《家园携手促小班幼儿健康成长（论文）4100字》

家园携手促小班幼儿健康成长摘要：伴随着我国经济的快速发展，社会也在不断进步，家庭教育被越来越多的人重视，并在全社会上被热烈、广泛讨论，同时，家庭教育在幼儿期尤为重要。因此，家园合作对于幼儿的健康成长有着特殊的意义，家庭的积极合作是从许多方面促进孩子成长的重要途径。本文通过分析家园共育对小班幼儿幼儿健康成长养成的重要性，研究具有一定的意义，此外，家园合作还存在许多亟待解决的问题，例如，家园合作缺乏有效的沟通、家长和老师存在教育分歧、家长不知如何和老师建立信任关系等。通过对问题进行分析研究，最后提出家长要积极和老师交流沟通、进一步调动家长积极性、家园合作要深入到小班幼儿一日活动中等相应对策，以期建立更加良好的家园合作关系，促进幼儿健康成长。关键词：家园共育；小班幼儿；行为习惯引言幼儿园和家庭是家园合作的主体。很多家长甚至教师对于家园合作存在错误的认识，他们认为教育孩子是幼儿园的任务，自己把孩子送到幼儿园，幼儿园就必须全权负责孩子的教育工作，他们不愿意参加幼儿园组织的活动,甚至认为那是幼儿园在推卸教育责任。实际上,家庭和幼儿园是儿童生活的两大主要环境,对于儿童的教育两方都负有重要责任。家园合作双方要具备积极主动的态度。幼儿园应该主动积极地与家长沟通,听取家长的意见和建议,家长应该给予幼儿园以及幼儿教师以信任和支持,双方通力合作。其客体是幼儿,即家园合作针对的是幼儿,促进幼儿健康全面的发展是家园合作的出发点,也是其最终目标。因此，家园合作是幼儿教育的必然趋势。目前小班幼儿家园共育的现状（一）教师反应部分家长不配合园内活动孩子的教育不仅是幼儿园的工作，也是父母的责任。由于家庭合作，父母的资源不容忽视。父母和幼儿园都有孩子上学，所以不能完全无视父母教育的存在和影响。幼儿园是家庭合作的领导人，父母也是家庭合作的主要机构之一。另外，父母是幼儿园最重要的的合作者。同时，父母也是幼儿园教育的最大支援，孩子信息最主要的来源，但是目前很多家长并未充当好孩子与园方的桥梁。（二）家长与教师在教育观念上发生分歧在幼儿园，专业的幼儿教师具有专业性知识和专业性技能，现在幼儿教育也在不断完善和发展的过程，大多数教师自身也具备先进的教育理念，但是也存在少数非专业幼儿教师，他们就缺乏正确的教育观念，还有一部分家长对于幼儿的教育没有进行任何的专业培训，对幼儿的教育是受到自己的教育背景和对社会现状的认识而萌生的。一部分家长对幼儿教育的认识具有片面性和盲目从众性，现在社会上出现了很多幼儿园为了提高生源都开设了许多小学化知识的课程，甚至许多幼儿园以此得到多数家长的认可，也纷纷将孩子送到这样的幼儿园上学。这种现象产生的主要原因还是幼儿园为了满足家长对于幼儿教育的要求。家长的教育观念在一定程度对幼儿园教育也产生了影响，所以家长的教育观念还需转变。二、家园共育对小班幼儿教育影响（一）家园共育对小班幼儿教育的重要性思维能力是人们间接理解事物的能力。人们的思想只能用口头和书面语言来表达。因此，语言是一种表达思想、使人理解和相互作用的工具。小班幼儿具有自由活动的精神，有着丰富的想象力时，就是他们以一种独特的童心表现出成人的共同因果关系。我们不难发现，小班幼儿在玩扮演活动的过程中，提炼生活中各种现象的本质，创造性地解决活动中的问题，是一个思维发展的过程。因为在幼儿“假装”的心理转变之初，他们就要在头脑中想象、模拟、设计各种想法，思维的分化已经成为一种自然现象。假装玩耍容易引起幼儿们的思考和创造。他们在活动中不断地创造许多人物和情节，或者借用不同的现实产品。幼儿通过口头语言、表达自己的思想和与他人的交流来充分表达。这些教育活动的开展将直接影响他们未来的教育。（二）促进小班幼儿良好行为习惯的培养小班幼儿的社会判断能力弱，思维和行为容易受到外部影响，儿童的家庭教育方式不同，会对孩子的性格和人格培养造成一定的影响。时代的不断发展对家园共育提出了更高的要求，父母是子女的法定监护人，在幼儿生理和心理成长上家长扮演着重要的角色，因此，家长有责任和义务参与家庭男女同校教育。同样，在幼儿园，教师也要积极与家长沟通合作，使幼儿园的教育质量得到提高，这样才有利于孩子们的全面健康发展各方面。父母应与婴儿保持密切联系，不仅有利于家长了解幼儿在学校的日常表现和心理状况，同样教师也可以了解在家庭中幼儿的表现如何，基于家长的对孩子的评价来调整教学活动，这样不仅能够帮助家长提高自身的幼儿水平，同样与孩子的交流沟通更多了，而且还能够分担教师的教学压力，促进一种双赢的局面，所以通过家园共育来培养幼儿良好的行为习惯研究具有重要的现实意义。三、如何做好小班幼儿家园共育（一）建立有效沟通老师和父母应该经常沟通，以便彼此分享孩子的基本情况，并解决任何萌芽问题良好的沟通对于孩子的成长非常重要。