2022幼儿园小班音乐课教案10篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022幼儿园小班音乐课教案10篇教案是教师为了更有力把握学识点事前起草的文字载体，教案在撰写的时候，教师务必要强调文字表述模范。以下是在这里我用心为您推举的最新2022幼儿园小班音乐课教案10篇，供大家参考。

幼儿园小班音乐课教案1

活动目标：

1、感知音乐中反复的开头和突然中断的特点，并能随乐表现小汽车的开头和中断。

2、体验音乐嬉戏的喜悦。

活动打定：

音乐《开头和中断》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了价值分析：交流开车的留神事项，为下面的活动做打定。

1、今天来了一个挚友，看看是谁？——朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——快乐城堡，你想开什么车？（指点幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真便当。

3、开车的时候要留神什么？（红绿灯，安好带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要中断，看到绿灯可以开头开。还有好多需要留神的地方。

二、听音乐练才干

价值分析：引导幼儿察觉音乐反复开头和突然中断的音乐特点

1、朵拉：我给你们打定了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵留心听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

2、其次次赏识，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练才干吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规矩，才能安好到达快乐城堡。

三、开车去快乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开头和中断，稳定音乐的特点。

1、要到达快乐城堡，务必先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规矩结果才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

2、交流开车的动作，激励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

3、其次次跟着音乐开汽车，查看幼儿动作的变更，要求中断的时候动作不一样。（马路）

4、快乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的才干也很大，可以去里面玩嬉戏咯。

四、活动延迟

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的爱好。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？

2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开头木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐嬉戏退场。

幼儿园小班音乐课教案2

活动目标：

1、理解歌词，初步学习演唱《香蕉船》。

2、体验和老师、同伴一起唱歌表演的喜悦。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动打定：

多媒体课件、音乐、若干香蕉块。

活动过程：

一、导入

1、今天胡老师带来了一样宝物，就在这个盒子里，谁容许上来摸一摸，猜猜它是什么？（请2-3位幼儿）（长长的、滑滑的、弯弯的、是小挚友们热爱吃的）

2、毕竟是什么呀？胡老师把它拿出来看看好哇？

3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

4、多心爱的香蕉呀，你们看看它长得什么样？是什么颜色的？弯弯的香蕉你们想吃吗？那你们知道要怎么吃吗？（剥开来）

5、假设我把香蕉剥开来里面会是什么样子的呢？(教师播放视频，让幼儿直观的了解橘子内部的构造）

6、弯弯的香蕉像什么呀？（激励幼儿大胆陈述）

7、今天我们的香蕉变成了什么呢？（出示PPT，引导幼儿为香蕉取个好听的名字）

二、赏识歌曲，初步学唱歌曲

1、香蕉船要开咯，听听，它会开到哪里去呢？（赏识歌曲第一遍PPT）

2、香蕉船开到哪里了？

3、小船开到谁的嘴巴里了？

4、这首歌好听吗？还听到了什么呀？哦，没关系，让我们再来听一遍。（赏识歌曲其次遍，PPT）

5、这次听到了吗？歌里唱了什么呀?(教师边念歌词边做动作，熟谙歌词)

6、你们听的真留心，你们想做香蕉船吗？让我们一起来做香蕉船吧。（幼儿跟唱歌曲）

三、幼儿在"开小船"的嬉戏情景中，学唱歌曲

1、教师在幼儿面前巡回"开"着"橘子船"，率领幼儿学唱，教师可适时地将"船儿"开进幼儿的嘴巴里。

2、你们的表现真的好棒哦，看，胡老师这样为你们打定了好多香蕉船，我们回教室一起吃好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达成音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。通过告成的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信仰。

幼儿园小班音乐课教案3

活动目标

1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。

2、通过肢体动作的创编，进展幼儿的想象力，动作的协调才能。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。

4、情愿加入音乐活动，体验音乐活动中的喜悦。

活动打定

图谱、CD等。

活动过程

一、情境导入。

小挚友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？

身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）

你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）

二、倾听音乐（结合图谱）

（1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？”

