《琵琶行（并序）》课件-统编版高中语文必修上册

琵琶行白居易一、导入音乐是人类共同的语言，古今因为音乐编织出无数佳话。两千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。一千多年前，乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。一曲《琵琶行》，让人永远记住了这个美丽而忧伤的故事。有道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。

一曲《琵琶行》，司马青衫湿。那弦音究竟触动怎样的情怀，而使有泪不轻弹的司马青衫湿呢？今天，我们解读这首千年乐音《琵琶行》。学习目标1.运用对比手法分析人物形象，分析作者的创作意图；2.鉴赏作者正面描写音乐所运用的高超技巧；3.学习用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。二、白居易简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱755-763）琵琶：是一种拨奏弦鸣乐器，原称“批把”，因弹奏方式而得名。公元四世纪，一种半梨形音箱、曲项、四弦或五弦、有四个相（品柱）的琵琶自西域传入内地。从白居易的不朽名诗《琵琶行》足见琵琶在唐宋时期相当盛行。“批把”二字，在中国古代是摹拟演奏手法的形声字，右手向前弹出曰“批”，向后弹进曰“把”，是弹奏时的两个基本手法。凡是用这两个手法抱在怀中弹奏的乐器，在早期都称之为“批把”，后来才逐渐被人们称为“琵琶”。琵琶行题解琵琶行题解《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。三、基础知识练习1．下列注音全对的一项是（）

A.湓浦口（pén）贾人（ɡǔ）六幺（yāo）迁谪（dí）

B.转轴（zhóu）拨弦（xián）幽咽（yè）花朝（zhāo）

C.船舫（fǎnɡ）衣裳（ｓｈánɡ）信手（xìn）虾蟆陵（há）

D.慢捻（liǎn）荻花（dí）钿头（diàn）琵琶行（xínɡ）提示：A项迁谪zhé；C项衣裳ｃｈánɡ；D项慢捻niǎn。答案：B提示：C.思：悲伤。

2.下面解释有误的一项是（）

A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）

B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）

C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）

D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）提示：为：①写作，②替。其：③表目的，来，④根据、凭借。

答案：B

3．分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是（）因为长句为君翻作《琵琶行》歌以赠之久之能以足音辨人

A.两个“为”字相同，两个“以”字相同

B.两个“为”字不同，两个“以”字不同

C.两个“为”字不同，两个“以”字相同

D.两个“为”字相同，两个“以”字不同

概述小序的内容及作用明确：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。1.听录音，思考：全诗的感情基调是什么？

惨

2.本诗是一首叙事诗，在这首叙事诗中刻画了哪两个主要人物？

一个沦落江边的歌女，一个被贬江州的官吏。

3.是什么让这两位素不相识的联系到一起呢？

琵琶声

4.遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了心理共鸣，这共鸣化作了一句千古传唱的诗句，这句是？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。四、整体感知

朗读全诗，然后用尝试用一句话概括各段内容。第一段写浔阳江头夜送客；第二段写江心聆听琵琶曲；第三段写江心自诉身世苦；第四段写同病相怜感慨多；第五段写重闻琵琶青衫湿。五、重点赏析

诗人为什么会发出“同是天涯沦落人，相逢何曾相识？”的哀叹？“同是”如何理解？请同学们联系课文三四两段和屏幕上所提供的材料，想一想诗人与琵琶女身世有没有相同的地方呢？

6岁学作诗。9岁熟悉声韵。29岁进士及第。32岁拔萃登科。35岁授翰林学士。36岁授左拾遗。44岁上书批评朝政，被贬为江州司马。

《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨

共同点：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀有深深的忧虑。因此可谓“同是天涯沦落人”。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（二）琵琶声中诉悲情

沦落人解得沦落音，沦落音触发沦落情，那么点燃这沦落情的沦落音诗中共写到几次？最详细的是哪一次？共三次，琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线。

