卢龙县小学六年级第二学期科学试卷分析

卢龙县—2014学年度下学期小学六年级科试卷分析双望镇应各庄小学一、总体情况:2014年小学六年级考试已经结束我校名学生参加了考试本次考试的试卷由县教研室统一命题，总校牵头全镇统一阅卷，提高了评定的公正、公平。本次试卷《小学科学课程标准为命题依据,试卷做到了不偏,不难,不怪,并在考查基础知识的同时增加试题的灵活性突出知识技能与过程方法并重的原,考出学生的真实成绩和水平,增强了学生学科学爱科学的兴趣和信心较好地起到了年度评价作用。我所任教的（一班参考人数为人总成绩1388分平均分63.09分，最高分87分，最低分34分，及格率77%，优秀率13.6%；六（二）班，参考人数为人，总分1375分，平均分分，期中最高分为87分，最低分为34分，及格率47.83%，优秀率13.04%。二、对试卷的总体评价1、体现新课程理念,突出对学生情感态度与价值观的考查。科学教学中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学,对待科学,技术与社会的关系,对待自然四个方面。试题关注了情,态度,价值观的正确导向对学生科学素养和学科能力的培养有较好的导向作用要反映在加大了关于科学技术及科学发展史的试题比重,如填空题的第、、小题,选择题的1、、题,第五大题,分值共27分占总分的近三分之一。体现了科学技术发展的内容培养学生关心科技的发展的兴趣,通过了解科学家的成就,学他们追求真理的精神,领悟人生的真谛,激发学生探索自然世界奥秘的欲望。2体现了科学探究的学习重点考查了学生探究学习的基本过程及科学的思维方法,这也是本张试卷的一个亮点。主要体现在第四大题探究实验的题目,考查学生平时自主探究的过程及科学研究方,试题分值为20分,占总分的五分之一多,较好的体现了《科学课程标准》的理念。3学课程标准》中对知识达成要求中提出的了解","理解"和"应用"水平考查得比较全面;对技能达成要求以考查独立操作水平为主有关体验性要求在命题中也能关注到。体现了《科学》课程"科学探究(过程,法与能力)","科学知

识与技能","科学态度,情感与价值观","科学,技术与社会的关系"的四部分目标。4、试题重视回归课本,夯实基础。试题的内容遵循课程标准,以科学教材为本,重视基本知识和基本技能的考查,突出课本的作用。试题的选择尽可能做到与课本内容相吻,不少题干情景数据直接选自课本,以利学生平时对课本的阅读和重视有利于减轻过重的课业负担。5、试卷的不足之处我认为一是在基础知识的考查上部分内容在呈现形式上有些偏颇;二是与生活实践相结合学以致用的题目欠缺课标中明确指出小学科学知识的教学是让学生掌握生命世界物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的与日常生活密切相关的知识与研究方,并能尝试用于解决身边的实际问题。如填空题中第1题的“早55完年前，我们的祖先找到了能够当房子的（）进行居住但这并不是人类动手建造的二大题的第5小题"用显微镜观察室只需睁一只眼睛第三大题第六小题“银河系在宇宙中从不同角度看有不同形状，下列说法中正确的是此类题我认为应以其它形式出现作为填空应该考查教材中要求学生识记理解的重点内容。三、典型错误分析:1空题在考查了学生应该掌握的基本知识的同时,增加了一些纯记性的试题,学生在本题上存在现象学生得分率基本在82%,学生出现错误较高的题目是5题,学生有的知道其义但不知准确的词语。同时存在错别字的问题,在后中应加强基础知识的书写训练和夯实。2判断题在考察学生知识的掌握和运用内容函盖了生命世界,物质世界的相关知识点,错误率多的是第2、10小题。在教学中还应该在课堂中加强学生对知识的理解和应用方面学习训练。还可以布置实践性的家庭作业让学生课余时间或回家后继续探索积极地把学生学习的场所引向生活和大自,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,丰富他们的学习经历。3,选择题:学生错误率较高的是23小题,在以后教学中学生在理解的基础上加强对概念的应用,激发学生的探究兴趣,应用意识和主人翁责任感。4、问答题:本题共27。统计学生的实得分为15得分率55.56%,是得分率最低的一题教学中严格要求学生,培养学生养成良好的书写规范的行为习惯。其中失分率最高档一题是第4）小题，根据我国014年财政预算报告，假

如你是负责财政预算投资的官员请你列出前5项优先考虑拨款的项目并说出里有本题有一定的灵活性生不能根据应用已有知识灵活解答实际问题。是以后教学努力的放方向。四、今后努力方向1、强对课程标准和教材的研究。要不断自觉学习新的教育理,不断提高自己的教育教学水平。吃透"课程标准",挖掘教材内涵;学习各方面的知识不断充实自己。2、注重对学生科学的行为习惯和科学探究能力的培养。小学时期是打基础的关键时期学生行为习惯的养成教育是首要的问,在科学教学中也应引起我们足够的重视。课程标准在科学课程的教学目标中明确提出知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生习惯。在教学中要注意培养学生科学的观察方法,运用科学知识解决问题的能力,掌握实,制作测量栽培等各种科学技能,在学习中养成乐于合作河交流的良好个性品质等。在教学中注重让学生动脑与动笔相结合在减轻学生课业负担的同时精心设计书面作业,力求少而,加强对学生的书写要求,培养学生良好的行为习惯。3、注重对科学知识的学以致用。改变以往的单纯传授知识的教学方,教材中家庭小实验,问题讨论探究,阅读材料,思考,研究性学习课题,小制作等栏目的利用要引起高度重视,以达到拓展思路开发智力,学以致用,培养能力的目的。4、深入进行提高学生学习兴趣和学习效率的策略研究。在日常教学中要积极为学生提供条件或创设情境激发学生学习科学的兴趣,让学生动手动脑主动参与到学习中,不能以讲科学背科学代替学生的学习探究活动。突出学生主体性