“爱杨梅爱家乡”教学计划

“爱杨梅爱家乡”项目教学计划作者

（作者署名不超3人，且必须为作品的设计与实践者。）指导教师姓名王林华姓名E-mail1213181145@E-mail联系电系电话单位名称吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学单位名称单位地址吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学单位地址邮政编码343112邮政编码已参加过的未来教育培训课程(在复选框内打勾“√”)V7.2√V10√PBA√TWT√评价√其它√教学主题我爱杨梅我爱家乡所属学科综合实践活动适用年级四--六年级对应教材校本教材所需时间说明：实施此教案所需的时间，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。课堂教学4课时，课外约6课时。单元概述（在这里简要地描述教学主题的背景、主要教学内容、实施过程、成果要求以及本主题的教学特点等内容）吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学附近有一个杨梅基地，近年来开始挂果，对外销售。2018年6月份，科技教师王林华得知基地杨梅熟了，事先进行了实地考察，然后决定组织学生去基地考察学习，研究关于杨梅的系列问题，借此机会让学生深入地了解家乡的自然与社会状况，加深热爱家乡的情感，体验摘杨梅工作，了解杨梅基地的营运情况，观察发现问题，研究解决问题，给杨梅基地提供可行的建议，撰写项目研究报告。涉及学科(在相关学科复选框内打勾“√”)说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。思想品德√

音乐

化学语文√

美术

生物√数学√

外语

历史体育

物理

地理信息技术√

劳动与技术√研究性学习√其他社区服务社会实践√学习目标与课程标准：说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。学习目标 第一，价值体认方面的目标。了解家乡杨梅基地的环境，了解杨梅基地对家乡经济建设的贡献，了解家乡优美的自然风景。 第二，责任担当方面的目标。杨梅基地的人允许我们去参观考察，我们也要帮助人家做一点事，帮助工作人员摘杨梅，回报杨梅基地对我们学习的支持。第三，问题解决方面的目标。在杨梅基地考察学习时，细心观察，发现问题，能在教师的引导下，将问题转化为研究小课题，体验研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 第四，创意物化方面的目标。通过动手操作实践，掌握手工设计与制作的基本技能，把想法变成现实，通过革新工具等解决问题。对应的课程标准（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。 （2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。（3）问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。（4）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。框架问题基本问题我们能改变什么？单元问题1.家乡将来会怎么样？2.家乡人的思想观念怎么样？内容问题1杨梅的生长过程是怎样的？2种杨梅能挣多少钱？3摘杨梅辛苦吗？4描写杨梅的文章或者诗歌有哪些？

5吃杨梅有什么好处？过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，清晰描述学习者所需要的基础，教学步骤以及相应的活动序列。前需技能（请说明学生学习本内容所需要具备的基础）1会用数码相机或手机录像和拍照

2会用手机或电脑查找资料

3会做汇报用的演示文稿

4会写研究报告具体教学过程（请注意体现教学活动与问题的针对性，说明各活动所需的具体资源及环境。用到自己制作的文档时，注明文件名并设置相应链接。特别提醒：需要提供教学录像时，相关的课时、教学步骤也请在这里注明。） 一．项目策划（1课时）

为了去杨梅基地考察学习有更多收获，需要进行项目学习策划活动，即讨论我们为什么要开展这个考察学习活动，如何开展这个考察学习活动？ １．头脑风暴提问题

把想了解杨梅和杨梅基地的问题都写在黑板上，而且开展小组比赛，看哪个小组提出的问题多，看哪个同学提出的问题多。 ２．讨论提炼好问题

把所有的问题进行梳理，一把是把重复的或类似的问题合并，二是把问题进行分类，分成小问题，中问题，大问题。不要孤立地想杨梅和杨梅基地，还要从与杨梅和基地有联系的方面去思考，想的越远越好，越广越好。 3.群策群力成计划

有了研究问题，怎么去研究这些问题呢？为此，要讨论制订一个研究计划，包括在学校研究和去杨梅基地考察学习。为的是有条不紊地把这些问题都研究完，同时又不影响其他课程的学习。二．项目实施之摘杨梅