关于交流方式的选择，幼儿园老师可以使用现有的祖国交流和协作工具，例如家园联系指南，家园联系栏，家长开放日，家长会议，家访，家长学校，家庭经验交流会议，此外，幼儿园还可以开展更多的活动，如亲子体育游戏和亲子郊游，使儿童能够参与家庭合作，儿童是最大的受益者，并为家庭合作做出了贡献。老师和父母需要在家园沟通与合作中认识到儿童的主观性，并学会以多样化和全面的方式进行交流和理解，以更好地促进儿童的健康成长。随着互联网技术的不断发展，父母已经变得非常容易快捷地获得育儿经验。除了传统的电话联系和家访之外，幼儿园还必须使用新技术来建立与父母的沟通渠道。可以建立班级微信群，以提供教师与父母之间的实时交流。在微信小组中，教师可以系统地介绍教学等重点课程的发展，从而引起家长的兴趣，家长也可以在微信小组中留言，为家长提供一个交流平台，不仅激发了家长的兴趣。参与，也使父母能够有效地利用他们的资源。通过电子网络通信，可以了解儿童的动态，这对于发展家园沟通与合作具有良好的作用。（二）调动家长参与教育的积极性家长和学校应该对学期计划和教学目标进行共同商讨，明确幼儿教育中双方的责任和义务，为促进幼儿健康发展而加强交流合作力度。另一方面，家长多参加家庭合作活动，充分利用监护人开放日、监护人辅助教育、监护人志愿者小组等活动，帮助和体验一天班教师的学前活动，对幼儿教师的教学方法有更深入的了解，方便日后从教师的角度考虑问题，解决问题，由教师在家庭合作领域进行。认识到这些工作都不是为了增加父母的负担，而是形成合力，幼儿园的教育是家庭教育的责任，但是随着孩子们上幼儿园，孩子的抚养权教导权依然是父母。父母应积极配合幼儿园，不再是被动地，而是积极主动地，为孩子创造健康的学习和生活环境。现在，父母可以通过阅读相关专业书籍来提高自己的素养，因为有些家长缺乏专业技巧，不知如何交流，与幼儿园合作，可以多买一些相关教育的书籍，这样才可以从教师的立场上也可以看到家庭合作的重要性。除了阅读专业书籍外，家长还可以很好地利用互联网的大平台，在网上搜索相关视频进行自学。在丰富理论知识的基础上，可以从不同的角度理解幼儿园的合作，使他们更容易与教师进行岗位交流，更好地参与幼儿园的合作。（三）幼儿教师与家长在幼儿一日生活常规中的配合幼儿各方面能力的培养不是一朝一夕能够完成的，需要教师的指导和父母的引领，因此家园共育就显得十分重要。同样幼儿自理能力的培养需要幼儿园教师的言传身教和科学技术的运用，利用先进的教学方法和科学的教学理念更好的培养幼儿的自理能力。幼儿园一日教育活动是幼儿来园、集教活动、户外活动和游戏、盥洗、进餐、睡眠、离园等活动。对于幼儿自理能力的培养每一日都显得十分重要，从清晨到黄昏，是一个成长和进步的过程。例如幼儿的一日活动从清晨开始，幼儿早起的刷牙，洗脸都需要自己完成。在这个过程中，教师无法全程指导，但是可以让幼儿的家长对其进行指导和监督，因此幼儿教师与家长保持良好的沟通就显得十分重要。为了更好的培养幼儿的自理能力，需要家长的支持和帮助，因此幼儿园教师可以和家长进行联系，还可以制作刷牙和洗脸的视频，通过手机微信的方式发给各位家长，在幼儿刷牙洗脸时，让其观察学习，给予最正确的指导。当然，洗脸刷牙不仅仅在早晨，在幼儿中午睡觉过后也可以进行演示。“同学们，你们知道怎样刷牙才最干净吗？你们知道刷牙最少刷多长时间吗？看老师如何刷牙”。教师的示范加指导，让幼儿多加练习更好的提高幼儿的自理能力。由此可见，只有实现家长和教师的配合，才能让幼儿的一日活动更有价值和意义。结论幼儿是我国未来的希望，当前在社会上越来越多的人注重学前教育。在教育过程中所采用的方法和手段都是为更好地促进幼儿身心发展。所谓的家园共育，其实就是家长和幼儿教师相关合作情况下的一种方式，随着我国教育制度和方式的日益完善，对家长和教师的要求也随之增加，自然而然会希望在幼儿教育的过程中，父母和教师可以携手合作，使幼儿在教育中健康成长。良好的行为习惯是幼儿今后良好发展的重要支撑，同时也是形成独特人格魅力的基础，所以为促进幼儿今后的学习和生活，乃至今后能够在社会上生存，需要从小培养良好的行为习惯，因为良好的生活习惯将对其他习惯的发展产生积极影响，例如成人的行为，工作和学习，并且对儿童的长期发展具有重要意义。父母还应加强与幼儿园教师的沟通，改善他们在家庭中的亲密感，同时加强他们的社会行为，促进儿童后社会发展的良性循环，幼儿的良好生活习惯需要家园共同努力。参考文献[1]刘俊.影响小班幼儿自理能力发展的评估[J].好家长,2019(6):17-17.[2]朱燕.浅谈小班幼儿自理能力培养的有效策略[J].好家长,2019(21):182-182.[3]沈洁.刍议陶行知生活教育思想在小班幼儿自理能力中的运用[J].学园,2018(6).[4]德机卓玛.幼儿园如何培养小班幼儿自理能力[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会.0.[5]蒋丽萍.浅析以绘本游戏化教学促进小班幼儿生活自理能力[J].考试周刊,2019(23).[6]王小芬.谈如何培养幼儿的