初中物理八年级书面作业设计样例1022-112 (教师用)

初中物理八年级书面作业设计样例（下学期第9-10周）单元名称第十章浮力课题10.2阿基米德原理节

次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.2019年10月22日,“雪龙号”科考船从上海启航,执行我国第36次南极科考任务。在科考船的铁锚从水下深处向上提起,直至完全离开水面的过程中,铁锚受到的浮力(C)

A.逐渐变小

B.保持不变

C.先保持不变,后逐渐变小

D.先保持不变,后逐渐变大意图：通过阿基米德原理判断浮力的大小来源：其他资料2.将两物体分别挂在弹簧测力计的下方,让它们同时浸没在水中时,两个弹簧测力计示数的减小值相同,则这两个物体必定有相同的(B)

A.密度B.体积C.质量 D.重力意图：称重法测浮力来源：其它资料3.如图所示,在三个相同的容器中盛有质量相等的不同种类的液体,将三个相同的铁球甲、乙、丙分别下沉到各容器底部,当三个铁球静止时,试比较三个容器内的铁球受到的浮力(A)A.铁球甲最小B.铁球乙最小C.铁球丙最小 D.大小一样意图：当V排相同时比较浮力大小。来源：其他资料拓展性

作业

（选做）4.把一个重为0.5N的物体浸没在盛有水的烧杯中,溢出水的重力为0.3N,则物体受到的浮力(A)A.可能为0.4NB.可能为0.2NC.一定为0.5ND.一定为0.3N意图：阿基米底原理实验的注意事项

来源：其他资料15.小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和盐水)对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究,其装置和弹簧测力计的示数如图所示。(1)分析图甲、乙、丙,说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关。(2)为了探究浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有无关系,可选用图甲、丙、丁进行分析比较。(3)圆柱体浸没在水中时受到的浮力是4N,圆柱体的体积是4×10-4m3。(g取10N/kg)(4)用如图所示的实验数据可测得盐水的密度是1.1×103 kg/m3。意图：阿基米底原理实验过程考察。来源：其他资料6.如图所示,某同学把一石块用细绳悬挂在弹簧测力计的挂钩上,在空气中弹簧测力计的示数是4N,把石块浸没在某液体中时弹簧测力计的示数是2.9N。求:(石块的密度为4×103kg/m3,g取10N/kg)(1)石块的体积。(2)石块浸没在液体中时受到的浮力。意图：利用阿基米德原理进行问题解决来源：其他资料2(3)液体的密度。 单元名称第10章浮力课题 10.3物体的浮沉条件及应用节