（2）结合图谱，初步感受音乐。

教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。

提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛）

三、肢体律动。

（1）动作的创编。

螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），确定要突出拍子，手部指关节要用力。

螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。

（2）倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB

A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句）

B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）

（3）创编吹泡泡动作。

我吹出了一串美丽的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？

A：螃蟹走（集体做一致的动作）

B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）

（4）创编螃蟹走的动作。

刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？

大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，留神引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……）

听音乐集体站着做动作。

A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同）

B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）

（5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。

全体孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内围拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡那么往后退。

跟音乐做动作。

A段：第一次音乐可以在老师的率领下做动作，其次次音乐可以让孩子轮替举行即兴创编（一个乐段换一个孩子率领做动作）。

B段：在老师的率领下全体的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内围拢和向后散开，要指点大家，不能拥挤，不能摔地上，否那么泡泡吹不起来的。）

四、活动终止。

教学反思：

在活动中，我为了制止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理片面，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有好多缺乏的地方，梦想各位老师和专家多加指示。

幼儿园小班音乐课教案4

活动目标：

1.学唱歌曲，感应歌曲中的快板和慢板。

2.知道春天是百花齐放的季节，感受春天的美。

3.激励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动打定：

1.各种春天开放的花的图片14张，布置成花园的情境。

2.手摇铃、纱巾人手一份;CD、录音机，图谱一份。

3.从前阅历的打定，查看过春天的美景。

活动过程：

一、引题，激发幼儿活动的兴趣。

1.故事引导。

师：春天到了，我们去防洪堤春游，看到了小草、小花在阳光仙子和风姑娘的扶助下，逐渐地睡醒了，长大了。那你看到过哪些春天开放的花呢?(幼儿自由回复)

2.初步感受乐曲，赏识花朵。

今天，季老师又要带你们去小四班的小花园赏花，看看那里有哪些花是你熟悉的?(教师后面张贴大量春天开放的花朵，前面电脑上播放春天的图片和音乐，创设春天的情境。)

3.熟悉常见的春天开放的花。

小结：原来春天是百花齐放的季节，春天真美观啊!

二、初步学唱歌曲，熟悉杜鹃花和玫瑰花。

1.熟悉杜鹃花和玫瑰花。

出示杜鹃花和玫瑰花的图片：我这里还有两种春天开放的花，谁知道它们叫什么名字呢?

(1)杜鹃花教师小结：这花的名字叫杜鹃花，它还有一个好听的名字叫映山红，它只有在春天的时候才会开。小挚友你们可别小看这种花，它可是我们中国的十大名花之一。

(2)玫瑰花教师小结：玫瑰花小挚友经常看到，它有好多种颜色呢，而且不同颜色的花，它的名字不一样，代表的意思也不一样，红色的叫红玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黄色叫黄玫瑰……

2.完整倾听歌曲第一遍。

师：今天我们学唱的歌曲就和这两种花有关系哦，请小挚友留心听一听。

3.出示图谱，理解歌曲内容。

我把这首歌曲画成了一幅画，出示图谱，根据图谱读：一朵花、两朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鹃花，杜鹃花送爸爸。(换玫瑰花送妈妈)。

4.师幼共同念歌词一遍。

5.手指花。

(1)杜鹃花、玫瑰花你用动作可以怎么表示?

(2)边学唱歌曲，边做动作。

三、纱巾道具，感应歌曲中的快板和慢板。

1.小挚友这是什么啊?(纱巾)今天我们要用百变纱巾来变花，请你们试一试。

2.师幼清唱变纱巾花，区分快板和慢板。

3.跟着音乐来变纱巾花，区分快板和慢板。

4.花除了可以送爸爸妈妈还可以送给谁呢?(老师)跟着音乐再次变纱巾花，终止时把花送给爱戴的老师，并送上一句"老师，我爱你。"

四、铜碰钟乐器，感应歌曲中的快板和慢板。

1.你们把花都送给我，我也很爱你们，要送你们一样乐器，看，是什么?(铜碰钟)

2.幼儿自由探索：它可以怎么玩呢?

