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文档简介

教学系统设计讲课训练·计师一班第八组7.3课堂教学案例设计分析课堂教学设计模式和方案种类繁多。总而言之，主要分为：以教为主的教学设计以学为主的教学设计主体-----主导教学设计本次课程我们将对以上三种方式进行对比。课堂教学案例设计分析主体-----主导教学设计------语文教学以学为主的教学设计-----数学教学以教为主的教学设计------英语教学分析总概述教学流程图本案例采用此种方法的优势老师巧设情景引入课堂，学生兴趣盎然，有利于复习巩固。采用动画教学，学生可以更好地接受。儿歌教学，学生喜闻乐见，有利于掌握。自我阅读，自我感受，对于学习内容进一步巩固。返回主体-----主导教学优势分析“主导—主体”教学系统设计在理论和实际上都是以学为主和以教为主的结合。特点1.可根据教学内容和学生的认知结构情况灵活选择教学方法。2.在“主导—主体”教学过程中也可充分吸收发挥“传递—接受”教学的长处。3.便于考虑学生情感因素（即动机）的影响。返回7.3.2、数学教学设计案例

—小学数学“网上购书”的设计课前准备：为学生搜集自主学习，所需要的各种资源，或者是给学生提供自主学习获取信息的途径。教学策略：1.创设情境，精彩引入，激发学生浓厚兴趣。2.对学生进行分组，增强团队合作，有利于教学顺利进行。3.运用互联网，使教学接近生活。使学生乐于学习。教学流程：（示意图）本案例采用此种方法的优势培养学生上网收集信息，处理加工信息能力，也可以将所学知识运用到生活中去，是教学的成功。此类教学问题运用此类教学方式，使学生可以在以后类似的学习中不拘泥于课本，做到学有所用。将教学问题在同学们自己手中生活化，本身也是教学的创新。返回7.3.3、英语教学设计案例

—小学英语“What’syourFavoritefruit？”的设计课前准备：收集课程所欲要的图片、歌曲、故事，准备课程相关教案。教学策略：1.通过对话、角色扮演使课堂具有气氛。2.通过计算机、多媒体等现代化设备使课堂有声有色。3.通过教师的口语展示，激发学生学习欲望。

本案例采用此种方法的优势教师主导式教学可以扩大课堂的听、读材料等的保有量，可以尽最大可能，增加课堂内容，课堂丰富度增加。教师在听说读写方面对学生的引导作用，可以增加学生对语言的整体感知、对于英语综合能力的提高，大有裨益。教师对课堂整体的把握，可以保证每一次课的课程连贯性。返回以教为主的教学优势分析能够成分发挥教师的主导地位，使教学活动能够有序进行。教师的带动作用，可以使教学活动达到最佳，完成教学目标最快。课堂中的课外扩展、可以使学生有跨越式发展。返回案例分析总结一个完整的教学设计包括：1、教学内容的确定2、学生的分析3、明确的教学目标4、教学策略的确定5、教学资源的准备6、具体的教学过程重点对比课堂教学案例设计分析每一种方法各有所长，要根据实际情况，做到“因地制宜”。对于不同的教学群体，对于方法的选择，侧重性也不一样

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