本幼儿园大班常规管理计划幼儿园工作计划

PAGE页码2/NUMPAGES总页数12本幼儿园大班常规管理计划幼儿园工作计划一∶指导思想：我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯.”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程.幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一.对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的__在幼儿园中主要是指保教人员按幼儿的特点和发展需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应该的或不应该的，什么是允许的或被禁止的.由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在.但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质.而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键.二∶具体措施：1:避免过多的限制和统一的管理.虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，还是会经常出现类似的情况，如；吃饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等.因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考这种规则是真正需要，还是为了自己的方便；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等.2:让幼儿预知一日生活的安排.有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感.3:让幼儿参与教室规则的制定.我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项活动的规则.在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决[由网站收集整理]的方法.从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置.4:用环境指引幼儿的行为.通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为.5:环节过渡紧凑、有序.环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就会减少幼儿无谓等待的时间.同时教师之间的合理分工也非常重要，这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了.PAGE页码4/NUMPAGES总页数12

本幼儿园大班常规管理计划幼儿园工作计划〖2〗一∶生活活动：1:坚持带手帕，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好.2:能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，会用筷子，愉快、文明的进餐.3:值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面.4:幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手.5:使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水.6:能安静就寝，睡姿正确.7:幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具__，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯.8:能独立、迅速地整理床铺.二∶户外活动及早操：1:积极参加老师组织的户外活动.遵守规则.2:会根据气温、活动量及时增减衣服.3:掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等4:做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离.三∶集中教育活动：1:举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作.2:基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯.3:在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯.4:积极思考，踊跃发言或提问.不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序.四∶区角活动：1:懂得不越区活动.2:能在各区角内安静活动，互不干扰.五∶游戏：1:在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具.2:正确使用玩具、道具，爱惜玩具.3:在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服.在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节.4:较迅速地整理收拾玩具、材料和场地.5:愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动.PAGE页码6/NUMPAGES总页数12

本幼儿园大班常规管理计划幼儿园工作计划〖3〗一∶指导思想：以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，提高组织活动和教科研能力.以课题研究为载体，立足本园特点，挖掘资源优势.认真致力于素质教育和课程改革的研究，努力提高教师的教育、教学水平，促进我园教学质量的提高.二∶教研重点：1:组织教师深入学习和领会《规程》精神，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展.2:提升大班年级组的教科研水平，敢于创新，不断改进教科研活动模式，开展各年级组互相观摩研讨活动，通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力.3:加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作.同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索.充分发挥教研组的功能作用，拓展教研工作新思路，优化教研活动的方式，在活动中进行实质性的探讨、研究.上好研讨课、观摩课等.4:做好本年级组的协调工作，以便开展正常有序的教育活动.进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果.5:教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作.教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动.三∶教科研目标及措施1:教师之间要加强“研”的氛围，增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化.扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平.教科研组长经常到各班听随堂课，教师与教师之间也相互听课，及时交换意见，做好反思工作，达到共同促进、提高.2:组织教师外出参观观摩，回园后进行介绍交流，认真学习并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验.利用业余时间参加进修，给自己充电.经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究.力.3:平时班与班之间进行互相听课，交流学习.探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，撰写教育随笔和读书笔记，期末写出有质量的专题总结.4:做好家长工作.设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样.根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”.本学期继续举办好家长学校，召开家长座谈会；向家长开放半日活动，展示幼儿在园活动情况，在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体.四∶具体工作安排第3:做好区域、角色游戏的布置工作，并丰富游戏材料.第三周1:丰富家长园地内容.2:积极参加局机关组织的岗位技术练兵活动.第四周集体备课第五周组织学习幼儿园工作规程.第六周国庆节放假第七周1:督促各班进行室内外环境换季布置工作.2:组织本年级组教师外出观摩活动3:做好午间操的排练，并按时出操.第八周1:积极投入“家园同乐”秋季运动会的筹备,及韵律操的排练工作.2:年级组定时组织活动教具、学具的制作和收集存档工作.第九周1:外出听课，回园后上好临摹课，收集好各类资料.2:青年教师评优活动第十周1:集体备课.2:对各班韵律操彩排.3:设定运动会比赛项目，确立幼儿参赛名单.第十一周1:传达__市幼儿园教学观摩研讨活动的情况和内容.2:积极参与运动会.第十二周准备教研课内容，选材，教具等的准备第十三周：开展教研课观摩研讨活动.第十四周集体备课第十五周向家长开放半日活动.第十六周配合园部开展幼儿半日活动生活管理的互相观摩、学习.第十七周检查备课和资料，填写情况.第十八周集体备课第十九周组织学习第二十周修改下学期计划第二十一周：写好各类总结，做好学期结束工作.PAGE页码12/NUMPAGES总页数12

