小班教案《小猫在哪里》

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小班教案《小猫在哪里》1

教学目的

1、要求幼儿说出画面中各只小猫所在地方。

2、学习方位词：在、上、下、里。学用短郁小猫在床上或在床下、在抽屉里等。

3、培育幼儿观测力及口语表达技能。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

教学预备

桌面教具=小床、椅子、床、草窝、花篮。五只瓷小猫分别藏好，猫家门头上有门头饰猫头饰与幼儿人数相等，并备积木搭成的房子、大床、子。

教学过程

老师扮作猫妈妈贵穿整个教学过程。

1—听音乐开火车进教室。老师=“小伙伴，你们好，我是猫妈妈，今夭是我的小猫过生日，请小伙伴到我家做客好不好？”

“快快请上火车吧，小猫在家等我们呢。”

2—引导幼儿观测，并说出小猫在哪里。

老师：“小伙伴，快看啊，我的家到了，请下车。”〔幼儿回到位子上坐好〕

老师=“小猫，小猫快开门，小客人来了。"〔老师作敲门状〕

老师：“怎么不来开门。"〔老猫开门〕“臆，我的小猫怎么不见啦？我出门的时候它还在草窝里的，这会儿躲到哪去了？小

伙伴，你们来帮我找找吧。”〔让幼儿观测一会儿后请个别幼儿来找出小猫，学说"小猫在床上”等短句，全班幼儿一齐跟着说短句，以此方法将小猫找完，送回草窝上〉_老师瞧，这就是我的小珍宝，你们帮我数一数，共有几只小猫，”〔幼儿数数，说出总数〉

3—游戏：《老猫睡觉醒不了》。

请五位幼儿扮小猫玩游戏，并说出自己所藏的地方，要求用上简约句，可玩l~2’回。

全班幼儿扮小猫玩游戏，也要求说出自己藏的地方，用上短句。可玩几遍。

4。、以兔妈妈的电话，请小伙伴也到她家做客为由，幼儿开火车出教室。

小班教案《小猫在哪里》2

设计意图：

“小猫”是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以进展幼儿的语言表达技能为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的趣味性和游戏性。

活动目标：

1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。

2．通过观测场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面〔下面、里面、前面、后面〕”的短句进行讲解并描述。

3．幼儿喜爱参加游戏，体验游戏的欢乐。

重点：

引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。

难点：

通过观测场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面〔下面、里面、前面、后面〕”的短句进行讲解并描述。

活动预备：

猫妈妈头饰一个，小猫头饰假设干，小猫图片5张。

活动过程：

1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附幼小六班的小伙伴上课特别好，我带着我的小猫们来看看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。

2．初步学习方位词：上、小、前、后、里。

师：喵喵喵，真焦急呀，我的小猫在哪里呢？小伙伴，你们能帮我把它们找出来吗？

幼儿：在那里，在那里。

师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅子的什么地方呢？

师引导幼儿说出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….

假如幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫究竟在小椅子的前面还是后面呢？我们应当怎么说，首先看看我们坐小椅子应当怎么坐〔老师示范坐小椅子〕那么在这里就应当说在小椅子的前面，这里就应当说在小椅子的后面。

师：孩子们，我的小猫说你们太聪慧了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们再找一找，看能不能找到它们。〔重新把5只小猫放到不同的地方〕

3．复习方位词：上、下、前、后、里，用小猫在**上面〔下面、里面、前面、后面〕的短语进行讲解并描述。

师：请小伙伴们先把眼睛闭起来，好了，就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告知大家你找到的小猫是在哪里的？〔小伙伴们找到后，大家一起重复，不对的要进行订正。〕

4．藏小猫、找小猫布置新场景，迁移讲解并描述阅历。

师：老师还有一些小猫，原来是给小伙伴们玩游戏的时候用的，可是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小伙伴们帮我把它们找出来，每个小伙伴一人找到一只小猫就可以了，找到之后过来告知老师：小猫是在哪里的？

师：你们每个人都找到了小猫，真棒！

师：你们情愿做小猫吗？

幼儿：情愿

师：那就请我们的小伙伴把你找到的小猫戴在头上，你们来扮演小猫，我来扮演猫妈妈，好吗？

幼儿：好

5．扮小猫--迁移阅历，获得方位词的巩固和情感的愉悦。

老师讲解游戏玩法：老师扮演猫妈妈，部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰，老师假装外出，让小伙伴在教室里藏起来，可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等，猫妈妈回来了，猫妈妈说：喵喵，我的小猫在哪里呀？猫妈妈摸到的小猫，小猫就说：喵喵喵，我在××上面〔下面、后面〕。

师：全部的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了，我太快乐了，猫妈妈决断了带你们出去做继续做游戏，我们一起走吧。〔老师带幼儿离开〕

活动反思：

在活动的开始部分，由于我扮演猫妈妈的角色，吸引住了孩子，他们大多数能宁静地看听，但一些孩子还不能准确地说出方位词。在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”援助幼儿复习方位词，语言表达技能较强的幼儿能用“小猫在**上面。。。。”的句型来回答。因此，这一环节，孩子似乎又有点单调枯燥，一些孩子开始涌现浮躁现象，于是，我就立刻引导孩子进入最末的游戏环节，果真，孩子们喜爱游戏，积极性主动得到了发挥，但是他们着重的是游戏，而不能较好地运用语言来回答，语言和行动不能匹配。通过活动我发觉孩子们喜爱一起躲在同一个地方，假如我能精确的引导，如：提示他们可以躲到某些东西的上面或者下面，前面或者后面，提示他们不要躲在一起。这样或许效果会更好。但总的`来说，他们获得了开心的体验。

