三年级语文上册第六单元19海滨小城第2课时课件新人教版

19、海滨小城人教版·三年级上册19、海滨小城人教版·三年级上册第二课时第二课时课时目标1.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。（难点）2.理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。（难点）课时目标1.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。（读议课文第二段1、作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。

（庭院、公园、街道。最后一节。）读议课文第二段1、作者写了小城的哪些地方？从文章中读议课文第二段2、小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（3）有感情地读书上。

总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。读议课文第二段2、小城的庭院有什么特点？请从这齐读最后一节1、思考：在文章中起什么作用？

（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“人们走到街道的尽头，就可看见浩瀚的大海。”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。齐读最后一节1、思考：在文章中起什么作用？齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“沙滩上遍地是……在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）“船队一靠……来。”可见海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“……踩上去，咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“课堂小结

作者之所以能把“海滨小城”写得如此引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。他随空间的变换，观察得细，把握得准。课堂小结作者之所以能把“海滨小城”写得如此课后拓展用“先概括后具体”的方法写一个片断。提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照《海滨小城》中第4、5自然段的写法。课后拓展用“先概括后具体”的方法写一个片断。板书设计海滨小城海滨到小城大海沙滩庭院公园街道蓝色棕色贝壳归船树榕树路白色灰色颜色、花纹各色货物多大干净色展美物展美美丽、整洁板书设计海滨小城课时作业一、括号里填上适合的词语。浩瀚的(大海)(灰色)的海鸥沥青的(大路)棕色的(有机帆船)(金黄色)的朝阳整洁的(小城)银白色的(军舰)(寂寞)的贝壳喧闹的(海滩)二、选择自己熟悉的场景，仿照“海滨小城”的写作风格，写一篇小短文。课时作业一、括号里填上适合的词语。编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022/11/17最新中小学教学课件14编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2022/11/17最新中小学教学课件15谢谢欣赏！2022/11/9最新中小学教学课件15谢谢欣赏！19、海滨小城人教版·三年级上册19、海滨小城人教版·三年级上册第二课时第二课时课时目标1.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。（难点）2.理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。（难点）课时目标1.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。（读议课文第二段1、作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。

（庭院、公园、街道。最后一节。）读议课文第二段1、作者写了小城的哪些地方？从文章中读议课文第二段2、小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（3）有感情地读书上。

总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。读议课文第二段2、小城的庭院有什么特点？请从这齐读最后一节1、思考：在文章中起什么作用？

（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“人们走到街道的尽头，就可看见浩瀚的大海。”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。齐读最后一节1、思考：在文章中起什么作用？齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“沙滩上遍地是……在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）“船队一靠……来。”可见海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。“……踩上去，咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。齐读最后一节2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“课堂小结

作者之所以能把“海滨小城”写得如此引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。他随空间的变换，观察得细，把握得准。课堂小结作者之所以能把“海滨小城”写得如此课后拓展用“先概括后具体”的方法写一个片断。提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照《海滨小城》中第4、5自然段的写法。课后拓展用“先概括后具体”的方法写一个片断。板书设计海滨小城海滨到小城大海沙滩庭院公园街道蓝色棕色贝壳归船树榕树路白色灰色颜色、花纹各色货物多大干净色展美物展美美丽、整洁板书设计海滨小城课时作业一、括号里填上适合的词语。浩瀚的(大海)(灰色)的海鸥沥青的(大路)棕色的(有机帆船)(金黄色)的朝阳整洁的(小城)银白色的(军舰)(寂寞)的贝壳喧闹的(海滩)二、选择自己熟悉的场景，仿照“海滨小城”的写作风格，写一篇小短文。课时作业一、括号里填上适合的词语。编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题