数学春季教案一年级6有序列举

数学春季授课设计一年级6有序列举数学春季授课设计一年级6有序列举10/10数学春季授课设计一年级6有序列举第6讲猜数游戏——有序列举[授课内容]《数学》春季版，一年级第6讲“猜数游戏——有序列举”。[授课目的]知识与技术使学生经历用列举的策略解决简单实责问题的过程，能经过不遗漏、不重复的列举找出吻合要求的全部答案；使学生在对解决简单实责问题过程的反思和交流中，感觉“有序列举”的特点和价值，进一步发展思想的条理性和有序性；在学生感觉这一策略的特点和价值的同时，进一步发展思想的条理性和严实性。数学思虑形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力，合作研究和创新的意识。问题解决经过自己独立思虑，着手操作掌握一一列举解决问题的方法，进一步发展运企图识，提升解决问题的能力。感神态度在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼战胜困难的意志,建立自信心。[授课重点和难点]授课重点能对题目信息进行解析，用有序列举的方法解决问题。授课难点能有条理的不遗漏、不重复的有序列举，发展学生思想的条理性和严实性。[授课准备]动画多媒体语言课件、数字卡片、计数器。第一授课程：资料与授课路径一、情况、引入：数学开始了，大家猜一猜，我要学什么？我一起看看画就知道啦！（旁白女）陪同着上的声，我的数学活开始了！（老）同学！今天我要玩猜数游，大家看桌上有很多数字卡片，一会老要求，大家就用卡片数字好不好？（学生）好！：老终究出了哪些呢？我一起去看看吧！二、引研究，学新知（一）授课研究一

学生活

方案明例1从0、7、5、3四数字卡片中，挑两成不同样的两位数，有多少种？其中最大的是多少？最小的是多少？（卡片可随意拖）（1）学生，解析意①教在黑板上出0、7、5、3四数字卡片。：你能两卡片成两位数？一。（学生解答）生1：我0和7成70。生2：我⋯⋯

