveyoutriedjoiningtheclubs?Youmightmeetpeoplewhohavesimilarinterests.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？4.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:I’msotiredofstudyingallthetime.Ineedabreak,butI’mworriedaboutmygrades.”“M:Maybeyoushouldfindabalancebetweenstudyingandrelaxing.Youcan’tbeperfectallthetime.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？5.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:I’vebeenfeelingreallystressedabouttheupcomingexams.Idon’tthinkI’mreadyforthem.”“M:Haveyoutriedstudyingwithagroup?Youmightlearnmorefromyourclassmates.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？6.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:Ican’tbelievehowmuchhomeworkIhave.I’mgoingtobelateforthebasketballgameifIdon’tfinishit.”“M:Maybeyoushouldtalktoyourteacheraboutit.Theymightbeabletogiveyoumoretime.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？7.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:I’vebeenfeelingreallylonelylately.Idon’thavemanyfriendsinthisnewschool.”“M:Haveyoutriedjoiningtheclubs?Youmightmeetpeoplewhohavesimilarinterests.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？8.假设以下是一段人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”的听力材料：“W:I’msotiredofstudyingallthetime.Ineedabreak,butI’mworriedaboutmygrades.”“M:Maybeyoushouldfindabalancebetweenstudyingandrelaxing.Youcan’tbeperfectallthetime.”请根据这段对话，回答以下问题：（1）对话中主要讨论的问题是什么？（2）对话中人物的情绪变化是什么？（3）对话中隐含的建议是什么？【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：隐含意义通常需要通过语气和上下文进行推断，例如对话者是否真的同意某个建议。选项A是直接陈述，选项C和D是记录细节，只有选项B涉及隐含意义的推断。2.C解析：间接暗示通常通过语气和上下文进行表达，例如试图安慰对方。选项A是直接表达，选项B和D是提议，只有选项C是试图安慰。3.C解析：预测信息需要根据上下文和常识进行猜测，例如对话可能的发展方向。选项A和B是听力训练中的常见方法，但不是预测信息的训练要求。4.D解析：总结对话的核心问题是考察学生对对话主旨的理解能力。选项A、B和C都是考察细节的能力，只有选项D是考察主旨。5.B解析：信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。选项A、C和D都是错误的理解。6.C解析：情景对话通常用于训练学生的实际应用能力，例如如何应对考试压力。选项A、B和D都是其他类型的对话，只有选项C符合情景对话的特点。7.B解析：干扰信息通常与对话主旨无关，用于考察学生的筛选能力。选项A、C和D都是对话中的核心信息，只有选项B是干扰信息。8.B解析：听前预测需要根据图片和标题来猜测对话可能的内容，提高听力效率。选项A、C和D都是听力训练中的常见方法，但不是听前预测的训练要求。9.D解析：总结对话中人物的情绪变化是考察学生理解能力的重要指标。选项A、B和C都是考察细节的能力，只有选项D是考察情绪变化。10.B解析：信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。选项A、C和D都是错误的理解。二、填空题1.间接暗示解析：听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。2.筛选解析：干扰信息通常用于考察学生的筛选能力，即筛选出与对话主旨相关的核心信息。3.预测解析：信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。4.图片解析：听前预测需要根据图片和标题来猜测对话可能的内容，提高听力效率。5.理解解析：判断对话中人物的情绪变化是考察学生理解能力的重要指标。6.隐含意义解析：听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和隐含意义，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。7.实际应用解析：情景对话通常用于训练学生的实际应用能力，例如如何应对考试压力等实际问题。8.理解解析：信号词可以帮助学生理解对话的结构，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。9.间接暗示解析：听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。10.理解解析：总结对话的核心问题是考察学生理解能力的重要指标。三、判断题1.正确解析：听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。2.正确解析：根据教材设计，听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示。3.错误解析：在听力训练中，学生需要掌握的核心技能之一是理解对话中的隐含意义，而不是专注于每个单词的发音细节。4.正确解析：干扰信息通常用于考察学生的筛选能力，即筛选出与对话主旨相关的核心信息。5.正确解析：听前预测需要根据图片和标题来猜测对话可能的内容，提高听力效率。6.正确解析：信号词可以帮助学生预测接下来的对话内容，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。7.正确解析：判断对话中人物的情绪变化是考察学生理解能力的重要指标。8.正确解析：听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和隐含意义，后者通常需要学生通过语气和上下文进行推断。9.正确解析：情景对话通常用于训练学生的实际应用能力，例如如何应对考试压力等实际问题。10.正确解析：信号词可以帮助学生理解对话的结构，例如转折词“however”通常表示接下来的内容与之前相反。四、简答题1.人教版高中英语第7单元“TeenageProblems”听力材料中常见的情感表达方式包括直接陈述和间接暗示。直接陈述是指对话者直接表达自己的情感，例如“我感到很孤独”。间接暗示是指对话者通过语气和上下文进行表达，例如“我最近总是失眠，可能是因为压力太大”。2.在听力训练中，通过上下文和常识进行预测信息的训练可以通过以下方法：首先，根据对话的背景和上下文猜测对话可能的内容，例如对话发生在学校、家庭或朋友之间。其次，根据常识和自己的经验猜测对话可能的发展方向，例如对话者可能会提出建议或解决方案。3.听力材料中“干扰信息”的作用是考察学生的筛选能力，即筛选出与对话主旨相关的核心信息。干扰信息通常与对话主旨无关，但可能会分散学生的注意力，因此需要学生能够快速识别并忽略这些信息。4.听前预测的训练要求是通过图片和标题来猜测对话可能的内容，提高听力效率。学生可以通过观察图片和阅读标题来预测对话的主题和可能的内容，从而在听录音时更加专注和高效。5.听力材料中信号词的作用是帮助学生预测接下来的对话内容，例如转