开始了真正的学习探究了。 １．告知家长争支持

为了争取家长对外出考察学习的支持，需要讨论制作告知家长书，告诉家长我们要做什么，怎么做，有什么安全措施等。如果同意去，就要签字。 ２．手机电脑查资料

有些关于杨梅和杨梅基地的问题，在学校的时候通过查找资料也能解决掉。因此，需要安排时间，各个小组合作用手机，用电脑查找资料，做记录，在规定时间在全班展示汇报。 ３．安全教育保平安

周六，提前查好天气。在约定时间赶到了学校集合。先是互相提醒检查这次去杨梅基地考察学习要带的东西，然后讲外出考察学习要注意的安全事项。 4.走出校园看社会

去杨梅基地这条路，全班没有一个人完整地走过，都觉得新鲜，期待有许多新发现。一路上发现了好多新事物，加深对家乡的了解。以下就是一路上看到的特别事物。 （1）鸸鸟养殖场

在路上，可以看到一个临时驼鸟养殖场。这些不是驼鸟，是鸸鸟，很像驼鸟，它们的脚趾与驼鸟不同。驼鸟的脚只有两趾，鸸鸟的脚有三趾。学生用手机查找资料，验证。 （2）白泥精洗场

山里有白泥精洗场和砖厂。白泥精洗场，灰尘很大，也知道村子里有十几个人在这里工作。洗白泥的水很脏，直接流向村庄，真的污染很大。要引导学生思考。（3）苗木基地

苗木基地好漂亮，漫无边际。指导学生认识了好几种树苗，如桉树，罗汉松，杮子树，白玉兰等。（4）石灰石巨坑

这是采石灰石遗留下来的，教育学生注意安全。 （5）砖厂

砖厂，高高的烟囱冒着缕缕青烟。附近都被挖成七坑八洞的，看上去很危险，破坏比较大。 （6）牛岭水库

牛岭水库，像一口大池塘，没有想像中水库的宏伟壮观。原来牛岭水库也很大，也很壮观，只是苗木基地侵占了水库地盘，不让水库蓄水。附近村民跟苗木基地因为这事闹矛盾已经很多年了，也没有彻底解决好。 5.外出考察谨饮水

反复强调，外出考察学习，特别是在野外考察时，一定要计划喝水，不能图痛快，三两下就把一把瓶水都喝光，接下来要是没有水喝，怎么办？因此，一次只喝一两口水，润润喉咙，发现有饮水时，要及时补充饮水。 6.初次采访知情况

到了杨梅基地。先要完成任务，才能去玩。找老板采访，找工人采访，找顾客采访。小组合作，有人拍照，有人提问，有人记录。 7.杨梅累累大丰收

在路边上，还不觉得基地杨梅多。一进入杨梅树林里，发现基地的杨梅真是多呀！满树都是杨梅，红红绿绿的，在微风中摇曳，在向我们招手呢。8.遍地落果好可惜

地上真的有许多杨梅呢，都是熟了掉在地上的，有的杨梅已经烂了，好可惜啊。9.杨梅好吃甜心里

老板同意，可以随便吃杨梅，想吃多少吃多少。10.动手采摘来帮忙

既是来考察学习的，来玩的，也是来帮忙的。每个人拿一个塑料篮子去帮老板摘杨梅。11.安全警钟常响起

再告诫，不准爬杨梅树，只能在地上摘垂下来的杨梅，或者捡别人打下来的杨梅。 12.人在树上打杨梅

杨梅树真高大，有十多米高吧。树冠上的杨梅更红，红得变黑了，味道更甜啊。可惜摘不着，怎么办呢？原来杨梅基地专门有两个瘦小的小伙子负责爬树用竹竿把杨梅打下来，其他人在地上负责捡杨梅。大家都分了工。 13.地上杨梅尽你捡

不要走动，不要踩到杨梅。先把身前身后，左右两边的杨梅都捡干净。双手捡杨梅，一下就是两大把。14.自打自捡好高兴

自己拿着竹竿去打杨梅，捡杨梅，但不准爬树。可以轮流尝试打杨梅。15.劳动成果一篮子

每个人完成了一篮子杨梅，体验摘杨梅的困难。16.再次采访深体会

在捡杨梅的过程中，想到了新问题，在完成任务后，又去采访老板，工人，顾客。17.分享感受人人说

（1）活动现场人人说

完成任务后，在杨梅基地就要分享活动感受。 （2）先 双休日结于各种原因没 （3）后 然后小组但听了我们的 18.成果 在总结分设计一个方法梅这么好销，问题是，当地 讨论问题 （三）项 之前用这是可以的。1.购买薄

