小班教案《按长短排序》

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小班教案《按长短排序》1

活动目标

1、激发排序的爱好，大胆运用语言讲解并描述排序结果。

2、培育观测、比较和操作技能。

3、能较娴熟地按物体长短的差异进行正逆排序。

活动预备

1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

活动过程

一、导入

1、调动幼儿心情。

老师：今日老师要请客啦，看！这是什么？〔长条山楂卷〕

这两根山楂条一样长吗？〔一样长〕

老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么改变？〔一根长，一根短〕

然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

〔直至两根全部吃完〕

二、开展

1、幼儿自由探究给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探究排序方法，老师观测幼儿掌控排序的状况。

2、老师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件：3-2比较概念

〔1〕先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

〔2〕然后比较其它两个物体的长短、按顺次放在中间，并说出：我是根据最短的、短的、长的、最长的顺次给物体排队的。

请幼儿观看课件：3-1比较概念

〔3〕让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿争论：两种排序的方法为什么不一样？

〔1〕正排序是从短到长，一个比一个长。

〔2〕逆排序是从长到短，一个比一个短。

〔3〕鼓舞幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，老师进行个别辅导。

2、老师小结，自然结束。

幼儿园小班数学教案：小小救援队

活动目标：

1、感知物体的外形、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

2、训练幼儿的推理技能，进展幼儿的制造性。

3、体验援助别人的欢乐，初步学会相互合作。

活动预备：

1、印有各种小动物〔大灰狼、小兔、小鸡、小鸭〕脚印的地垫假设干。

2、音乐磁带一盘。

3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

4、图形卡〔圆形、方形、三角形〕假设干。

小班教案《按长短排序》2

活动目标:

1、能辨别5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺次关系，尝试按长短排序。

3、让幼儿乐于参加集体活动。

活动预备：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。

活动过程：

一、进行线上游戏

长颈鹿的脖颈长，梅花鹿的脖颈短。大象伯伯鼻子长，小猪胖胖鼻子短。小白兔耳朵长，小花猫耳

朵短。猴子尾巴长又长，兔子尾巴短又短。请你也来说一说，什么长来什么短。

二、游戏比一比，复习长短

幼儿每人拿一根长棒，依次与身边的幼儿进行比较，并用语言说出：“我的长棒比你的长〔短〕。

”引导幼儿观测、比较，感知长短是相对的。

三、师幼共同探究按长短排序

长棒娃娃也想请小伙伴给他们比比长短、排排队。老师拿出5根长棒，示范将5根长棒根据从短到长的顺次排列。

老师给小伙伴带来了一群好伙伴，它们是小伙伴学习的好帮手。我们再给它们排排队。〔幼儿操作探究〕

四、分组活动

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限。

第二组：按长短顺次给毛线排队，方向不限。

第三组：操作铅笔，按长短顺次，体验长短的顺次关系。

活动结束：带领幼儿到室外查找按长短排序的物体。

小班教案《按长短排序》3

活动设计背景

在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

活动目标

1、能辨别5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺次关系，尝试按长短排序。

3、乐于参加集体活动。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺次关系；

难点：能辨别5以内物体的长短。

活动预备

1、教具预备：5支不同长短的笔；

2、学具预备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

活动过程：

1、预备活动：

师幼相互问好

走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说；

2、集体活动：

1〕师幼共同探究按长短排序

创设情境：老师给小伙伴带来了一群好伙伴，他们是小伙伴学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的顺次排列；

引导幼儿从上至下观测，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；

2〕幼儿操作探究：

老师：“长棒宝宝也想请小伙伴给他们排排队。”

幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺次排列，提样长短的顺次关系。

3、分组活动，老师对幼儿进行观测，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

第二组：按长短顺次给绳子排队，方向不限；

第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺次关系。

4、游戏活动：游戏“说相反”，老师说“××物品长”，幼儿接说“××物

品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……。

5、沟通小结，整理学具：

老师引导幼儿将学具按要求整理好。

活动延伸：

1、完成操作册第13——14页的活动；

2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最末比一比谁手里剩下的小棒数量多。

教学反思

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌控了区分长短的方法，理解了长短顺次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有实时给与支持和援助，在今后的教学活动中，着重幼儿个体差异，并实施

重点关注

假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉掌控不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好掌控；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

小班教案《按长短排序》4

教学目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺次排列。

2、情愿大胆描述自己的排列顺次。

教学预备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

教学过程：

〔一〕引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

〔二〕按长短排序

1、鼓舞幼儿自由探究：为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺次：从长到短或从短到长。

3、再增加一根吸管，引导幼儿再次排序。

教学延伸：

1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的`线条。

2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料根据长短排序。

教学反思：

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌控了区分长短的方法，理解了长短顺次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有实时给与支持和援助，在今后的教学活动中，着重幼儿个体差异，并实施重点关注;

假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉掌控不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好掌控;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

小班教案《按长短排序》5

活动过程：

1、游戏导入，体验感知排序规律。

引导语：“今日我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要援助的小动物。现在我们就到森林里去巡察一下，看看有没有需要援助的小动物。”

〔背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动〕。

①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

B、仿照池塘里青蛙的叫声。指导幼儿根据“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”

②引导幼儿发觉小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？老师与幼儿一同争论、推理。

【预设结论】：

黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

①援助“小兔乖乖找家”幼儿观测查找通往小兔家的路。〔按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律〕。

提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

引导幼儿按规律找出去小兔家的路

②在实践体验中发觉被破坏就的道路，进一步感知规律。〔规律被破坏〕

老师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要援助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼儿共同争论：怎样根据完整的路面找出缺失的图形？

【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、老师巡回指导个别技能较弱的幼儿。

重点指导：引导幼儿观测路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。

④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

4、老师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小伙伴留意观测，查找更多的规律。

活动延伸：

1、娃娃家：给娃娃家根据规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

2、美工区：画“衣服、毛巾”根据规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，技能强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

3、操作区：

〔1〕给“娃娃家”的娃娃根据颜色或外形、大小的规律排序穿项链。

〔2〕挂窗帘：利用外形、图案、颜色按规律进行。

4、建筑区：“給灾区的小伙伴建新居”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

幼儿园小班数学教案：小猫玩球

小班教案《按长短排序》6

一、活动目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺次排列。

2、情愿大胆描述自己的排列顺次。

二、活动预备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

三、指导要点：

〔一〕引导幼儿复习比较长短

引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

〔二〕按长短排序

1、鼓舞幼儿自由探究：为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺次：从长到短或从短到长。

3、再增加一根吸管，引导幼儿再次排序。

四、延伸活动：分组活动

1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料根据长短排序。