小班教案《猴子捞月》

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小班教案《猴子捞月》1

设计意图

〔一〕作品分析

1.说明作品的认知、情感特点。

图画书《猴子捞月》以寓言故事为题材，通过精致的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。故事讲解并描述的是一只小猴子在井边玩，看到井里有个月亮，于是大叫“月亮掉进井里了”。大猴子听到，跑过来一看，也跟着叫了起来。老猴子也过来看，同样叫了起来。于是大家都认为月亮掉进井里了。他们从树上倒挂着去捞月亮，结果呢，原来月亮一贯好好地挂在天上。画面和故事不仅充斥幽默的趣味，令人啼笑皆非。

2.作品独特的创作视角。

《猴子捞月》这本图画书不同于以往我们所看的一般图画书。此书画面精致、写实，充斥了立体感，通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法，生动展示了一幕幕猴子捞月亮的劳碌场景以及猴子们的丰富表情。

3.阐述其教育意义。

《猴子捞月》这本书也让孩子在快乐好笑之余明白了一个道理：事情并不总是表面上看到的那样，假如不经过调查讨论，往往会白忙一场。

〔二〕幼儿分析

大班幼儿正处于思维快速进展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生爱好，能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的新奇心，大班的孩子已经会运用做小试验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。《猴子捞月》这本故事书正好能满意该年龄段幼儿的需求及爱好，能让幼儿在书中汲取到更多的精髓。

〔三〕设计思路

活动分为三个环节。第一环节：利用幼儿已有阅历进行争论、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。〔谈话法〕第二环节：通过观赏故事PPT，理解故事的情节进展。主要通过依次观测故事图片、PPT，引导幼儿猜想、分析故事进展，其中也请了幼儿仿照猴子如何捞月亮的动作。〔图示法、动作示范法〕当观赏到19页时，老师先设置疑问，并引导幼儿做试验，通过试验让幼儿明白水中的“月亮”捞不起来的真正缘由。〔质疑法、试验法〕然后完整阅读整个故事。第三环节：幼儿自主阅读图书，进一步加深对故事的理解。

活动目标

1.通过观赏故事PPT，学习故事《猴子捞月》，理解故事的内容。

2.能利用试验，得出故事中猴子捞不到月亮的缘由。

3.敢于在集风光前大胆表述自己的猜想及想法。

活动预备

故事PPT、图片一张〔一只小猴子趴井边，发觉井里有个月亮〕、试验道具〔装满一半水的水盆、手电筒〕

图书假设干本

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

提问：昨天是什么节日?〔中秋节〕

中秋节你是怎么过的？

中秋节的月亮是什么样子的？你所看见的月亮是在哪里的？

二、通过观赏故事PPT，理解故事的情节进展。

1．出示图片〔一只小猴子趴井边，发觉井里有个月亮〕，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿学习故事的爱好。

师：中秋节的时候，有一只小猴子也出来在井边玩耍，突然它发觉井里有个月亮，接下来，它会怎么做呢？〔幼儿大胆猜想〕

现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事，你们想不想一起来听一听呢？

2.请幼儿观赏《猴子捞月》故事PPT，分析理解故事内容。

〔1〕观赏PPT至12页，提问：猴子们在水里发觉了什么？它们是怎么做的？你猜猜它们是怎样捞月亮的？

引导幼儿想出各种方法，可适当请个别幼儿上来仿照捞月亮的动作。

〔2〕继续观赏PPT至19页，提问：月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？我们一起来做个试验看看，为什么井里的月亮捞不上来。

〔3〕组织幼儿做小试验。

用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿观测：水中的“月亮”是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？

老师小结：水面很平常，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

〔4〕观赏故事结尾部分PPT。

师：最末猴子们为什么没有捞上月亮来？你觉得这是一群什么样的猴子？

3．请幼儿完整的观赏故事，争论听了这个故事明白了什么道理。

三、幼儿自主阅读用书，进一步加深对故事的理解。

1.幼儿自主阅读，老师巡回指导个别阅读技能相对较弱的幼儿进行阅读。

2.请幼儿说说：你最喜爱书中的哪个地方？为什么？

小班教案《猴子捞月》2

一、活动目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探究科学的爱好。

二、活动预备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

三、活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿爱好。

有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。〔月亮〕

2、老师讲解并描述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想方法把月亮捞上来”时，停止讲解并描述并让幼儿争论：

〔1〕猜猜他们是怎样捞月亮的？

〔2〕月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

3、接着观赏故事，老师进行提问：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小猴子在井里发觉了什么？它怎么叫的？

〔3〕大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

〔4〕它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

〔5〕最末老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

〔6〕听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、分小组进行小试验《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测：“水中‘月亮’的影子是什么样的`？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

5、老师小结：我们在生活中遇事应当多动脑筋、仔细思索。

6、完整观赏配乐故事《猴子捞月亮》。

四、活动延伸：

让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。

小班教案《猴子捞月》3

活动目标：

1、感受传统民间故事的趣味。

2、理解倒影与水的关系。

3、熬炼语言描述的技能。

活动预备：

1、幼儿用书第五册第9-13页。

2、挂图《猴子捞月亮》。

3、语言磁带或CD。

活动过程：

一、边看幼儿用书，边听故事。争论

——老师：为什么猴子们要去捞月亮？

——老师：月亮究竟在天上还是在水里呢？

二、边看挂图边分析再听一遍故事，探讨环节。

1、幼儿与好伙伴面对面坐好。

——请幼儿和好伙伴面对面坐在一起，引导幼儿认真观测好伙伴的特点。

——老师：请小伙伴和自己的好伙伴做好，我们来认真看看好伙伴吧。

2、说说好伙伴什么样子。

——是谁发觉月亮掉进水里了？学一学他的样子。

——猴子们是怎样去捞月亮的？我们一起来学一学。

——月亮被捞上来了，可是为什么又打破了呢？

——猴子们后来又发觉了什么？他们会有什么样的心情呢？

三、回到故事的整体，谈谈自己的想法。

——你喜爱这些猴子吗？为什么？

——他们是聪慧的猴子还是傻猴子呢？为什么？

——夜晚的水里除了月亮的影子，还会有什么影子呢？

——要是在白天，小猴子能从水里看见影子吗？

活动延伸：

1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。

2、进行故事表演游戏，老师可以扮演老猴子，引导幼儿表现故事中的一些环节。

小班教案《猴子捞月》4

一天晚上，月亮又圆又亮。一只小猴子朝大树底下的水井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊道"不好了！不好了！月亮掉到井里了！"大猴子听见了，赶忙跑过来看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来："不好了，不好了，月亮掉在井里了！"大大小小的猴子都跑过来看，都说："月亮掉在井里了！我们赶快把月亮捞上来吧。"小猴子说："我们爬到大树上，一个接一个倒挂下来，一贯挂到井里，就可以把月亮捞上来了。"于是，老猴子用两只脚紧紧地钩住了树枝，倒挂了下来，一个猴子接一个猴子，一贯倒挂到井里。最底下的是小猴子，它在下面喊了起来："行了，行了，够得着了。"小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给它一搅，月亮碎成一片一片的，在水里漂浮着，小猴子吓得喊起来："哎呦，不好了，月亮被我抓破了。"一会儿，井水渐渐镇静了，又涌现了又圆又亮的月亮。小猴子又伸手去捞，捞呀捞，还是捞不到月亮。这时候，老猴子突然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好的挂在天上，就对大家说："月亮不好好地挂在天上呢，井里是月亮的影子。"

教学目标：

1、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

教学过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小试验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

五、老师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发觉了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、观赏