次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.在图10.3-1中画出不同状态下物体的受力示意图.（1）漂浮：F浮=G物、ρ液>ρ物、V排<V物.（2）上浮（浸没）：F浮>G物、ρ液>ρ物、V排=V物.（3）悬浮：F浮=G物、ρ液=ρ物、V排=V物.（4）下沉（浸没）：F浮<G物、ρ液<ρ物、V排=V物.（5）沉底：F浮<G物、ρ液<ρ物、V排=V物.(以上均选填“<”、“=”或“>”)意图：设置条目式填空，帮助学生快速理清本节知识要点，以巩固基础知识为主，体现基础性.来源：其他资料2.如图10.3-2所示，相同的小球在盛有不同液体的容器中保持静止，四个容器中的液面到容器底的距离相同。则是小球受到的浮力FA=FB>FC<FD，四种液体的密度ρA<ρB>ρC<ρD，球与液体的密度ρA=ρ球，ρB>ρ球，ρC<ρ球(以上均选填“<”、“=”或“>”)；容器底受到的液体压强由大到小依次是DBAC.意图：通过创设情境，让学生学会通过比较浮力、密度的大小构建物体的浮沉条件，考察学生对浮沉条件掌握程度.来源：其他资料43.某学习小组利用空矿泉水瓶、烧杯、量筒、剪刀、记号笔、细线和足量的水（已知水的密度为ρ水）测量了一块小矿石的密度,实验过程如下:图10.3-3（1）实验步骤:A.向量筒中加入适量的水,记下体积V1（如图10.3-3①所示）.B.烧杯中注入适量的水，将石块放入剪下的矿泉水瓶内，使矿泉水瓶漂浮在烧杯中，并用记号笔在烧杯上标记此时液面的位置（如图②所示）.C.取出矿泉水瓶，将量筒中的水缓慢倒入烧杯至标记处，量筒中剩余水的体积为V2(如图③所示).D.再用细线拴住小矿石缓慢放入量筒中,此时量筒的示数为V3（如图④所示）.（2）小矿石密度的表达式ρ石=ρ水（V1-V2）/V3（用题中物理量的符号表示）.（3）由于矿泉水瓶有质量,会导致小矿石的密度测量值偏大，有同学指出只要对步骤C进行适当修改就可以，该同学修改的内容是将“取出矿泉水瓶”改为“取出矿泉水瓶内的小石头”.意图：创设实验情境，让学生学会如何利用浮沉条件设计实验测量某物体的密度，考察学生的实验设计能力和影响实验误差因素的认知．来源：其他资料 33.边长均为2cm实心正方体的木块和铁块，木块密度为0.6×10kg/m3.将它们放入水中，待其静止时，分别求出木块和铁块受到的浮力（g=10N/kg）解：V木=V铁=2cm×2cm×2cm=8cm3∵ρ木<ρ水∴木块飘浮意图：考察学生对浮沉条件、浮力大小求解方法掌握情况．来源：其他资料5∴F浮=G木=m木g=ρ木V木g=0.6×103kg/m3×8×10-6m3×10N/kg=4.8×10-2N∵ρ铁>ρ水∴铁块沉底∴F浮=G排=m排g=ρ水V铁g=1×103kg/m3×8×10-6m3×10N/kg=8×10-2N答：木块受到的浮力是4.8×10-2N，铁块受到的浮力是8×10-2N.拓展性

作业

（选做）1.取一只空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧紧盖后先后放入同一杯水中，如图10.3-4所示。两次牙膏袋的质量m甲和m乙的大小关系是m甲=m乙；两次排开水的体积V甲和V乙的大小关系是V甲<V乙；两次所受的浮力F甲和F乙的大小关系是F甲<F乙.意图：创设情境，联系生活实际，考察学生对浮沉条件和阿基米德原理的认知程度，促进学生结合生活实际情况重新建构.来源：其他资料3.某兴趣小组在探究浸在液体中的物体所受浮力大小规律的实验中，做了如图10.3-5所示的实验，将同一物体A逐渐浸入到密度为ρ0的液体中，并通过观察弹簧测力计的示数的变化规律，得出以下一些结论：（1）分析比较实验序号甲、乙、丙可初步得出结论：当液体的密度相同时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；分析比较实验序号甲丙丁可初步得出结论：当排开液体的体积相同时，物体所受浮力与浸没在液体中的深度无关(选填“有关”或“无关”).（2）由实验可知A物体的重力为6N，A物体浸没在液体中所受的浮力是2N.意图：通过创设实际情境，让学生充分感知生活实际中的物理知识，提升学生对生活实际应用的解释能力，既全面深入考察学生对阿基米德原理和浮沉条件应用的掌握程度，又能培养学生理论联系实际的素养.来源：其他资料6（3）同组的小薇同学继续用下面的方法测出了金属块B物体的密度，她具体操作如图10.3-6所示：①取边长为a的正方体木块放入装有适量该液体的烧杯中， 2

