初二语文八年级第十二讲作文语言技法指导导学案

初语八级十讲为性耽句不人不——作文语言技法指导一学目1．理解作文语言与文意表达的密切关系，重视作文语言的润饰与锤炼。2．学习从词语、句式、修辞、幽默、用典等角度使作文语言更出彩。二学过及求（）置习比较下面三组句子，每组中哪一句的语言表达更精彩？为什么？第一组：A.天的那层灰气已经散开不很憋闷了，可是阳光也更厉害了。B.天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。第二组：A.地的水过了脚面，湿裤粘住他的腿，上面的雨落在他的头上和背上，脸上的雨水直往下淌。B.地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。第三组：A.“装真的很美！”老大一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“花纹、色彩都很美！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”B.“哎呀，美极了!真是美极了”大臣一说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（）堂习1、请从词语选用的角度欣赏下面一段话。扫开一块雪，露出地面用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷上一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2、请从修辞手法运用的角度欣赏下面一段话。假如父母是天空，我们便是天空中的云彩；假如父母是海洋，我们便是海洋中的鱼儿。云和鱼是感觉不到天空和海洋的存在的然们一离开将无法生存不望和完全了解天空和海洋，只希望做聪明一点的云和鱼，能多一点地与父母沟通和交流。如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙高流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！

3、请从“引经据典”的角度欣赏下面的一段话。我喜欢千万树梨花开的胡八月；喜欢“长河渐落晓星辰的“碧青天”；喜欢灯昼的夜花市；喜“暗盈”的黄昏。4、请从句式选用的角度欣赏下面一段话。面对困难，我们是前进还是退缩？面对强敌，我们是战斗还是投降？面对命运的不公，我们是抗争还是屈服？我想说。坚定信心，勇往直前，一切皆有可能！5、请从“幽默风趣”的角度欣赏下面一段话。“不买电脑，电脑特毁眼睛，再说这几天家里有‘经济危机后说！”当惯了“皇帝”的妈妈“圣旨”一下，便准备“拂袖退朝里依，爸爸和我轮流“奏本妹也揪着妈妈的裤腿“死死苦谏许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。（）后固阅读下面的一篇作文，请对其语言表达作点赏析。一次相逢一次暖字正腔圆，余音绕梁，一句京韵唱开了我冬日寒冷的胸腔，唱念做打，吹拉弹唱，一次与京剧的相逢，温暖了一个中华人冰封的心房。走在冬日的街上地起的高大厦早已把这条老街旧巷的沧桑与厚重碾个粉碎麻木地听着耳机里杂乱吵闹的外文流行歌曲却由得驻扎在那街角的最后一幢青瓦白墙。是什么把我带到了这里？是那黑青色瓦片下积淀着的沉重的历史感带些剥落的白墙后那不尽言说的岁月的沧桑？我摘掉耳机言地站在那贴着手写大红对联的门前待着与门内的神秘来一次平凡冬日里浪漫的相逢。忽然只忽然，一声京胡响彻际，如同手持刀枪斧棍的兵士呼喊着，挥舞着武器朝我迎面扑来，令我不禁热血沸腾，从心底直上云霄的温暖前所未有，令人陶醉。接着，便是快板、京鼓等紧紧跟上，我与这西皮流水如老友相逢，不禁也摇头晃脑，手舞足蹈起来，就差唱出声来。正当我唱意难耐，却又无词可唱之时，门内接着一句将离了洪洞县，过往的君子听我言……”这一句唱词虽是女声却是那样势恢宏充满正义它我的大脑来了一次最美的相逢，擦出中华文化温暖的火花。那如同洪水巨浪般的正气，瞬间将我裹挟，使我陶醉，沉迷而又自失其中抛了一切所谓士、摇滚这粹的波涛中寻觅着历史的烙印；是卢俊义法场上“”的声声断喝是谭嗣同面对屠刀巍然不惧的句句严辞还是杨涟在牢狱中泣血写下的还笑……何有于我哉？不再去想只想与它在漫漫中华长河里，飘转，飞扬……后来我方知，那些词句多源于《苏三起解郎探母》等正气浩然的曲目。它的大义凛然适时地滋养