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文档简介

两步计算的应用题

义务教育课程标准教材（人教版）

《数学》三年级

定宁中心小学

俞建蓉

含有三个已知条件的两步应用题

定宁中心小学俞建蓉

教学内容：

人教版《九年义务教育六年制小学教科书》数学第五册75—76页

教学目标：

知识点：通过学生观察、探究、研讨等活动初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答。

能力点：初步培养学生主动探索，独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力。

素质教育点：渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。

教学准备：

红、黄、紫色花及纸条。

教学过程：

复习引入

同学们做花，做了黄花25朵，做了紫花18朵，一共做了多少朵花？

创设情景，提出问题

出示例1(课件演示)。

同学们做花，做了黄花25朵，做了紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花？

讨论解决。

用彩色纸条分析题目。

揭示课题(两步计算应用题)。

改编例题，求异拓展

1、出示例2(课件演示)

同学们做花，做了黄花25朵，做了紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数多3朵，做了多少朵红花？

2、出示例3(课件演示)

同学们做花，做了黄花25朵，做了紫花18朵，做的红花是黄花和紫花的总数的3倍，做了多少朵红花？

比较归纳，揭示规律

动用知识，解决问题

基本训练

强化训练

板书设计：

黄花和紫花一共多少朵？黄花和紫花一共多少朵？黄花和紫花一共多少朵？

25+18=43(朵)25+18=43(朵)25+18=43(朵)

红花共有多少朵？红花共有多少朵？红花共有多少朵？

43-3＝40（朵）43+3=46(朵)43×3=129(朵)

答：红花有40朵。答：红花有46朵。答：红花有129朵。

附：教学流程图（见下页）

结束

教师提问

学生描述

引入例1

计算机展示例1

教师提问

学生分析讨论

新内容学习

课件演示例1线段图示

教师提问

学生自己练习解答

计算机展示答案

学生讨论、解决

课件演示例2、3

计算机展示答案

引

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