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文档简介

第三课第1课时《阿凡提骑驴》教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》教师教学目标：能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。在音乐活动中认识音符“7”。能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。学习目标：1、学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2、学生在音乐活动中认识音符“7”。3、学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。教学重点、难点：有律动、有情绪、有表情的歌唱。学习任务：任务一：找一找、拍一拍任务二：听一听、认一认任务三：唱一唱、跳一跳教学用具：多媒体、钢琴、打击乐器教学过程：一、激情导课师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！（指名答）师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是——（课件：阿凡提的故事片段）师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？（课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题）明确目标：1、我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2、我们在音乐活动中认识音符“7”。3、我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。预期效果：只要你够自信，，够勇敢，够大方，就一定能出色的完成今天的学习目标。二、民主导学任务呈现（一）：找一找、拍一拍师：阿凡提是新疆维吾尔族的，说到了新疆那可真是个好地方，那里到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来什么？（课件）师：孩子们，别光顾吃，阿凡提要考考大家。自主学习：1、指名读节奏2、学生齐读节奏展示交流：师：阿凡提看到大家出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿！（课件：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律，教师范唱）师：孩子们，好听吗？生：好听。师：阿凡提要寻找细心观察，认真聆听的孩子，看看谁能找出旋律中都出现了哪些“水果”节奏型。1)教师弹琴范唱，指名学生回答2)学生随琴用LU哼唱。任务呈现（二）：听一听、认一认师：这样好听的旋律，还多亏了一个音——7（课件）。阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。自主学习：音乐知识，音高，唱名，手势：7展示交流：学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任务呈现（三）：唱一唱、跳一跳师：看到了大家这样认真的学习，阿凡提甭提有多高兴了，用维族特有的方式，唱歌来表达自己的喜悦之情。（课件：歌曲《阿凡提骑驴》）自主学习：教师引导学生有节奏有感情的读歌词，并注意休止符。2)学生用听唱法学习歌曲。3)学生自找问题，师生共同解决。4)引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。5)学生齐唱。6)男女生接唱。师：维族是个能歌善舞的民族，阿凡提不仅要唱，还要跳呢！1、教师示范维族动作，学生跟做。2、小组展示检测工具：《阿凡提骑驴》是（）少数民族的歌曲？A蒙古族B汉族C维吾尔族2、7的

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