①学生初步卡片成两位数，理解意。2）小合作，解决：才大家了好多足条件的数，那么大家出了全部的数字了？（生不确定）一步提：怎才能把全部的两位数都找出来呢？大家一点点小提示：我能够依照“先考十位、后考个位”的序一一列出全部的两位数。小组合作，试一试吧！（3）报告解答结果学生独立思虑,小组交流告告,师板书:十位上是7的两位数有70、75、73；十位上是5的两位数有50、57、53；十位上是3的两位数有30、37、35。因此，一共有9种，其中最大的是75，最小的是30。4）学生讲解，回顾小结：师：我们刚刚是依照怎样的序次找出全部满足条件的两位数的？那位同学给我们讲一讲？提示：（欢欢男童音）两位数由个位和十位组成，十位上不能够放“0”。（多多女童音）按十位是7、十位是5、十位是3分类来写这些两位数会很清楚。答案：十位上是7的两位数有___70、73、75___；十位上是5的两位数有___50、53、57___；十位上是3的两位数有___30、35、37___。一共能组成9个不同样的两位数：30、35、37、50、53、57、70、73、75，其中最大的是75，最小的是30。（二）授课变式训练在计数器上表示32要用5颗算珠。你会用5颗算珠表示其他的两位数吗？（1）学生理解题意师：要用几颗珠子？表示怎样的数？生：用5颗珠子，表示两位数。2）学生用计数器着手拨一拨3）显现交流学生着手操作，教师巡视指导，指定学生登台操作演示。教师引导学生有序地说出用5颗算珠表示其他的两位数：14234150提示：（欢欢男童音）两位数由个位和十位组成，十位上必定得有算珠。（多多女童音）有5颗算珠，十位能够按从大到小的序次来摆。（乐乐男童音）你来试着摆一摆。（图片转为空的计数器和可移动的5颗算珠）答案显示4张计数器图片，计数器上数依次为50、41、23、14。（三）授课研究二师：小朋友可真聪颖，用自己灵巧的小手，聪颖大脑，解决了一个个猜数的难题，我们再看例2。例2有一个两位数，在30到50之间，个位和十位上的数相差2。你知道这样的两位数有哪些吗？1）学生读题，解析题意师：从题目中你认识到了哪些信息？我们要找的数有哪些特点？（学生自由回答，理解题意）2）试一试解决问题师：十位上能够是哪些数？生：这个两位数，在30到50之间，十位上能够是3，能够是4。师：若是十位是3，个位能够是几？若是十位是4，个位能够是几？大家小组谈论解决。3）报告谈论结果提示（佳佳女童音）能够把30到50之间的数都写出来，找出个位和十位相差2的两位数。下一步下一步表格第一行和第三行填31-49下一步第二行和第四行对应填十位和个位相差的数。答案表中31、35、42、46四组用虚线框出。答：从中优选出吻合条件的两位数有31、35、42、46。4）小结师：说一说我们是怎样解决问题的？生1：要知道这样的两位数是多少，能够先把30到50之间的数都写出来，再算出每个数个位和十位上数的差。从中优选出吻合题意的答案。生2：依照这个两位数在30到50之间，能够先写出十位上的数，再依照十位上的数并结合题目要求确定出这个两位数。（四）授课例2后变式练习比25大，比42小的单数有哪些？学生独立解答，提示学生注意“单数”。三、学以致用，牢固提升（一）完成“英勇闯关”第1题一大堆蘑菇。一天，兔妈妈从山上采回一大堆蘑菇，小兔宝宝快乐极了。兔妈妈说：蘑菇的个数正好是一个整十数，你们猜一猜一共有多少个？学生独立解答，全班交流。提示：100以内的整十数有：10、20、30、40、50、60、70、80、90（二）完成“英勇闯关”第2题找两位数。1）从右边三张数字卡片中优选两张，组成不同样的两位数，共有_______种。（卡片可拖动5次）1）学生读题，理解题意师：说一说，我们要做什么？2）小组合作，解决问题师：说一说哪些数能够放在十位？（学生登台摆一摆）3）师生谈论小结提示：能够作为十位上的数字的有__6、7__；（下一步）十位上的数字是6时，组成的两位数有__60、67__；（下一步）十位上的数字是7时，组成的两位数有__70、76__。（2）写一个两位数，个位上的数比十位上的数多3，这样的两位数有______个。1）学生读题，理解题意师：要写的是什么数？这个数有什么要求？生：要写的是两个数，这个两位数个位数比十位上的数多3。2）学生小组合作，解决问题师：大家说一说，十位上能够是哪些数？个位数又怎么确定。3）比37大，比42小的单数有__________。要求：学生独立完成，尔后同桌之间进行交流。四、课堂总结，课外延伸师：这节课你学会了什么？还有什么疑问？第二课时授课过程：预设资料与授课路径学生活动方案说明一、复习1.比26大,比42小的双数有()。2.一个两位数，个位比十位多2，这样的两位数有（）。从0,1,3这三张数字卡片中，优选两张组成不同样的两位数，共有（）种，其中最大的两位数是（）。二、引导研究，解决问题（一）授课研究三导语：生活中有好多近似的问题，我们也能够用一一列举来解决。下面我们一起来看一下。例3一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。多多投中两次，可能获得多少环？（1）学生理解题意师：说一说，游戏规则是怎样的？怎样计分？(生自由发言，理解题意)（2）小组合坐，解决问题师：多多投中几次?可能获得多少环呢？怎样才能条理清楚的解决问题？（引导学生用列表法解决问题）提示（欢欢男童音）能够依照第一次投中10环、8环、6环分别考虑。答案:答：多多投中两次，可能获得的环数是20环、18环、16环、14环或12环。师：除了这样列举以外，你还有其他的方法吗？生：我们也能够依照投中10环的次数的多少来考虑。（3）概括总结师：这些题目的答案有好多个，解答这类问题时，我们就要按必然的序次，一个不漏地一一列举出来，这样既简单找到全部答案，又不会出现错误。（二）授课例3后变式练习把7个苹果放到三个盘子里，使得每个盘子里都有苹果，能够怎么放？成

学生理解题意后，独立试一试解答。老师注意引导学生将3个数（可重复）的和。提示：1+1+5=71+2+4=7

7分解1+3+3=7

2+2+3=7三、牢固应用，深入理解（一）完成“英勇闯关”第3题3.爷爷今年纪。（1）理解题意师：爷爷的年龄是几位数？这个两位数有什么特点？（2）解决问题师：怎样写这个两位数才能最大?（3）显现交流，报告结果生：要使这个两位数最大，十位上就应入选最大的数7,6就放在个位上。（二）完成“英勇闯关”第3题4个棋子。一个棋子放在十位或个位上，分别表示10或1，若是有4个棋子以以下图那样表示13,4个棋子还能够表示什么数？（1）学生读题，理解题意（2）学生在计数器上拨一拨。（只能用4颗珠子）解析：放18颗珠子，4个如图表格。（横线处可填数）答案：4个旌旗还能够表示4、22、31、40。四、课堂总结，拓展谈论同学们，在这节课中你有什么收获吗？你认为自己在这节课中提了哪些有价值的问题。我们是怎样进行学习的？同学们说的真好！今后我们能够经常用到这类这样的方法来解决问题。经过对发现过程的回顾去感悟发现的方法，培养研究的能力。本讲教材答案：研究一：一共能组成9个不同样的两位数：30、35、37、50、53、57、70、73、75，其中最大的是75，最小的是30。变式训练：还能够够表示的两位数有：14、23、41、50。研究二：31、35、42、4