小班教案《小猫在哪里》3

活动目标：

1、学习方向词：上、下、旁边。

2、通过观测画面，能用短句“××上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲解并描述画面内容。

3、愿意在集风光前大胆进行讲解并描述。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”

活动过程：

一、通过故事情节，引起幼儿爱好

师：猫妈妈有很多小猫，今日，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小伙伴，你们看见猫妈妈的小猫了吗?

二、幼儿自由结伴，讲解并描述画面的内容

请个别幼儿在集风光前讲解并描述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

三、讲解并描述画面内容

1、老师：我们一起来援助猫妈妈找小猫，好吗?老师手指画面上的小猫，幼儿集体讲解并描述，猫妈妈找到了小猫，兴奋地亲亲这个那个。小猫也兴奋地叫着“妈妈”

2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高兴奋兴地?

四、布置场景，在游戏中进行新的讲解并描述阅历

1、老师：新伙伴想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告知妈妈，你躲在哪里，好吗?

2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓舞一下。

五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

小班教案《小猫在哪里》4

一、教学目标

1、能够精确的运用方位词：上、下、里；并能用完整的话说出：在……上〔下、里〕。

2、情愿参加游戏，从游戏中进一步熟识方位词。

二、教学重、难点

重点：能以某一物体为中心，正确的区分上、下、里；

难点：能正确的运用相关方位词。

三、活动预备

故事PPT、故事背景图、小猫的图片、在教室布置好捉迷藏的场景

四、教学过程

〔一〕老师用故事引入主题，讲解并描述故事的前半段至“我的小猫在哪里”。

1、出示PPT讲故事，引起幼儿的爱好

老师：这是猫妈妈和她的孩子们，这天猫妈妈出门去了，小猫们在家太无聊了，就玩起了捉迷藏，猫妈妈回来一看，窝里一只小猫也没有了，猫妈妈就“喵喵喵”地叫：“我的小猫都到哪去了呢？”〔幼儿：出去玩了，藏起来了……〕

2、请幼儿找一找，尝试说出方位词。

老师提问：小猫跑到哪里去了呢？请你们帮猫妈妈找一找吧。〔这时让幼儿认真观测PPT，找出小猫藏在哪里。〕

3、引导幼儿正确运用方位词：上、下、里；

老师引导语：我找到了，这只小猫藏在……〔椅子下面、椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面；〕

〔二〕老师讲解并描述故事后半段，并带领幼儿学习方位词。

老师：原来呀，这些小猫有的藏在篮子里面〔点击声音〕，有的藏在抽屉里面〔点击声音〕，有的在床上〔点击声音〕，有的藏在椅子上面〔点击声音〕，还有的藏在椅子下面〔点击声音〕。

〔三〕请幼儿参加援助小花猫藏起来，进一步熟识方位词。

1、请三名幼儿到前面来，分别援助小猫藏起来，请其他的孩子来找。

老师：小猫说小伙伴们真聪慧，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，这次它想请小伙伴援助它们藏起来，让别的小伙伴来猜，这几个小伙伴藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能偷看，这是游戏规章〔游戏规章要具体交代，后面的活动才能进行的完整、顺当〕。

2、幼儿在找的时候要说出是在哪里找到小猫的。

幼儿：我找到了，这只小猫藏在椅子下面〔或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面〕，我是在椅子下面〔或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面〕找到的。

〔四〕游戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要休息一下，不如我们大家来玩这个游戏吧！

〔1〕老师具体说明游戏规章：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的小伙伴的，并用一句完整的话表述出来。

老师：藏的小伙伴要怎样？〔幼儿：留意安全，不要遇到头，不能出声〕找的小伙伴要怎样？〔幼儿：在椅子上捂住眼睛，不能偷看哦，偷看了就不能参与游戏了。〕

〔2〕请幼儿说说你是在哪里找到的。

老师：你发觉他们藏在哪里？

〔3〕第二遍时互换角色。

师：游戏这么好玩，我们再玩一遍吧。刚才找的小伙伴现在藏，藏的小伙伴现在找〔引导幼儿说出这些〕。

2、提示幼儿在游戏时留意安全，藏的小伙伴不能有声音。

〔五〕结束：游戏好玩吗？那我们是在哪里玩这个游戏的呢？〔在教室里〕那你们还想到哪里玩？〔在外面〕那我们一起出去玩玩吧！

小班教案《小猫在哪里》5

【活动目标】

1、观测图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。

2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲解并描述图片内容。

3、鼓舞幼儿大胆地进行讲解并描述。

【活动预备】

一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片假设干。

【活动过程】

一、拍手游戏"上上下下"。

动作说明：

第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。

第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。

第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。

(附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)

二、看图讲解并描述

1、出示图片，请幼儿观测图片内容。

(1)提问："这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"

(2)老师小结，引出话题。(猫妈妈生了很多小猫，小猫们都在草窝里住