民族传统体育项目融入农村体育教学的思考

民族传统体育工程融入农村体育教学的考虑民族传统体育工程融入农村体育教学的考虑民族传统体育工程历史悠久、源远流长，既有鲜明的民族特点，又具有高度的技巧和艺术性。许多民族传统体育活动已成为民族节日论文联盟的重要内容，给节日增添了色彩，给群众带来了欢乐，被看作是民族兴隆、幸福和桔祥的象征。民族传统体育工程不仅具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神，还具有现代体育所具有的竞争性和健身性。假如农村学校能结合本地区特点，将民族传统体育工程融入体育教学，不仅可以充实学校体育的教育体系，为学校体育注入新的活力与活力，而且有利于学生理解民族传统文化的意识，使民族传统体育工程得到系统传承与标准开展。［１］1.民族传统体育工程融入农村体育教学的重大意义国家公布的?体育与安康教学大纲?和?体育课程标准?都强调学校要加强民族传统体育教学，这为民族传统体育工程进入农村学校体育课堂提供了理论根据。我国众多传统体育工程简单易行、生动活泼、富有情趣，同时蕴藏着丰富的民族特色与传统文化内涵，具有较好的娱乐、健身和教育功能。因此，把局部优秀的合适学校体育教学的民族传统体育工程纳入农村学校体育教育，能为学校体育教育增添民族特色和风格，从而打破以西方竞技体育为形式的学校体育教学，丰富学生的体育生活，增强学生的身心安康，弘扬民族传统体育文化精神。民族传统体育工程融入农村体育教学既能到达锻炼身体的目的，又能让学生在参与运动工程的同时理解到我国各民族的特点和博大精深的传统文化，使学生在学校的体育教学中、在锻炼身体的同时，受到较好的素质教育，这正是民族传统体育在学校体育教育所扮演的积极角色和发挥的重要价值与功能。2.学校民族传统体育工程的开展现状新中国成立后，一些锻炼价值较高的民族体育工程被列入全国和地方的学校体育教材，如武术、八段锦、五禽戏等被列入?九年义务教育体育教学大纲?，赛马、摔跤、射箭、龙舟、秋千等被一些地区列为学校课外锻炼工程。目前，我国传统体育工程在学校体育教学中的理论和开展主要分为两个方面。一是在少数民族地区和具有较多少数民族的省份，其学校体育教学中开展与本地区民族接近的民族传统体育工程，如内蒙古、贵州局部学校开展的角力运动和西藏开展的民族舞蹈等。二是在汉民族地区和汉民族较多的省份，其学校体育教学中开展流行较广的民族传统体育工程，如北方、中原等局部学校开展的跳绳、拔河等。民族传统体育工程以健身和娱乐为主，强调人与群体及自然的和谐，注重完善人品，开展身心安康。因此，民族传统体育工程作为农村学校体育教学的一个有益补充，对于开展学校体育教育和促进学生安康成长是非常重要的。［2］3.民族传统体育工程在农村体育教学中的功能3.1娱乐身心功能民族传统体育来源于生活，而高于生活，在这种活动中以娱乐为主，没有或很少有功利成分。农村学校民族传统体育的娱乐功能表现得更为突出，在这些活动中学生能感受到其他时候难以体验到的快乐，可以松弛紧张的学习压力，激发积极的心态。［3］3.2民族传统体育增强学生民族自豪感民族传统体育是社会文化的一个组成局部，有着深化的民族文化背景。每一个民族都有独具特色的传统体育工程，它的产生与开展同各民族的社会形态、政治、经济、文化有着非常亲密的联络。民族传统体育是民族的价值观、审美观和民族情感的反映。民族传统体育工程融入农村体育教学，有利于激发学生的民族精神，增强他们的民族自信心，帮助他们树立正确的世界观和人生观。同时，也能开阔老师的视野，使老师不断更新教育理念，树立创新意识。［4］4.民族传统体育工程融入农村体育教学的打破点4.1树立体育意识树立体育意识，是农村学校全面深化开展民族传统体育的前提。要积极引起全社会对学校民族传统体育的重视，通过树立民族传统体育意识，引导人们逐渐建立宏观的体育意识。有了正确、积极的体育意识，在学校开展民族传统体育教育就成为人们一种应尽的义务，成为人们必须履行的职责。4.2建立完善的民族传统体育教学体系中华民族文化是人类文明的重要组成局部，必须更加深化地发挥中华民族文化的优势，为人类文明的开展释放更大的能量。民族传统体育工程融入农村体育教学是在农村学校这一传播基地开展的民族文化教育，建立完善的民族传统体育教学体系是保证中华民族文化传播的重要途径之一。建立完善的民族传统体育教学体系，首先要培养一批具有高学历、强才能的高层次民族传统体育人才，这样才能更好地做好民族传统体育教学工作。4.3跨区域教学形式尽管民族传统体育工程融入农村论文联盟体育教学得到了不同程度的开展与理论，但是具有地域性的特征对于民族传统体育工程的长远开展是不利的，逐渐消除由于地理因素所带来的不良影响，使民族传统体育工程在全国的大多数地方到达互通和协调开展，这是我国民族传统体育在体育教学领域内的一个飞跃。对于具有地域性的民族传统体育工程要逐渐跨区域进展教学，这对其他农村地区的学生来说是一种新颖的体育工程，学生会产生更大的兴趣，学习效果也会比拟显著。跨区域传授其他的民族传统体育工程主要是有效传播民族文化，使民族文化进一步交流，使文明成果得到共享。地域的物理间隔随着技术的进步正逐步缩小，跨区域民族文化的交流更能使人们的心理间隔缩短。4.4形式多样的教学方式民族传统体育工程种类繁多，适应范围较大，教学中可选择的余地也较大。教学时应根据学生的性别、年龄、兴趣和技能等特点以形式多样的方式呈现民族传统体育工程内容，引发学生学习的兴趣，引导学生学习的方向。就某一工程而言，老师也可根据实际情况，使用不同的形式向学生传授该工程的知识、技术和战术。民族传统体育工程的传授在组织形式上不应局限于常规的教学方式，可以通过一些现代的教学手段将传统的工程加以传播，这种效果可能会产生更为积极的效应。诸如利用多媒体技术将民族传统体育工程制成教学光盘，使用多媒体方式加以演播，可解决师资力量缺乏的问题。［５］5.结语民族传统体育工程融入农村体育教学，可以增强民族和国家的凝聚力，使学生到达强身健体、愉悦自我、增进交流、安康快乐的目的。农村体育教学要为继承、发扬、传播民族传统体育提供良好的平台，不断加大民族传统体育工程的比重，树立安康第一的终身体育思想，建立完善的民族传统体育教学体系，使这一特殊的文化遗产经过提炼，更好地为农村学校体育教育事业作出奉献。参考文献：［1］韦仁施.农村中学开展民族传统体育教学的调查分析及对策研究［J］.中学教学参考，2022，〔10〕：90.［2］张继生.中国民族传统体育［］.长沙：湖南教育出版社，2022，12：65.［3］王小云.民族传统体育在农村学校中的开展对策［J］.文理导航，2