待其静止后用刻度尺测出有5高度露出液面，如图甲所示，则木块浸入液体中的深度是3

5a，木块底部所受液体的压强是3

5ρ0ga(以上两空均用相关的物理量表示).②将B物体放在木块中央静止后用刻度尺测出此时木块露出液面的高度为h1，如图乙.③用体积可忽略不计的细线将物体B系在木块中央，放入液体中静止后测出此时木块露出液面高度h2，如图丙.④则B物体的密度ρB＝2ρ（05a−）1

_(用相关的物理量表示)，实h2−h1验结束后同学们展开了激烈讨论，认为小薇同学的操作还是有一些不足，请你说出一条不足之处木块露出液面高度的测量误差较大.3.一根轻质弹簧原长L0=8cm，两端分别连接在容器和物体A上，将水逐渐倒入容器，当物体的一半浸入水中时，弹簧长为L1=9cm；把水倒出，注入密度为0.8×103kg/m3的油，当物体A全部浸入油中时，弹簧长为L2=13cm，如图10.3-7所示，则在甲、乙两种情况中，物体A所受浮力之比和物体的密度为多少？意图：创设情境，考查学生对阿基米德原理和同一直线上合力的求解方法的掌握情况.来源：其他资料72.一艘排水量为2022t的轮船从大海中驶入河中.（g取10N/kg,已知海水的密度大于河水的密度，忽略油耗等）

（1）在海里时,它受到的浮力是2.022×107N，它受到的重力是2.022×107N.图10.3-8（2）轮船在海水中的情形如图10.3-8甲所示,请在图乙中画出该轮船在河水中时,河面的大致位置. （3）该轮船排开的海水受到的重力为G1，排开的河水受到的重力为G2，则G1=G2（选填“>”“=”或“<”）.意图：通过创设情境，让学生掌握漂浮物体的浮力的求解方法，促进学生深刻地认识到漂浮的物体在不同液体中的浸没体积的不同.来源：其他资料3.某潜水艇在高密度海水区域内沿水平方向潜航，潜水艇总质量为3.3×103t、体积为3×103m3，高密度海水的密度为1.1×103kg/m3.潜航时，不慎全部驶入密度为1.02×103kg/m3的低密度海水区域，则浮力减小了2.4×106N，导致潜水艇加速下沉，当仪表显示海水压强为4×106Pa时，达到潜水艇承受极限，官兵紧急排出水舱内的水,潜水艇最终转危为安.(g取10N/kg)意图：创设情境，让学生学会应用浮沉条件求得液体的密度和浮力.来源：其他资料4.如图10.3-9所示，同一支密度计分别漂浮在甲、乙两种液体中，密度计在两种液体中所受的浮力一样大（选填“甲大”“乙大”或“一样大”），由图判断乙（选填“甲”或“乙”）液体的密度更大.图10.3-9意图：创设情境，让学生学会应用浮沉条件求得液体的密度和浮力.来源：其他资料95.如图10.3-10所示，一个飞艇充入气体后重为10000N，体积为1000m3，当装载一些货物时，它能够悬浮在密度为1.2kg/m3的空气中.问：(g取10N/kg)（1）飞艇受到空气对它的浮力为多少?（2）所装载货物的重力为多少?图10.3-10解：（1）V艇=1000m3ρ空=1.2kg/m 3∵F浮=ρ液gV排∴飞艇受到的浮力F浮=1.2kg/m3×10N/kg×1000m3=1.2×104N(2)飞艇悬浮在空中，根据二力平衡可知：G货=F浮-G艇=1.2×104N-1×104N=2×103N答：飞艇受到空气对它的浮力为1.2×104N；所装载货物的重力为2×103N意图：创设情境，让学生学会应用浮沉条件、阿基米德原理、二力平衡和浮沉条件求得浮力等相关问题.来源：其他资料拓展性