3.根据歌曲演奏快板和慢板。

五、延迟活动，花名语词替换。

师：方才我们用杜鹃花和玫瑰花唱了这么好听的歌曲，花园里其他的花宝宝也很想来唱歌了，来用迎春花唱一唱……

活动反思：

在孩子们的生活中可以几个常见到好多花，但让他们说说花的名称时，却没有几个孩子能说出来，也没有留心查看过，好多孩子都是以颜色来命名，譬如：红花、百花等。第一课时，我让孩子们查看了玫瑰花与杜鹃花，简朴的对这两种花举行了介绍，吸引了孩子们的留神力，为下一环节学习歌曲做嬉戏做了铺垫。

这首音乐的曲式分外简朴，合作歌词通俗易懂。快板与慢板比较鲜明，孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能表达出断奏与圆滑奏，但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的嬉戏，孩子们兴趣很高，在嬉戏过程中片面孩子并没有根据音乐来转动风车，花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演，在合作才能上有了很大的进步。

旋律模唱对这首歌曲来说，展现的唱名变化不大，孩子们轻易掌管，但模唱几遍过后，孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃，断奏片面敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时，有幼儿会以一个乐句为一拍，在屡屡练习后，根本上都改正过来。

幼儿园小班音乐课教案5

设计思路

活泼好动是孩子的天性，在幼儿园里，和孩子们一起跳集体舞，主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的喜悦。三月，春暖花开的节令，小蜜蜂是孩子们常见也很热爱的小动物，这一内容很贴近孩子的生活。于是，我针对小班孩子肢体动作进展的程度，设计了小班集体舞教学活动“小蜜蜂”，创设了花园的情境，让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在勤劳采蜜、喜悦玩耍的情境中，感知音乐节拍，学习小碎步，也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。

活动目标

1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进，并做蜜蜂飘动的动作。

2.初步学跳单圈舞，尝试在圆圈上逆时针换位置。

3.体验集体舞带来的乐趣。

活动打定

小蜜蜂头饰，与人数一致的椅子围成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音乐“小蜜蜂”、剪切好的音乐A、B两段。

活动过程

一、感受音乐，学习蜜蜂飘动的动作

（老师和幼儿戴上头饰）

“春天到了，小蜜蜂你们看，花园里的花儿都开了，真美啊！妈妈一会儿带你们去花园玩儿，好吗?”

“现在先跟妈妈学学才干：踮起脚尖走一走，开启翅膀飞一飞。”

“排好队跟着妈妈飞到花园去吧。”放整段音乐。

（评：活动开头，我就创设了嬉戏情境“小蜜蜂去花园采蜜”，将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上，再将贴花的椅子围成圆圈，变成了美观的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰，就变成了蜜蜂妈妈带着一群心爱的小蜜蜂去花园采蜜了。

在去花园时，我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飘动，将动作重点提前练习，并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。）

二、分段学习动作

1.学习A段动作

“飞呀飞，找到一朵花站站好，站到点上。”

“我们一起来动动翅膀吧：先开启戴皮筋的这只翅膀，再开启另外一只翅膀，两只翅膀一起开启，飞呀飞，飞呀飞，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。”

“跟着妈妈的口令一起来做动作：有一个小蜜蜂，飞到西又飞到东，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕风。”

放A段音乐，做一遍动作。

（评：为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担，我尽量压低动作难度，在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进，学做蜜蜂飘动的动作，并且飘动的动作由单臂轮替开启到双臂同时开启。在学做动作时，根据小班孩子的年龄特点，我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来扶助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下，很轻松地就学会动作了。）

2.重点学习B段逆时针交换位置

“小蜜蜂们，先在花园里找个地方坐下来休息一下。”

“我们已经学会了飞的才干，现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。”

