《我与地坛（节选）》课件-统编版高中语文必修上册

珍爱生命1）保证身体健康的代谢甚至可以长久的存在；2）尊重自己及一切生灵，生命是神圣而神奇的存在；3）力求让生命更有存在感，更有价值。向死而生生与死的交界处感受生命力的强大。

有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地方抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家。

他就是——史铁生。《我的遥远的清平湾》《合欢树》《插队的故事》《我与地坛》《答自己问》《务虚笔记》

史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。

他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。史铁生我与地坛史铁生学习目标1、熟读课文，把握文章结构。理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开我、地坛、母亲三者之间的关系。（重点）2、抓住关键句，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的写景语言，学习借景抒情、充满哲理的写作方法。培养学生快速筛选有用信息的能力。3、体悟珍爱生命、感悟亲情、顽强求索的精神内涵。1、听课文朗读并熟读课文；2、思考并完成《问题导学》第8页，“初读课文”的1—3题。检查预习任务第一部分：（我与地坛）地坛给我的启示，感悟生命。具体探讨抓住文章题目《我与地坛》速读第一部分思考：“我”的处境是怎样的？“地坛”有什么特点？（结合第一部分三处写景的内容分析）“与”，我与地坛的关系是什么？我在地坛观察了什么，思考了什么？（小组讨论，15分钟后黑板展示）具体探讨我

“活到最狂妄的年龄上忽然残废了双腿”、“失魂落魄的人”、“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了”。地坛“废弃的古园”、“荒芜冷落的如同一片野地，很少被人记起”、“出生前四百多年就坐落在那”。

四百多年里……剥蚀了……浮夸的琉璃，淡褪了……炫耀的朱红，坍圮了……高墙又散落了玉砌雕栏……老柏树愈见苍幽……野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。沉寂、破败、荒芜、古旧荒芜了人工雕琢的浮华与光芒，包含了醇厚沉重超然博大的历史沧桑感，显露了生命本真的模样。地坛“宁静的去处”蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水，“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息”，“园子荒芜但并不衰败”。

宁静、荒芜但不衰败充满喧嚣不已、生生不息的生命意识。所有生灵按自己的方式生活着，展现着生命世界的缤纷美丽、鲜活灵动、自得其乐，不管多么纤细微弱的生命都有属于自己的生命喜悦，都有独一无二的价值。地坛

十五年中，这古园的形体被不能理解的人肆意雕琢……譬如祭坛石门中的落日……雨燕……孩子的脚印……苍黑的古柏……灼烈而清纯的草木和泥土的气味……落叶……熨帖而微苦的味道

最博大最纤细、最沉静最轻盈、最古老最年轻不管外在环境如何，生命的律动都无法遭到破坏而发生改变，都按照自己的方式顽强坦然的活着。我被人遗弃被社会遗弃荒芜古旧但并不衰败，宁静，充满生机活力与生命的律动地坛同病相怜与“缘分”、等我出生、等我残废。与

我观察到了地坛的景，感受到了生命的律动是无法改变的。我思考了什么？“我一连几个小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”，“剩下就是怎么活的问题了”。

残疾了，我该不该死？我为什么要生？我应该怎样活？（讨论：作者思考的结果是什么？）怎样活：怕是活多久就要想它多久一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。死是目的，生便是过程。“人有时候太看重了我们要回到虚无里去，结果忘了我们本来从虚无里来”。史铁生眼里的死，有着回家的温馨。

该不该死？为什么生？原野在《人生》一诗中这样写道：

人生，从自己的哭声中开始，

在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福；人活着，

当哭则哭，声音不悲不苦，

为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。诗人用了朴实的言辞道出了生命的真谛。人生各有长短，而贯穿其中的生命的意义则是每个人毕生的追求。

应该怎样活？以什么样的精神状态活？人应怎样面对苦难？古园被肆意雕琢，但仍展现着生命的律动“我”虽然身残但志不能残，残废但不颓废，只要按照自己的本真状态活着，就可以坦然的体会到人生的味道。顽强的活着是一种幸福

生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。

——史铁生

“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作者的灵魂，看这灵魂的可能与大向。”