本幼儿园大班常规管理计划幼儿园工作计划〖4〗一∶课程的特点1:在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中.2:在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构.3:在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿.其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者.二∶课程的内容大班第一学期建构式课程教学计划大班幼儿发展目标健康一身体健康，能较好地适应环境.二在各项活动中表现积极主动、愉快.三生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力.四逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则.五能积极参加体育活动，动作灵活.六能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯.语言一乐意与人交谈，讲话有礼貌.二能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容.三能清楚地说出自己想说的事.四喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣.五会说普通话.科学一能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲.二能主动运用各种感官探究问题，寻求答案.三能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.四在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣.五爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识.社会一能主动地参与各项活动，有自信心.二能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心.三理解并遵守日常生活中的社会行为规则.四能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感.五热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感.艺术一对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力.二积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验.能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动.主题一：悠悠华夏情“黑眼睛，黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人，”长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们是__，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹.中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，对于中华民族的自豪感油然而生.孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹——京剧，萌发了设计京剧脸谱的欲望；在20__雅典奥林匹克运动会的激情影响下，积极为20____奥林匹克运动会设计属于孩子们的标志；在活动的不断深入中了解了我国的悠久历史，了解了__的魅力，激起对民族服饰的无限向往……在这个主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也越来越深.此活动从十月正式开展第一周：1:语言：月亮船2:社会：聪明的__3:打击乐：大中国一二4:诗歌：天安门5:绘画：未来的世界一二6:计算：学习2的加、减7:科学：娃娃到北京8:计算：学习3的组成第二周：1:语言：有趣的汉字2:美术：我的签名一二3:艺术：中国功夫4:欣赏：国粹——京剧唱腔、唱角、脸谱等5:语言：我是中国小娃娃6:计算：学习4的组成7:社会：祖国之最教师指导用书8:计算：看图学习4的减法9:健康：踩高跷第三周：1:绘画：京剧脸谱一二2:语言：我们小手拉小手3:社会：领奖台上4:健康：小小足球5:计算：看图学习4的减法6:绘画：奥林匹克运动会新标志一二7:计算：为一组图形制作特征标记8:语言：我最爱祖国第四周：1:语言：聪明的阿凡提2:乐：骑马3:美术欣赏：民族服装真漂亮4:舞蹈：__的金山上5:计算：学习5的组成6:绘画：服装设计师一二7:计算：分析图形特征主题二亮眼看世界“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展.在诸多感觉中，尤为重要的视觉，因为视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别.然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”，而不是有目的、有意识的观察；因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣.怎样去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子；颠倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇.看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜.观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来.让我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映象，一起去思索看到现象.当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础.第一周：1:明亮的眼睛第三周：1:猜猜我是谁2:你的眼里有个我2:我是建筑师3:高老鼠和矮老鼠3:走在大街上4:站到高处看一看4:奶奶进城5:火眼睛睛5:豆豆标志设计室6:小洞洞里看世界6:滚来滚去7:第三只眼睛7:城市老鼠和乡村老鼠8:颠倒世界8:量天空9:眼睛会做操9:星星给青蛙送幅画10:日常活动10:日常活动第二周：1:我看我家2:小闹钟3:特别的早晨4:我居住的地方5:社区地图6:有卡走