放B段音乐，老师示范采蜜。

“方才妈妈是怎么采蜜的?”（飞到前面的一朵花站好，采蜜的时候翅膀往后伸直，摇摇小脑袋。）

（评：为了巩固趣味性，我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点，所以采蜜的动作设计也相比较较简朴，就引导他们两只“翅膀”往后伸直，小脑袋靠近花儿摇一摇。心爱、好玩的动作，孩子们做起来更加有兴致！）

“跟妈妈一起来采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。”

“跟着妈妈一起往前飞，飞到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飞，采采蜜。”

“现在跟着妈妈的口令一起去采蜜：飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜，飞呀飞呀飞呀飞，采采采采采采蜜。”

放B段音乐，带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。

（评：小班孩子年龄小，空间意识弱，方位感差。因此，活动中我用了舞蹈器具“手腕花”来扶助孩子区分左右，学会逆时针交换位置。这一器具的运用，很轻易就解决了难点，只要通过语言提示“有皮筋的翅膀靠着花”，孩子连忙就能区分左右，跟着老师一起逆时针飞了。）

三、随音乐，完整地表演

“今天小蜜蜂真能干，学会了飞的动作，还学会了采蜜，现在我们要把方才的才干一起来表演表演，好吗?”

带幼儿完整表演两遍，结果终止时让幼儿做花的造型。

（评：在固定动作的根基上，我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样，整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作，又给了孩子们即兴发挥、创造的空间，尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松高兴，感受到乐趣。）

活动反思

活动之前，我根据需要将音乐举行了剪切，把音乐变成A、B、A三段，得志了活动中情节进展的需要，也更适合小班幼儿听辨。

整个活动，我创设了嬉戏情境“小蜜蜂去花园采蜜”，让孩子们喜悦地玩、轻松地学。根据小班孩子的年龄特点，又考虑到孩子第一次学圆圈舞，我就用椅子作为圆上的标记，再将花朵固定在椅子上，整个活动室就成了一个美观的大花园。活动中，我在A段和B段的动作安置上留神到了动静交替，A段音乐根本上是让孩子原地挥动翅膀，B段再让孩子飘动采蜜换位置，孩子学得对比轻松，效果对比好。在重点学习B段逆时针交换位置时，我先示范，再让孩子说，接着再通过语言节奏扶助孩子学习动作，动作掌管得就对比快。在教孩子们学习逆时针换位置这个难点时，我用了舞蹈器具来协助，让孩子戴花环的翅膀靠一靠花，他们自然而然就逆时针转圈了。孩子根本掌管逆时针换位置后，就带着他们跟随音乐做动作，几遍后他们就已经能随音乐完整地动作了。结果，孩子们都很兴奋地摆好各种花的造型，而且每次造型还不一样，使得整个活动弥漫了愉悦的空气。

幼儿园小班音乐课教案6

设计思路：

汽车，是孩子经常能望见和使用的，现在大量孩子家里有车，进出都要乘车，所以汽车离开孩子的生活很近。但是由于孩子的查看和留神都是肆意的，孩子对于汽车的阅历是零星的，需要教师梳理的。因此教师借助音乐嬉戏怪汽车，和孩子一起来了解关注汽车。

本活动通过音乐的方式来呈现怪汽车的变化过程，吸引幼儿的留神力和关注幼儿的语言表达以及对音乐的爱好程度。在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的生活阅历，丰富关于汽车的学识，同时感受音乐嬉戏所带来的喜悦。

活动目标：

1、在好玩的故事情景中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

2、知道汽车的主要特征，体验音乐嬉戏的喜悦。

3、热爱加入音乐活动，体验音乐嬉戏的喜悦。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。

活动打定：

1、材料打定：PPT课件

2、阅历打定：熟悉多种水果以及不同的车辆

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1、看看这是哪里啊?我们一起开车到森林里去玩吧。

2、你们方才都是开着什么车到森林里来玩啦?

二、引入故事《怪汽车》

1、引导幼儿看看森林里有谁?

2、小动物们到了森林里察觉了什么呀?

3、议论：马路上能滚水果吗?为什么不能?