作业

（选做）1.小明自制土密度计并测定盐水的密度，如图10.3-11所示．实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水.（1）实验步骤：图10.3-11①在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计（细铅丝图中未画出）；②用刻度尺测出竹筷的长度L；③把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度h1；④把土密度计放入盛待测盐水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度h2.请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题：意图：通过创设实验情境，让学生经历完整的实验探究过程，提升学生对实验现象和物理规律的解释，既全面深入考察学生对浮沉条件、阿基米德原理的掌握程度，又能培养学生科学探究、实验设计能力等素养..来源：其他资料1（2）密度计是利用浮沉条件工作的，被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积__越小___（填“越小”或“越大”），所以密度计的刻度越往下越大（填“小”或“大”）．（3）被测盐水的密度表达式：ρ=ρ水（L−h1)___．（不计铅盐水L−h2丝体积，水的密度用ρ水表示）.2.如图10.3-12所示，柱形容器的底面积为400cm2，边长为10cm的正方体实心冰块悬浮在油水分层的液体中，则冰块浸在水中部分的体积为600cm3.当冰块完全熔化后，油水分界面的高度变化了0.75cm.（ρ冰=0.9×103kg/m3，ρ水=1.0×103

kg/m3，ρ油=0.75×103kg/m3，g取10N/kg）图10.3-12意图：创设情境，提升学生对实验现象和物理规律的解释，全面深入考察学生对浮沉条件、阿基米德原理的掌握程度.来源：其他资料4.测量液体密度的仪器叫做密度计。实验室密度计的上部是一个用来标刻度的空心圆柱形玻璃管，管下部为一玻璃泡，内装有铅粒。某密度计的圆柱形玻璃管长L=10cm，横截面积S=2.5cm2，该密度计总质量m=20g，将它放入水中静止时，水面距玻璃管上端为4cm；将此密度计放入未知液体中静止时，发现液面距玻璃管上端为2cm。求这种液体的密度以及密度计玻璃管上能标出的最大刻度值和最小刻度值.(已知水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg)；解：密度计的质量m=20g=0.02kg，则G计=mg=0.02kg×10N/kg=0.2N。当放入水中时，F浮1=G=0.2N,由F浮=ρ液gV排意图：创设情境，综合考察学生对受力分析、阿基米德原理求解浮力大小和液体密度的掌握程度.来源：其他资料1单元名称第十章浮力课题复习课节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必做）1.小明分别拿着体积相同的木块和石块，把它们都浸没于水中，同时松开手时，他看到木块上浮，石块下沉，在木块未露出水面前，

下列说法正确的是(C)

A．木块受到的浮力等于自身重力

B．石块受到的浮力等于自身重力

C．木块受到的浮力等于石块受到的浮力

D．木块受到的浮力大于石块受到的浮力意图：

会应用浮沉条件、二力平衡求浮力等相关问

题.来源：其他资料 2.（双选题）放在水平桌面上的大烧杯内盛满了水，轻轻放入一小球后，从烧杯中溢出了100g水，则下列判断中正确的是(g取10N/kg)(AD)A．水对烧杯底的压强不变B．小球的质量一定等于100gC．小球的体积一定等于100cm3D．小球受到的浮力一定等于1N意图：

理解阿基米德原理来源：其他资料3.(双选)如图所示，甲、乙两个完全相同的烧杯，放置在同一水平桌面上，杯内盛有密度不同的盐水。将同一小球分别放入两烧杯中，待静止时，两杯盐水液面相平，则(AC)