琵琶女三次演奏

第一次(暗写)：诗人送客闻琴

“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）

“主人忘归客不发“（侧面烘托琴技）（略写）

第二次（明写）：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》（详写）

“同是天涯沦落人”（点明主旨）

琵琶女自叙身世

诗人述“迁谪意”（照应）

第三次（明写）“感我此言”“却坐促弦”（略写）

“江州司马青衫湿”（侧面烘托）

急切愉快

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

幽愁暗恨

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

激越雄壮

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

整个曲调可以分为四个部分

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

欢乐曲轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

前奏曲沉思曲间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

悲愤曲

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

好处：以声喻声，用日常生活中常见的、熟悉的声音来作比喻，把抽象无形的琵琶声变成形象可感的实体，不仅写出了音乐徐疾抑扬、多姿多彩的变化，还让人有亲耳聆听之感。

那么

诗人是如何描写这令普天下伤心人闻声一哭琵琶声的？分组讨论，作者用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处？1、比喻（找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点，音乐的旋律有哪些变化，并分析比喻描写的好处）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（细柔温婉）大珠小珠落玉盘（清脆圆润）

急促

愉悦

间关莺语花底滑（婉转流利）幽咽泉流冰下难（清冷阻塞）冰泉冷涩弦凝绝（低沉凝滞）

轻快

停顿

银瓶乍破水浆迸（激越奔涌）铁骑突出刀枪鸣（高亢雄壮）

爆发

高昂

四弦一声如裂帛（短促凄厉）

戛然而止

如急雨如私语珠落玉盘莺语花底泉流冰下冰泉冷涩银瓶乍破铁骑突出如裂帛

粗重急骤

轻细委婉

清脆圆润

婉转流畅

低沉停顿

沉吟凝滞

激越雄壮

高亢激昂

戛然而止比喻特征大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律好处：使音节琅琅上口、悦耳动听。

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

连绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）

2、叠词和连绵词

3、正面描摹与侧面烘托

（1）正面描摹

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

（2）侧面烘托

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

好处：写听众的反应突出了琵琶曲感人的艺术效果。

小结：作者如此绘声绘色地再现了千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩作者的艺术才华，但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象，更重要的是通过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。

4、

曲中带情

教师点拨：琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？

提示：一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情来弹奏的，而诗人也是带着感

情来听、来描摹的。

找出有关感情的诗句：

琵琶女以情演曲：未成曲调先有情、似诉平生不得志、说尽心中无限事。

诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

从中我们可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使诗人从乐曲中听出了其中的感情。人们常说情借景重，景为情染。本诗情如此凄婉，为了渲染这份情，除了精彩的音乐描写外，诗中还有几处景物描写，请同学找出，抓住关键字词进行赏析。

（三）一枝一叶总关情

1.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。3.去来江口守空船，绕船月明江水寒。

明确：1.渲染别离时凄迷朦胧的情调氛围，离愁的浸染，使江月也带上了惨淡而迷离的色彩。“浸”弥漫之意，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然点染出忧别之伤。

2.写出一直陶醉在音乐意境中的听者，沉浸在动人的艺术境界。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。一个“白”字点出其中之情。3.以空船寒江与明月渲染了琵琶女的处境孤寂凄寒。这江月之“寒”，是凄寒心境的外化。

六、主旨品读这是一篇长篇叙事诗，但是这首叙事诗的目的不在于给我们讲述一个故事，而在于抒心中的感情，浇心中的块磊。前面的序言中一些话要从反面去理解才可以。“予出宫二年，恬然自安”，真是这样吗？“是夕始觉有迁谪意”吗？这显然是假话来的。心中苦不堪言，其痛何如哉！诗人从琵琶女的厄运联系到自己。一个弹，一个听；一个是年老色衰，一个是仕途坎坷。身世虽不相同，而离乡别井天涯沦落则完全一样，因此从内心深处发出了千古绝叹：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”！这句话蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）八、布置作业：

比较阅读《明湖居听书》。《明湖居听书》中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景，“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”两者相较，你以为哪处更胜一筹？《琵琶行》写音乐，意