那可怎么办呢?你们帮小动物们想想手段，怎样才能把西瓜、菠萝、草莓带回家呢?

4、你们想的手段真好!小兔他也想手段了，我们看看小兔想了什么手段。

三、说说唱唱怪汽车

1、这是什么车?它是怎么变出来的?先变出了什么?

2、让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么?(幼儿重点听小车窗、小车轮、方向盘)

3、警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓和菠萝怎么办?看看草莓怎么变?

4、我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好?激励幼儿编编、唱唱"草莓车"。

5、我们跟着小狗一起来唱一唱。(边做动作边引导幼儿一起唱)

四、变怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?好，那请你们一起开着你们的怪汽车一起去操场玩好吗?

教学反思：

在活动中，我为了制止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理片面，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有好多缺乏的地方，梦想各位老师和专家多加指示。

幼儿园小班音乐课教案7

活动目标：

1、理解歌词内容，领会歌曲中美好恬静的意境。

2、学习词：绿绿的、蓝蓝的、亮亮的、甜甜的。

3、学习表演歌曲。

活动打定：一幅诗歌内容的图片

活动过程：

一、导入活动

议论：梦

1、师：小挚友们做过梦吗？梦见了什么？

2、方才小挚友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？

二、老师有表情、有韵律地朗诵诗歌，请幼儿赏识诗歌，学习朗诵诗歌。

1、诗歌里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的？

2、幼儿用轻柔的声音朗诵诗歌：小草的梦，绿绿的；天空的梦，蓝蓝的；星星的梦，亮亮的；宝宝的梦，甜甜的。

三、出示诗歌内容的图片，引导幼儿理解诗歌的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。

指导幼儿发音要明显切实、有节奏感。

四、引导幼儿根据诗歌的格式仿编诗歌，扶助幼儿记录下来。

教师为幼儿打定各种各样的图片。

1、这些是什么？它们的梦又是怎么样的呢？

2、幼儿自己挑拣图片，根据图片的内容仿编诗歌。

五、结合幼儿仿编的诗歌内容一起完整地有节奏地朗诵诗歌。

活动反应：孩子们在议论自己的梦中所看到的事物开头了本次活动，通过议论孩子们自然的

明白了什么是梦。当我说到小草、天空、星星也有梦的时候，孩子们悄悄地凝听了我朗诵诗歌《梦》。由于诗歌很短，孩子们很快就能背诵并理解了诗歌的内容，于是我很自然的转入到本次活动的重点环节，对诗歌举行创编，孩子们在我自己的示范创编和带动下，开启了思维，说出了大量令我感到分外惊疑的诗句：

田田说：汉堡包的梦，油油的。

黄丽盈说：小猪的梦，臭臭的。

东东说：小猪的梦，肥肥的。

莹莹说：风筝的梦，飞来飞去的。

文浩说：甜甜圈的梦，香香的。……

孩子们在活动中表现活跃，敢于表达自己的思维。

幼儿园小班音乐课教案8

一、活动打定：山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

其次句：小挚友轻轻的走来了。

第三句：前半句，小挚友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。

◆嬉戏玩法建议

1、演唱歌曲片面：幼儿边唱边做相应的动作。

2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，"大灰熊"在其中来回走动，察觉是一群木头人又回去睡觉了。

3、大灰熊睡着了，幼儿静静的跑回家，嬉戏重新开头。

4、嬉戏几次后，大灰熊复苏了，和幼儿一起跳舞、嬉戏。

二、教学活动建议教学层次一：

【活动目标】

1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习操纵自己。

3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。

5、情愿加入音乐活动，体验音乐活动中的喜悦。

【活动过程】

（一）情景导入

（二）理解歌曲

l、教师边操作幻灯片边陈述故事。

2、熟谙歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

4、教师念儿歌扮演小挚友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

（三）动作学习

1、感知歌曲

(1)初步感知嬉戏，掌管小挚友走路轻轻的动作。

(2)掌管摇的动作，知道唱到"假设你去摇醒它呀"才能去摇大灰熊。

(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。结果指点幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种"木头人造型并静止不动。

