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文档简介

第第页小班幼儿观察记录小班幼儿观测记录

观测日期:10月17日

观测对象:林瑞晨

性别:男

年龄:3岁半

观测地点:教室

活动内容:学习活动观测记录、说明与评价

卢老师引导小伙伴给小动物找家,他和小伙伴一起说着小动物的"家',"小狗'"小猪'他的嗓子很响,反映很积极。

卢老师请举手的小伙伴回答他的提问,可是他老是跑到老师的面前,向卢老师表达着他的意思。黄老师一再地告知他,小伙伴上课说话要先举手,但是他却是一边举着手一边来抢答黄老师的问题,引得卢老师哭笑不得。

相对于以前在集体活动中乱跑,乱叫,他的表现着实进步了很多。在"班长'牌子的促进下,他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动中不举手就发言,但这也是林瑞晨留意力集中的表现。

以后,当林瑞晨为得到改善和固定之后,我们将渐渐把培育的重点从交往习惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培育他的学习习惯和学习立场上,进而促进他学习的进步,拉近与班级小伙伴之间的距离。

小班观测记录

观测日期:10月17日

观测地点:教室

观测对象：劳志柯

观测内容：今日在课间休息时，我无意间看见劳志柯在吃瓜子。于是把他叫到我身边，问他"你怎么又带瓜子来园啊？既然带了也不能自己一个人吃吧，把你的瓜子也赠送给别的小伙伴吃点吧。'继而转向其他小伙伴说："泡泡要跟你们大家做好伙伴，还带来了瓜子给你们吃，你们喜爱他吗？同时顺势引导小伙伴一起感谢泡泡。得到了小伙伴的赞颂泡泡也特别的兴奋。我问他："知道伙伴为什么喜爱你吗？'他说："由于我也对他们好'。

分析及措施：

泡泡是个很顽皮的孩子，在班级里很不受大家的欢迎，通过我的这次引导，泡泡与班级小伙伴之间有了一次心与心的沟通。发觉了泡泡可爱的一面，他也和班里全部孩子一样，盼望得到班级全部小伙伴的喜欢我追捧。

通过我的这次引导，我要让他们知道，你对别人好，人家也会对你好的简约道

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