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文档简介

你真的聪明么？一、教学目标①了解什么是智力效率以及智力效率与智力的区别与联系。②了解影响智力效率的因素有些。③学会在学习生活中如何提高智力效率。二、教学重难点①教学重点：了解什么是智力效率，以及影响智力效率的因素有些。②教学难点：学会如何提高智力效率，并在日常的学习生活中加以运用。三、教学方法游戏法；案例分析法；小组讨论法：讲解法四、教学过程（一）热身活动：智力小测试1.（1）给你两个桶。容量分别为3升和5升，同时还有大量的水。你怎么才能准确量出4升的水?答案:3升装满，倒入5升桶(5升桶还有2升空间);3升再次装满，倒入5升桶至满，则3升桶还剩1升。（2）3个人住酒店共付费30块钱，经理找回5块钱，服务生从中藏了2块钱，找给每人1块钱。晚上，其中一个旅客得知服务生藏起了2元钱后，与同伴琢磨:三个人每人找回1元钱，也就是3×(10-1)，再加上服务生那2元是29元，可是他们一共给了30元呀!你知道那1元去哪里了么?答案:其实这个问题很简单，是三个旅客将考虑的条件混乱了。其实，老板收了25元，服务生藏了2元，旅客每人1元，也就是25+2+1*3=30正好30元整。小组交流讨论，小组代表回答假设让你给自己的智力打个分，以0-10分为标准，你给自己打几分呢？（请同学们在学习单上写上自己的分数）打完分后，请小组同学交流讨论。教师总结：据科学研究和刚才同学们的打分情况来看，咱们的智力水平都在正常的范围内，且没有显著的差异，那为什么我们在学习和平时的表现中却相差甚远呢？那是因为我们的智力效率不同，那究竟什么是智力效率呢，让我们带着这个问题开始今天的课程。请大家看一下学习单上的智力与智力效率的定义，思考下智力与智力效率有何区别与联系。智力：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。智力效率：指个体能够发挥自己本身智慧的程度。智力效率离不开智力但不等同于智力，而是论智力的发挥效度。（二）主题活动一：案例分析案例：程丽是某重点中学高三学生，从小就是邻居口中的别人家的孩子，智力非凡，学习也十分刻苦努力，成绩一直很好。但上高中以来情况发生了变化，因为学校的要求高了，家庭的希望大了，心理不知不觉就变得沉甸甸的，越来越没有自信，总怕自己考不上大学。虽然平时的学习成绩不错，作业和练习卷子总是全优，经常受到教师的表扬。可是每次考试前一天她就开始紧张，焦虑，怕考不好，一拿到试卷就开始胡思乱想，怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，唯恐出现失误，对不起学校和老师，对不起父母，对不起自己的努力。针对情境，回答下面的问题，然后分组讨论。智力非凡的程丽为什么在考试中变得不聪明了？（三）主题活动二：自我反思回忆自己最近的一次失误的考试或者比赛，你觉得是什么原因导致你的失误？教师小结：（四）总结升华请闭上眼睛回想一下，这节课都学了什么，你有哪些感悟？板书设计你真的聪明么？自信战胜不良情绪

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