古诗文专题 古诗理解与鉴赏

初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第14-19周）单元名称古诗文复习专题课题古诗理解与鉴赏节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业

（必

做）1.默写闯关。（1）默写古诗词。 ①水何澹澹，________。树木丛生，___________。（曹操《观沧海》）

②海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》） ③___________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

④____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

⑤峨眉山月半轮秋,________________。（李白《峨眉山月歌》）

⑥___________，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟电年》）

⑦_____________,应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

⑧________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词调》

⑨________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风两大作）

⑩_____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（2）圈出下列诗句中的错别字并在横线上改正过来。①秋风潇瑟______

②归燕洛阳边______

③思君不见下渝洲______

④歧王宅里寻常见______

⑤不知何处吹卢管______

⑥便引诗情到碧宵______

⑦夜澜卧听风吹雨______

⑧秋风吹散马啼声______参考答案：

（1）①山岛竦峙\百草丰茂；②江春入旧年；③我寄愁心与明月；④枯藤老树昏鸦；⑤影入平羌江水流；⑥正是江南好风景；⑦遥怜故园菊；⑧自古逢秋悲寂寥；⑨僵卧孤村不自哀；⑩河流大野犹嫌束。设计意图：能熟练背诵并准确默写古诗。学科素养：

□语言的建构和运用□思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：

识记□理解□分析综合

□鉴赏评价□表达应用□探究题目来源：新编（2）①萧；②雁；③州；④岐；⑤芦；⑥霄；⑦阑；⑧蹄。2.理解性默写

（1）曹操在《观沧海》里引吭高歌“__________________，_______________；_______________，______________。”抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。（2）你的好朋友将要转学去远方，你可以化用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“___________________，

__________________”来寄托思念之情。（3）站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中

“_______________，_______________的美景。（4）羁旅之人每当孤独愁苦之时，往往会用马致远的《天净沙·秋思》中的“________________，_______________”来抒发自己的愁思。（5）月光柔柔、波光粼粼，多么美丽的画面！仿佛李白在《峨眉山月歌》一诗中______________，________________所描绘的一样。（6）杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：

___________________，__________________。（7）岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：___________________，__________________。（8）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：___________________，

__________________。（9）刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞美秋景胜过春光的诗句是___________________，

__________________。（10）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚的希冀的名句是：

___________________，__________________。（11）陆游的《十一月四日风雨大作》中

___________________，__________________。书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。（12）《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是_____________，_____________。设计意图：熟练背诵并默写古诗，理解诗句含义及情感。学科素养：

□语言的建构和运用□思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：

识记理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究题目来源：新编参考答案：（1）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（3）潮平两岸阔，风正一帆悬。（4）夕阳西下，断肠人在天涯。（5）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（6）正是江南好风景，落花时节又逢君。（7）遥怜故园菊，应傍战场开。（8）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（9）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（10）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（11）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（12）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。3.归类性默写（1）请写出两句表达思乡之情的古诗词。（2）请写出两句与花有关的古诗词。（3）请写出两句你所喜欢的描写春天的古诗词。（4）请写出两句关于友情的古诗词。参考答案：（1）乡书何处达，归雁洛阳边。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（2）杨花落尽子规啼；遥怜故园菊。（3）杨花落尽子规啼；朝平两岸阔，风正一帆悬。（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。设计意图：通过归类默写，巩固已有的诗词积累，加深对古诗词的理解。学科素养：

□语言的建构和运用思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：

识记理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用探究题目来源：新编拓展性

作业

（选做）1.探寻意象，理解含义。 阅读知识卡片，学习“意象”的有关知识，仿照示例，从本学期所学古诗中任选意象进行分析。【知识卡片】意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。在诗歌中，“意象”是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。设计意图：通过仿例探究，学习赏析诗歌的方法，加深对诗歌情感的理解，培养分析评价能力，提升语言表达水平。学科素养：

语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：

□识记理解分析综合【示例】子规：又称“杜鹃”，经常夜鸣，声音凄切，与诗中“明月”所显示的时间相照应，又表现了诗人对好友被贬他乡的伤感。大雁：落花：意象夕阳：参考示例：大雁：古有“雁足传书”的故事，春回大地，大雁北归回到家乡，诗人借归雁表达思乡之情。鉴赏评价表达应用探究题目来源：改编自《考点专练》2.仔细揣摩诗歌凝练的语言，才能进一步感受诗歌所描绘的画面。仿照示例，从本学期所学诗歌中任选一首，对生动传神字词进行赏析，品味诗歌的语言美。【示例】在《次北固山下》中，我认为“阔”字传神，因为“阔”字表现出“潮平”的结果，春潮初涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。在___________________中，我认为“______”字（词）传神，因为_________________________________________________________________________________________。参考示例：在《天净沙·秋思》中，我认为“枯藤”传神，因为枯藤的蔓延，向我们展示了秋天了无生气的萧索景象，马上将读者带入深秋的氛围之中，烘托了游子飘零在外的凄苦心情。设计意图：通过品析词语，探究诗歌语言美，加深对诗歌情感的理解，提升语言表达水平。学科素养：

语言的建构和运用□思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：

□识记理解□分析综合鉴赏评价表达应用探究

题目来源：《考点专练》3.趣味阅读——诗词猜谜。

（1）打一艺术品（）远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。设计意图：通过猜谜，探究文本内涵，培养逆向思维。（2）打一自然现象（）解落三秋月，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（3）打一动物（）

似鸟不是鸟，爱在高枝唱。夸口都知道，其实全不晓。（4）打一历史人命（）

欲知圣人姓，田八二十一。欲知圣人名，果