2023学年度教案-财政收入与支出

财政收入与支出一、基本说明1、教学内容所属模块：高中政治必修一

2、年级：高中一年级

3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属的章节：第三单元第八课第一框

第二目5、学时数：45分钟

二、教学设计1、教学目标：知识目标：(1)知道财政收入的含义及其具体的获取渠道和途径；(2)理解影响财政收入的主要因素；(3)了解财政支出的含义及其我国财政支出的具体用途。能力目标:培养学生辩证的、全面的问题能力，针对事实说明问题能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。使学生掌握分析综合归纳等学习方法。、态度与价值观目标:通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多作贡献。2、内容分析本课时主要介绍了财政收入的具体渠道，影响财政的因素，最后讲财政收入与支出的关系，以及如何运用具体的财政政策实现财政收支平衡。教学重点放在财政收入和支出对经济和社会的影响上，难点是增加财政收入要处理好国家企业个人的关系。3、学情分析由于在现实生活中，我们几乎处处能感受到政府（国家）为我们提供的各种各样的服务，所以，财政对学生来说是熟悉的。但由于当前在校中学生学习时间紧，参与社会活动、社会实践的机会少，对国家（政府）活动的关注程度不高，因此，财政知识对学生来说又是陌生的。而这部分内容又是学生当前及今后走向社会都不得不面对的问题，因此学好本课知识具有非常重要的现实4、设计思路本节课在设计上注重学生能力收集、整理有关资料，教师启发、引导，课堂讨论等学生主体参与的教学形式。多媒体课件的适当使用

三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图导入新课(5分钟)多媒体投影——国家体育场“鸟巢”合作探究1师生互动:

老师提出问题，引导学生去思考。问题设计1.“北京奥运”投资及相关建设能靠个人和企业吗？如果不是，应该由谁来办？2．你知道我国还有哪些工程建设也是由国家来提供的？3.这些收入哪里来的？讨论问题，在教师引导下明确：这些工程建设耗资巨大，成本回收周期长,仅靠个人、企业投资无法兴建，只能由国家出资兴办。

问题导入激发学生的学习兴趣，增强学生感性认识。新

授：

财政收入

(10分钟)1.财政收入（1）财政收入的含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。合作探究2：师生互动：请同学们阅读教材想一想，财政收入有哪些具体渠道？什么是主要的财政来源？教师活动：根据“相关链接”内容，分析讲解财政收入的四种形式,从而使学生懂得税收在财政收入中占主导地位，它还是征收面最广的、最稳定可靠的财政收入形式。（2）财政收入的途径和渠道教师总结：四大渠道，税收收入、收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的主要来源。（3）影响财政收入的主要因素问题设计：根据财政收入的来源，主要有哪些因素影响国家财政收入？多媒体投影教师总结：影响财政收入的因素有很多，但主要是两个方面：第一，经济发展水平；第二，分配政策。合作探究3:多媒体投影在社会财富总量一定的情况下，财政收入是否越多越好？为什么？（显示“蛋糕”图，把“蛋糕”分成三部分：国家、企业和个人，给学生更直观的感受。）教师总结：国家应制定合理的分配政策，既要把“蛋糕做大”，保证国家财政收入的稳步增长，又要把“蛋糕切好”，正确处理国家、企业和个人的关系，促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。

根据教材66页提供的数据计算2022年的税收收入占财政收入的比重（96%），认真思考总结，得出结论税收是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。

学生阅读教材66——67页第二自然段，思考并回答。

通过计算，整体感知，培养学生归纳能力

。

培养学生辩证思维能力和

归纳能力新授：

财政支出

(12分钟)2.财政支出（1）财政支出的含义：就是国家对筹集起来的财政资金进行分配和使用合作探究4引导学生阅读67页“国家财政的支出情况”图表，谈谈你的理解。注意：阅读这类数据，既要关注绝对数字的变化，又要关注各项支出占总支出比例，这样可以获得更多的信息。教师总结（2）财政支出的分类按财政支出的用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。过程评价：经济建设支出占据财政支出的首位，体现财政促进经济建设的作用；科教文卫方面的支出逐年增加，反映政府职能的转变，这是建立服务型政府改善民生的体现。

自主学习:学生先阅读教材67页的“相关链接”与“国家财政的支出情况”图表,分组讨论再回答提出的问题.

培养学生对经济图表信息的解读能力，培养学生的比较分析能力，了解党的政策的变化，增强爱国主义情感。新授：

收入与支出的关系

(14分钟)3、财政收支平衡和财政赤字教师活动：读P68“天平”图，讨论以下问题：⑴财政的收入和支出的关系有几种情况？最理想的状态是什么？为什么？但这种情形为什么在现实中几乎不存在？⑵近几年，在我国为什么每年均出现一定的财政赤字，发行国债，你是怎样理解的？教师点评：（1）财政收支的三种情况：收大于支，支大于收，收支相等。在财政预算、决算中，收支相等是最理想状态，表明国家筹集的资金得到充分利用。因为如果财政收入年年有节余，则意味着社会有一部分资源没有得到充分利用；而年年赤字则政府要为钱而伤脑筋，影响政府功能的正常发挥。但收支平衡是在动态中实现的，由于具体条件不断变化，收支完全相等的情况几乎是不存在的。（2）财政收支平衡是指当年财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字。财政收支平衡中财政收入不包括债务收入，财政支出中不含债务还本。（3）财政赤字是指当年财政支出大于财政收入的部分。国家的财政政策主要有扩张性财政政策、紧缩性财政政策和均衡性财政政策。国家实行扩张性还是紧缩性财政政策，要根据我国经济发展情况而定的。在经济增长滞缓、一部分经济资源未被利用、经济的正常运行和发展主要受需求不足制约时（即出现通货紧缩），政府采取扩张性财政政策，通过发行国债，增加经济建设支出和减少税收，来刺激总需求增长，降低失业率，使经济尽快复苏。例如2022年我国就采取上述政策。反之，政府采取紧缩性财政政策，给经济“降温”。总之，适量的财政赤字有利于经济发展，但财政赤字要把握好度，控制在一定的范围内。学生分组讨论回答培养学生的辩证分析能力。

引导学生关注理解党和国家的政策

课堂总结(4分钟)

（三）课堂总结、点评（显示知识网络）这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。

巩固知识，归纳总结。课外探究多媒体投影作为永州的一分子，请你就如何增加永州市的财政收入提出合理的建议。提示：1、做好财政预算2、财政收入构成，特别是税收方面3、影响财政收入的因素4、财政收入与财政支出之间的的相互关系

鼓励学生积极参与社会实践活动，培养理论与实践的结合。

四、教学反思

1、多媒体课件在教学中应起辅助作用，应服从、服务于教学目标这个大局，绝不能本末倒置，主次不分，单纯为使用多媒体而使用多媒体，因此，我们在设计、制作课件时要讲究方式、方法、原则，上课不只是点击鼠标，应把现代与传统有机结合起来。通过这堂课的教学，使我深深认识到“只有最恰当的媒体，而没有最好的媒体”。2、本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，在选材上，我尽可能多用同学们熟悉和感兴趣的事例，如“北京奥运”、“