——史铁生解释他的名字华语文学传媒大奖授奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

你的生活中也会遇到不幸或经历苦难，想想你该怎样对待？具体探讨第二部分：（我与母亲）母亲对我的影响和激励，母爱无言。小组讨论：在文中找出描写母亲的语句，思考这些语句体现了母亲对儿子怎样的感情，然后概括“这是一个……的母亲”。明确：文中第1段我给母亲出的难题、第２段六个知道、第3段母亲再次送我出门及母亲彻夜难眠等语句、第5段我迷迷糊糊听到的回答、第8段母亲来找我、第9段母亲没给我留下什么但我却有深刻体悟、第10段有我车辙的地方也有母亲的脚印。为儿子的苦难痛苦的母亲；为儿子情绪变化无常而独自去地坛悲伤恐惧的母亲；忧心忡忡但又善解人意的母亲；深深理解并懂得如何关心儿子的母亲；尊重儿子默默担忧的母亲；把一切担心痛苦全部深埋并默默担当责任的母亲；提心吊胆但又心甘情愿见儿子去地坛的有矛盾心理的母亲；“活得最苦的母亲”、活着比死去更苦的母亲；默默忍受活着的痛苦但仍无私的奉献出毫不张扬的爱的母亲；在地坛处处留下脚印的母亲，也处处留下牵挂与关爱的母亲；以自己对生活的态度感染熏陶儿子的母亲；意志坚韧、无私博大的母亲。思考：怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发。母亲无言的爱、母亲坚韧的意志、母亲苦难的命运，让我明白了生存的意义、生存的价值，也让我在逆境中更加坚强。地坛使我平和豁达的对待生死，解决了为什么生的问题（要珍爱生命，要体味人生）；母亲使找到了生存的意义，进一步解决了怎么活的问题（要有坚忍的意志，要理解他人）。地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。“苦难与伟大”的母亲与“荒芜但不衰败”的地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。

残疾人（生病的我们、身陷坎坷苦难中的我们）的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！享受了母亲伟大的爱的我走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却离开了我；一切都未曾改变，但是母亲却永远不会再来找我了。我的内心充满了失落与惆怅，此时我懂得了母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对我来说有多重要，但是，已经来不及了。其实并不是每一个人会经历像史铁生这样的人生苦难，但我们每一个人都有一个伟大的母亲。母爱是毫不张扬的，是无私的、崇高的。它需要我们用心去感受，那么，结合我们的生活实际，想想母亲让你感动的那一刻、那一幕……

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……在“孝”的天平上，它们等值。

（节选自毕淑敏《孝心无价》）

史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大。我们从文章中，更应读到“生命”与“活着”、“苦难”和“母爱”！课堂小结与延伸珍爱生命，直面苦难！感恩母爱，珍惜亲情！结合下面这些事例，完成作文。要求：1、文体：议论文。2、结构模式：正反对比式。3、800字左右。题目：《苦难是一种财富》

思路结构：

引论：中心论点：苦难是一种财富。本论：

正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（勾践卧薪尝胆）（史铁生身残但仍乐观生活）

反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。（可以联系现实生活材料）

总结：苦难能磨练出坚强的毅力、超人的勇气。课后作业洪占辉:

当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。邰丽华:

从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

霍金，1942年1月8日出生，先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。

1985年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要5、6分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备10天。

桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但1998年7月21日在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场,只是一次赛前训练，17岁的桑兰一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，她的伤势异常严重：第5-7颈椎呈开放性、粉碎性骨折，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。但从她醒来之后，就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。

在塔克拉玛干沙漠的腹地，有一片纯沙漠地带。也就是年降雨量不足一百毫米，又没有水灌溉的地方。然而，就在这无雨无水，干旱，盐碱，人称“死亡之海”的沙漠里，却有着一种古老树种----胡杨树。无论是站着的胡杨还是身躯弯曲或者扑倒在地的胡杨，在它的脚下，均不见有一棵小草在生长。干裂得张着大口的地面上，弧形的裂纹，一环套一环，直接苍天。胡杨树，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面对不幸，面对坎坷，它们竭尽全力抗争，显示出生命超乎异常的伟大。

人的一生就如这洪水奔流，不遇着暗礁难以激起美丽的浪花。

我们要扼住命运的咽喉，它休想使我们屈服！贝多芬曾经多少次跌倒在路上/曾经多少次折断过翅膀

如今我已不再感到彷徨/我想超越这平凡的生活

我想要怒放的生命/就象飞翔在辽阔天空

就象穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量