支持学生

2.明确目

挑选了５

是什么，要抓3.初次实

得到杨梅

膜，一个人负4.再次实

为了把实

（四）项

如果实验

赠送给他。（五）项

利用中午

1.分享成

看完实验

了。2.研究报

项目学习

换阅读，互相四、“我在小组人人说

束，回到学校。在小组分享考察学习的收 有参加实地考察学习，在小组里把经历和在班上轮流说

代表上讲台分享，到实地考察学习的同学 分享后，也要去分享感受。分享生新意

享时，引导思考3个问题：第一个问题是 或做一个工具来收杨梅，帮助那些辛苦捡能赚钱，为什么原来的老板还要把基地经 村民哄抢基地杨梅，反映出什么问题，会 ，提出假设。目实施之验证假设

个方法收集过校园里的桂花，效果很好，膜做实验

的假设，利用中午休息时间，去小店里购标奔主题

个同学坐车去杨梅基础做实验。在车上，紧时间把实验做好，要细心，要观察，要验尝甜头

基地老板的同意，选择了一棵杨梅做实验责打杨梅。验大收获

验做好，特意选择了一个地势不好的地方目应用

效果真的好，可以把老板请过来现场看演目展示

时间，把录像播放给全班同学看，让他们果我成长

录像，一个个分享这次验证假设的实验收告篇篇好

活动结束了，按要求把这个项目学习活动提修改意见。四、“我爱杨梅我爱家乡”项目实施结果获和感受，因为班上还有部分同学由感受讲给他们听。要分享，没有到实地考察学习的同学，既然捡杨梅这么辛苦，那么能不能杨梅的工人？第二个问题是，既然杨营权便宜转让给现在的老板？第三个影响家乡发展吗？但是能不能运用到收集杨梅呢？猜测买塑料薄膜。在基地，反复强调我们这次来的目标思考，遇到问题要想办法解决。。一个人负责录像，四个人负责牵薄，进行挑战性更大的实验。示，把新方法告诉他，也把实验材料知道我们在杨梅基地是怎么做实验的。获和感受，把自己真实的感受都说出写成了一篇篇的研究报告，还互相交指标工人原来收杨梅的方法我们现在收杨梅的方法效率强度卫生浪费成本效益五、“我爱杨梅我爱家乡”项目的收获和体会回顾这次科技实践活动——“我爱杨梅我爱家乡”项目的学习目标，我们实现了哪些预期目标？第一，价值体认方面实现了什么目标？第二，责任担当方面实现了什么目标？第三，问题解决方面实现了什么目标？第四，创意物化方面实现了什么目标？教学中的技术整合说明：此部分主要描述设计中是如何体现技术对教学的支持的。1.用智能手机或电脑查找关于杨梅的资料，分享学习成果。2.用PPT做成果汇报。特色活动设计说明：在这一部分，用于描述专门设计的体现专题内容（如PBA、TWT或评价等）并有特色创意的活动，如无专门设计此栏可以不填写。本课程设计是依据项目学习理论进行的。所需资源说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的硬件、软件、学习材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）所需硬件(勾选所有需要的设备)照相机√

计算机√

数码相机√

DVD播放器

网络连接√激光盘片

打印机

投影设备

扫描仪

电视录像机

摄像机

视频会议设备其他所需软件(勾选所有需要的软件)数据库/电子表格

桌面出版

电子邮件软件

百科全书光盘图像处理√

网页浏览器√多媒体√网页制作

文字处理√其他评价方法或工具说明：说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接。评价时间线学习开始前学习实施中学习结束后头脑风暴合作评价表

采访评价表

劳动评价表

安全评价表反思

研究报告评价表演示文稿评价表对学习过程或活动头脑风暴，用在提问题时，促进学生思考，提出更多有价值的问题。合作评价表，用在合作查找资料时，用在合作摘杨梅时，用在合作做假设验证实验时，促进学生的合作。采访评价表，用在采访时，促进学生大胆，礼貌地采访