A．甲杯盐水对杯底的压强较大

B．乙杯盐水对杯底的压强较大

C．小球在两杯盐水中的浮力相等

D．小球在乙杯盐水中的浮力较大意图：

浮沉条

件、阿基米德原理来源：其他资料4.如图是“探究阿基米德原理”的实验，其步骤如下：意图：

了解阿基米德原理的探究过程；深刻理解阿基米德原理1 (1)如图甲所示，用弹簧测力计测出一满袋水的重力为2N(不计袋子厚度和重力)。 (2)如乙图所示，将水袋浸入水中，静止时弹簧测力计示数为1.2N，此时水袋所受浮力为__0.8__N。 (3)如丙图所示，继续让水袋在水中下沉，但未浸没，水袋所受浮力__变大__(选填“变小”“不变”或“变大”)。(4)如丁图所示，水袋浸没在水中，静止时弹簧测力计示数为0N。由此__能__(选填“能”或“不能”)得到结论：此时水袋受到的浮力等于它排开水所受到的重力。 (5)设丙图中水袋受到的浮力为F浮，排开水所受到的重力为G排，则F浮__＝__(选填“＝”或“≠”)G排。来源：其他资料5.水槽的底面积S1＝9×10－3m2，装有5cm深的水，将其置于水平面上。有一重力是9N，底面积S2＝4×10－3m2、高L＝10cm的圆柱体。如图所示，用弹簧测力计将其由水面位置缓慢放入水槽中，当其刚好接触水槽底部时，弹簧测力计的示数为5.4N。(两接触面之间的水忽略不计，且水没有溢出)求：(1)圆柱体刚好接触水槽底部时，受到的浮力是多少？(2)圆柱体静止后，撤走弹簧测力计，与放入圆柱体前相比，水槽对水平面的压强增加多少？(3)圆柱体静止后，水对槽底的压强是多少？解：(1)圆柱体刚好接触水槽底部时，受到的浮力：F浮＝G－F拉＝9N－5．4N＝3.6N；(2)水槽对水平面压力增加量：ΔF＝G＝9N，受力面积：S＝S1＝9×10－3m2，水槽对水平面压强增加量：Δp＝ΔFS＝9×109N－3m

2＝1000Pa(3)由F浮＝ρ水V排g可得圆柱体排开水的体积：V排＝F浮ρ水g＝3.6N1.0×103kg/m3×10N/kg＝3.6×10－4m3，圆柱体浸入水中的深度：h浸＝V排S2＝3.6×10－3m－4m2＝0.09m，

3意图：

熟悉利用二力平衡和压强公式及阿基米德原理分析解决现实情境问题

来源：其他资料1此时，圆柱体没入水中深度小于圆柱体的高度，圆柱体没有浸没水中，水槽中水的深度：h′＝h浸＝0.09m，水对水槽底部的压强：p＝ρ水gh′＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.09m＝900Pa拓展性

作业（选做） 1.一个气球下挂一个铁块置于水中某一位置，处于静止状态(如图所示)。现用手轻轻向下推一下气球，那么手离开气球后，气球和铁块的运动情况是(A)A.加速向下运动B．匀速向下运动C．减速向下运动D．仍然处于静止状态意图：

知道液体压强大小的影响因素，了解气球大小变化的原因，会进行受力分析，理解力决定物体的运动来源：其他资料2.一物块轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有160g酒精溢出，将其轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有180g水溢出，若酒精密度为0.8×103kg/m3，则物块在水中静止时的状态及物块的密度分别是(D)A．下沉，1.1×103kg/m3B．漂浮，0.85×103kg/m 3C．悬浮，1.0×103kg/m3D．漂浮，0.9×103kg/m 3意图：

会利用浮沉条件进行判断，并会应用阿基米德原理公式进行计算来源：其他资料3.水平桌面上的甲、乙两个相同容器内分别装有水和盐水，小民将一个放了很久的小鸡蛋a放在水中，发现a漂浮，他又找来了一个新鲜的大鸡蛋b放在盐水中，b却沉在杯底，如图所示，此时水和盐水的液面相平，下列说法正确的是(BD)A.水对杯底的压强大于盐水对杯底的压强