2、分角色，动作表现

(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小挚友。

(2)交换角色举行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

（四）情境嬉戏

1、嬉戏第一次山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起嬉戏，好吗？

2、嬉戏其次次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起嬉戏。

3、大灰熊复苏了，和小挚友开心的跳舞。

教学层次二：

【活动目标】

1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

2．用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

3、积极参与演唱，学会操纵自己。

【活动过程】

（一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

1、跟着音乐看着指挥，表演故事。

2、根据教师的歌咏，表演故事。

（二）学唱歌曲《大灰熊》

1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，议论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？

2、尝试演唱，演唱察觉唱到"走路轻轻"时更加轻，唱得"发怒"时更加重。

3、幼儿演唱4、提出歌咏的要求小挚友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘却歌词哦。

5、请幼儿用演唱来讲故事。

（三）合着伴奏带歌咏指点幼儿演唱时要留神轻重的地方。

教学反思：

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、实时关注幼儿的学习处境并举行调整。如当幼儿还沉浸在嬉戏表演而没有按照歌词动作时，教师要实时校正。结果熊发怒的动作可在念歌词结果一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。交流后，我们于本周又举行了其次次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师打定充分，不但能纯熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作恢复到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要留神的地方，如幼儿的座位安置要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;结果的歌曲学习中，动作的表演成分裁减得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱模样的要求

小百科：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平日还算温柔，但是受到挑衅或遇到危害时，轻易暴怒，打斗起来分外凶猛。虽然一般人把熊看做是危害的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人爱好的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

幼儿园小班音乐课教案9

设计意图

幼儿园语言活动教导的一个突出特点，就是要以活动的形式来扶助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根基上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切与奇怪，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，使他们逐步积累有关小动物的学识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。

活动目标

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”，激发幼儿的创造精神。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动打定

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）

3、录音儿歌、一段轻松高兴的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

5、各种动物玩具若干。

活动过程

（一）开头片面

“森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今天小熊可欣喜了，由于等会儿有大量的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家务必经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别惦记，谁已经来到桥边了？（小鸭）

评析：以故事的形式直接透露主题，把幼儿的留神力一下子吸引住了。整个开头片面简朴又希奇。

（二）根本片面

1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌

（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）

提问：

小鸭子是怎样过桥的？

评析：这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的布局有一初步的了解。

（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）

提问：

听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的'？

评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习根基上，幼儿很轻易掌管“xxx过桥xxx”的布局句式。

（3）仿编短句“xxx过桥xxx”

提问并组织议论：

“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小挚友用最好听的一句话来讲给老师和小挚友听，好吗？”（提示幼儿留神所供给的玩具动物）

评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开头自由的说“xxx过桥xxx”，这里按排才能强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根基上有所提高。

（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：

A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学识面，小螃蟹是横着爬）

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。

（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句布局举行陈述、仿编

提问：

A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？

B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）

C：还有谁过桥蹦蹦跳？

评析：在这一环节中，安置一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历举行仿编活动，巩固幼儿的思维活动密度及深度，动作的安置把课堂气氛活跃起来，得志小班幼儿好动的特点。

（6）幼儿完整赏识儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺遂地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。

2、组织幼儿嬉戏，扩展幼儿学识面。

“这几个好挚友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊悲伤地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小挚友，你们说说，我们理应怎样去扶助它们？”

评析：不失时机地对幼儿举行情感教导，让它们知道我们理应要养护、保护小动物。

“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小挚友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿嬉戏时，放上一段音乐）

评析：这一环节，将语言的学习转化成了确定的嬉戏规矩，有机地将个人的直接阅历溶于其中，在创造想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小挚友的加油声中也顺遂地过了桥，幼儿的语言才能在不知不觉中再次得到提高。

（三）儿歌、幼儿作品表示

附：

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

附：幼儿创编作品

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，

小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。

儿歌：小动物过桥

小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；