药学有机化学教学改革的思考

药学有机化学教学改革的考虑【关键词】药学；有机化学；教学方法；教学改革有机化学是药学专业的一门重要根底课，通过有机化学的学习，使学生掌握有机化学的根本理论、根本知识和根本技能，为后续药物化学、药物分析以及天然药物化学等课程的学习打下坚实的基矗同时，培养学生运用有机化学知识分析问题和解决问题的才能。如何搞好药学有机化学的教学，使培养出来的学生既具有一定的理论程度，又具备较强的专业技能，可以适应社会对高级药学人才的需求，笔者经过几年教学理论，获得了一些经历与体会。现总结如下：1选择适宜的教材内容，调整教材编排与深度教材是教学内容的载体，是教与学双方的主要根据。现有的有机化学教材很多，但合适药学专业的不多。因此，应该编著相配套的教材，在内容的选择、重点与难点的把握方面，必须从药学专业的特点、培养目的、课程体系的安排、教学时数等因素系统考虑，不能盲目选用教材，也可以自己编写教材。应从实际需要出发，处理好“系统性与重点内容〞、“理论与应用〞之间的辨证关系，在保证有机化学学科体系的前提下，重点突出与药学严密相关的内容。注重理论阐述必须效劳于知识应用，合理地、有选择性地删除那些与本专业联络较少或与其它课程重复的内容，使教材内容更加精练。适当压缩经典内容，以多种形式将有机化学前沿课题与根底理论结合起来，要突出医用化学的特色。这局部选学内容有的代表着学术上的最新研究动态，也是学生比拟感兴趣的内容。如含氮有机化合物在机体代谢过程中的重要作用；手性药物的构型与生物活性；糖类、氨基酸与蛋白质、脂类的生理作用等。药学有机化学课程的教学，受课时限制，一般都存在学时少与进度快、内容多的矛盾。课堂讲授的内容仅限于根底知识和理论，而且，表达性内容多于逻辑推理及理论讨论，需要记忆内容较多，有些学生往往感到“上课听得懂，课后记不妆，所以需要在课程安排和课堂讲授中做适当调整，由浅入深，由简到繁，力求获得良好的教学效果。有机化学教科书通常是按照有机化合物的构造、反响、合成和应用等局部编写，而实际上反响和合成是一个问题的两个方面。笔者针对药学专业要求不同，对复杂有机化合物的合成一般不作深化讨论，而把有机化合物的构造、性质和药学上的用处三者结合起来讲授。2灵敏运用各种教学手段，进步教学质量教学过程中应根据教学内容，适时地变换一些教学方式和手段，使学生感到新颖、有趣。如讲概念和事实时，用讲述法；讲构造和反响时，那么可以用启发式教学法或比照法等。灵敏运用教学法的同时，可以配合各种模型教具、投影、电脑教学课件、录像等，力求生动形象。近年来随着多媒体技术的迅速开展，多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。多媒体教学将文、图、声、像、动画各种因素有机组合在一起，把一些抽象的理论、复杂的构造、虚幻的情景，跨越时间和空间，通过三维动画、视频图像、虚拟现实等手段形象生动展现出来，使学生通过多种感官刺激全方位地获取丰富的信息，充分调动学习的积极性。如讲到单糖、核酸的构型与空间构造时，可以采用模型配合教学。笔者还采用组织学术讨论会、转换师生角色或者将各种边缘学科的精彩内容引入教学中以及举行知识竞赛活动的方法，如：每学期举行1～2次知识竞赛，详细做法是将学生分为假设干个组，竞赛题目有根底知识题和综合应用题，由老师精心挑选，竞赛方式主要有互相提问、知识抢答和笔试等。邀请本教研室老师以及局部学生作评委，收到了较好的效果。3注重实验课教学和学生才能的培养4改革考试内容，完善评价体系有机化学是一门规律性强、灵敏性大、应用广泛和开展迅速的系统学科。新理论、新技术、新产品不断涌现，边缘学科的互相浸透与开展，教学内容的不断更新，单纯地靠根本知识点考试来衡量教与学的效果，只能使学生被动地承受知识，把大量珍贵的时间花在死记硬背上。传统教育只重视向学生传授知识而忽略了创新才能的培养，在评价体系上那么采用了简单划一的方式，未能反映出学生真实全面的程度和才能。为了考试合格，他们往往采取各种各样的应付方法。这种考试评定方法难以反映出学生的实际程度，在一定程度上扼杀了学生学习的主动性和积极性，长此以往不利于学生主动性思维和创造性思维的培养和开展。因此，考试内容的形式应改变单纯的知识点考试，在必须掌握知识点的根底上改变考试内容的形式，多设计一些有利于学生主动性思维和创造性思维的考题。传统的闭卷考试让学生养成了死记硬背、考前临时突击的习惯，虽然局部学生通过这种方法获得了较好成绩，但不能全面反映学生解决实际问题的才能。假设将期末考试分成闭卷和开卷两局部，闭卷只考最根底的内容，不要求学生大量记忆，遇到相关问题时会查、会用。开卷考试题目提早一周公布，学生自己准备，考前采取抽签方式，面对老师和学生讲解并答复师生的质疑。将成绩评定量化，分成科学性、逻辑思维、语言表达几个指标。期末成绩由平时成绩、闭卷和开卷成绩三局部组成，分别占总成绩的30%、50%和20%。改革考试内容可以改变学生被动承受知识、课下机械记忆和考试死记硬背的场面。5结语有机化学教学必须改革传统的教学方法，抓好教学的各个环节，灵敏运用各种教学法，充分调动学生的主观能动性和学习积极性，进步学生学习效率和教学效果，倡导和推行现代教育理念和方法，才能适应信息时代对高级药学人才的要求。【参考文献】［1］潘懋元.新世纪高等教育思想的转变［J］.中国高等教育，2001，(3):21-22.［2］张玮，韩文爱.有机化学课程教学改革的讨论［J］.石家庄职业技术学院学报，2022，16(6)：42-44.［3］董克满.有机化学教学改革与创新才能的培养［J］.齐齐哈尔医学院学报，2022，24(10)：1148-1149.［4］裴伟伟.有机化学课程教学改革的设想［J］.大学化学，1998，(5)：12-1