B．小鸡蛋a的密度小于大鸡蛋b的密度

C．水对a的浮力大于盐水对b的浮力

D．甲容器对桌面的压强小于乙容器对桌面的压强意图：

理解浮沉条件，会利用压强知识进行判断来源：其他资料1单元名称第十一章功和机械能课题11.1功节

次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1．一个力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，这个力就对物体做了功。功的计算公式：W＝Fs，常用式W=Gh（克服重力做功）或W=fS（克服摩擦阻力做功）,功的国际单位是焦耳（J）。意图：功概念理解。通过填空方式整理基础知识，建立知识体系。来源：其他资料2．日常生活中“做工”或“工作”与物理学中“做功”的意思不同（选填“相同”或“不同”），做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动距离，缺一不可。意图：功概念理解。与学生现有概念进行区分，深度理解物理中功的概念，并知道做功必要条件。来源：其他资料3.不做功的三种情况：①物体受到力的作用，但不运动（劳而无功）；②物体没有受到力，但由于惯性运动了一段距离；③物体受到力的作用，但力的方向与物体运动向垂直，该力对物体运动没有贡献。意图：列举总结不做工的三种情况，便于学生归纳总结。来源：其他资料4.下列四个选项中，人对物体做了功的是（C）A．小明举着哑铃静止不动B．小李背着书包在水平地面上行走C．小红将地上的课本捡起来D．运动员踢出足球后，足球在草地上滚动了15m意图：列举生活实例判断是否做功。来源：其他资料15．如图所示，当无人机悬停在空中时，升

力对无人机不做功；当无人机水平飞

行时，升力对无人机不做功。（均选填 图11.1-1“做功”或“不做功”）意图：理解物体在力的方向移动距离。来源：其他资料6．如图物体在相同力F的作用下，分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿着力的方向移动了相同的距离s，力F做的功分别为W1、W2、W3，比较甲乙丙三次所做的功的大小W1=W2=W3。图11.1-2意图：功大小比较，对功公式的应用理解。来源：其他资料7．一辆汽车在平直公路上匀速行驶，汽车行驶时所受阻力是1000N，当其行驶500m时，汽车牵引力所做的功为

__5×105___J。关闭发动机后，汽车由于__惯性___仍会向前运动一段距离才停下，在这个过程中重力做功为0J。意图：功的计算，对功公式的应用理解。来源：其他资料8．一颗子弹从枪膛里水平射出，子弹在枪膛里受到的气体作用力为600N，枪膛长为60cm，射出的子弹在空中飞行了50m，则气体在枪膛里对子弹做的功为360J。意图：功的计算，对功公式的应用理解。来源：其他资料9.用50牛的力将重4牛的球踢出去，球滚20米远停下。则踢球的力所做功的大小为（D）A．1000焦B．80焦C．1080焦D．条件不够，无法确定意图：功的计算，对功公式的应用理解。来源：其他资料1一辆从北京离开的大货车运送3×104kg的货物到达武汉市，全程约1080km，货车行驶的全程可以认为是在水平路面上做匀速直线运动，货车受到的阻力为3000N。求：（1）物资受到的重力；（2）货车受到的牵引力；（3）货车全程牵引力做的功。解：（1）G＝mg＝3×104kg×10N/kg＝3×105N；（2）货车受到的牵引力：F＝f＝3×103N；（3）货车牵引力做的功：W＝Fs＝3×103N×1080×103m＝3.24×109J意图：功的计算，对功公式的应用理解。来源：其他资料拓展性

作业

（选做）1．如图所示,用力F提水桶:①由井底提起H高度②提着水桶不动③在水平路面上移动一段距离s④爬上长为L、高为h的楼梯以上四种情况,力F对水桶做功的是①④;若L>H>h>s,则做功最多的是①。(均填序号)图11.1-3意图：是否做功，功的计算应用。来源：其他资料2．如图所示，把同一物体G分别沿着光滑的斜面AD、BD、CD从底端匀速拉到顶端，拉力所做的功（D）A．沿AD斜面拉时最多B．沿BD斜面拉时最多C．沿CD斜面拉时最多图11.1-4D．沿AD、BD、CD斜面拉时一样多意图：功的计算应用，公式的理解应用。来源：其他资料13.如图（甲）所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的